[求助]固执的孩子怎么教

我的孩子学什么都慢，而且喜欢自以为是，好容易他喜欢上小提琴，自己提出来要学。可是别的孩子可以一课一更新，他几乎都要2节课以上甚至4节课来吸收老师一节课的内容，这倒还罢了，姿势还都是出错，今天也是，他已经学了3个多月了，右手持弓不稳，小拇指在拉下半弓接近弓根部分时，会常常从弓杆背上溜下来，变成整个右掌握弓的姿势出来，当我提出来他的姿势有误需要改正时，他一口咬定“改不来”，全家人苦口婆心劝他，他楞是说“改不来”最后发了脾气说“就不改”。这孩子从学琴以来，天天都是我行我素的改姿势，我则几天就要和他为这种事情闹不愉快。今天火了，跟他说反正这样学不会进步的，今后就不学了，随之出乎意料的他竟然不答应。可见他还是爱学的，可是一想到他古里古怪的姿势和固执的态度我就头大。他学其他东西也都这样，一定按照自己的意思来，明知错的离谱也不肯改，就算肯改，也难改的很。不知道各位有没有什么好的办法没有，教教我，我都快崩溃了。先谢谢了！

顺便还得提一下，学了这么久，老师说空弦还没过关。

[此贴子已经被作者于2008-1-15 21:07:01编辑过]

顶一下，相信有高手老师可以回答这个问题。

需要耐心

直接和家长说。让家长回去管。

要么，就是永远不上新课。直到问题改正了。我也遇到过一个类似的学生，就是特别的不认真，纠正了也不改。后来三个月不学了。

不学了，对于孩子，对于老师，对于家长其实都是好事。

因为这样的孩子，完全不合适拉琴。。

要有耐心，开始基础一定要打好，孩子还小，宁愿慢点，也要把错误纠正，开始难，以后会越学越容易，坚持就有成绩

人的性格真是千差万别呀，遇到这样的孩子学琴真难为了家长。应该让孩子看一些小提琴家演奏的录象，启发他认识什么是正确的演奏姿势，以及自己练琴时所出的错误，让孩子逐渐学会自我发现错误并能自我纠正错误。家长一定要有耐心！

不是每个孩子都合适学音乐的，这样的孩子是被家长宠坏了的。如果不让他吃苦，以后也难得在其他方面取得大的成绩。

你不要急,有时候小孩子愿意改的,但家长口气一重,小孩就倔了

我有个学生,学乐理,跟他讲不对的地方,他都不改,但是小孩子,慢慢跟他多讲几遍,态度好点,哄一哄就可以了

不改？！敢？！

开打。。打的服了，就改了。

同病相怜啊

深有同感

以下是引用zhangmengpaga在2008-1-18 9:52:00的发言： 这样的孩子是被家长宠坏了的。如果不让他吃苦，以后也难得在其他方面取得大的成绩。

每个孩子来到世上刚开始都是一样的！后来的不一样都是父母培养的结果！借用中国一句古话：龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞！

龙的父母会以龙的方式去严格的要求孩子，教育龙子！凤的父母会以凤的方式去磨练孩子教育凤子！他们教出来的孩子从小就懂得尊重父母，能分辩什么是错什么是对，不会我行我素，顶撞父母！而老鼠只会顺着宠着孩子，孩子会打洞就行了，所以鼠目只有寸光，他们的孩子成不了材！

还记得儿子很小时候，我带儿子去很远的老师家去学琴，一路上我们无所不谈，我问儿子：“你说如果你是爸爸，如果你儿子不好好拉琴不好好学习光想着玩，你有什么办法让他好好学琴好好学习？”儿子回答我说：“一个字 打 ，每次只要您发火要打我，我都会好好拉琴好好学习的，而且拉得很认真，我怕拉不好您还会打我！”我又问：“爸爸打你了你恨不恨爸爸？”“不恨，爸爸打我是为了我好，幼儿园老师说了，不好好学习的人长大了只会去要饭，这种人饿死了都不会有人可怜的！每次爸爸打我都不怎么痛，可我不能让爸爸生气，爸爸只有一个，气死了就没有了，所以我就会好好拉，我也知道要好好拉，可是总管不住自己！以后我管不住自己您就打我，我就会好好拉的”当时听完儿子的话眼泪就出来了！从那以后我就知道我儿子长大以后绝对要超越一般的孩子，这些年的学习和拉琴的表现，我深信三岁看到大，十岁看到老这句名言！

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好曲意深细细品，心中有琴音在飞！

[此贴子已经被作者于2008-1-27 10:00:56编辑过]

李传韵说过：我的技术，仰仗于12岁以前，我妈妈对我魔鬼般的训练！

薛伟说过：我在中央音乐学院的时候，就没感到很痛苦，但这仰仗于我在上海音乐学院那今年非人的生活，有的时候，练琴直想拿脑袋撞墙。

陈曦的妈妈在书中写过：陈曦考中央音乐学院附小的时候，练琴到肌肉损伤，不能拉琴。

盛中国说过：每个成名的提琴家背后，都有一段血泪史。

多谢各位的意见，看来我要再狠一些了。

刚开始学不要太在意姿势了,要慢慢来,小提琴开始难,也就是姿势上,可以对孩子说,你拉得很棒,要是姿势再好一点,就更完美了!

我教学，除非拉到了我满意，否则，我基本上还真的是很少鼓励。

以下是引用zhangmengpaga在2008-1-31 9:42:00的发言：
我教学，除非拉到了我满意，否则，我基本上还真的是很少鼓励。

我孩子的老师几乎从不表扬。

以下是引用zhangmengpaga在2008-1-28 17:57:00的发言：

李传韵说过：我的技术，仰仗于12岁以前，我妈妈对我魔鬼般的训练！

薛伟说过：我在中央音乐学院的时候，就没感到很痛苦，但这仰仗于我在上海音乐学院那今年非人的生活，有的时候，练琴直想拿脑袋撞墙。

陈曦的妈妈在书中写过：陈曦考中央音乐学院附小的时候，练琴到肌肉损伤，不能拉琴。

盛中国说过：每个成名的提琴家背后，都有一段血泪史。

要出成绩，苦练是必须的，但是有一个前提，就是这种苦练是孩子自愿承受或者能够承受的还是无法承受的…… 如果是后者，就极有可能出问题 所以，家长对待这个问题一定要慎重，既不能对孩子听之任之，也不能过分逼迫。要根据自己孩子的特点，想办法提高孩子的主动性，最关键的是要让孩子能享受音乐给他带来的美感和愉悦，在这个前提下，大多数孩子还是能够接受一定程度的“逼迫”的

以下是引用琴缘未了在2011-11-14 20:47:00的发言：

我孩子的老师几乎从不表扬。

孩子是需要表扬的。 但是这个表扬不是无中生有或者是泛泛而谈，而是要具体地指出孩子努力以及努力的成果。 比如，孩子的弓拉得很不直，老师指出并且帮助孩子改善以后，哪怕还是不直，但是只要比原来好了一些，就可以告诉孩子：你现在的弓拉得比刚开始上课的时候直了不少，有进步，谢谢你的努力，我很高兴！…… 或者进一步展开，让孩子聆听自己的音色，问孩子是不是比原来的声音好听了一些？如果孩子能感受到音色的改善，可以这样表扬：仔细聆听自己拉出来的声音，是学习乐器的非常重要的方法，很高兴你开始学习这种方法，并且能够听出自己琴声的进步，我认为这是我们今天最大的收获！ 我认为，只要孩子努力了，哪怕有一点点进步，都应该实事求是地去表扬他，但是千万不要夸大，否则会让孩子对自己产生错误的认识和评价。这对孩子的长期学习和进步是不利的。 而批评孩子，则要注意尽量只批评他的不努力和不配合，不要批评孩子拉得不好。只要孩子上课的时候是在努力、在配合老师的，就不要批评他。遇到他拉得不好的地方，不要用批评的语气指出，而是用和孩子一起合作来解决问题的方式来帮助孩子改善。 这样，孩子不会因为拉得不好而失去信心，也不会因为拉得不错而飘飘然。 上课的目的是帮助孩子进步，无论是能力强的孩子还是能力不强的孩子，只要帮助他解决问题，提高水平，上课的目的就达到了。 如果把上课的目的定为“一定要达到老师的要求”，老师会因为有些孩子本身的能力不足而感到沮丧和愤怒，孩子也会对自己的能力不足而羞愧和自卑，这对“解决问题、提高水平”是无济于事的；反之，如果孩子很聪明很能干，老师会因为孩子很容易达到自己设定的要求而兴高采烈，这也会给孩子传递一个不良信息：“我不需要怎么努力就可以搞定”，这样容易让孩子产生骄傲心理，一旦遇到他觉得困难的时候，就不容易主动努力地去解决问题。 当然，并不是说“达到老师的要求”这个目标是错误的。这是个终极目标，对于不同能力的学生，要设定不同的阶段和时间去一步步达到，有的学生快，有的学生慢，老师着急也没有用，呵呵。 我上面说的，主要是针对小孩子而言。对有一定能力和水平的学生，严格一些也是可以的，老师的表扬少一些，说不定能促进学生的好强心，让他更加努力。 无论如何，我们都希望我们的孩子、我们的学生都能够更加主动地学习，同时能对自己有一个独立而清醒的判断和认识，而不是只为了老师的表扬而练习……

你的孩子很有个性，很好！但是有个性的孩子需要耐心、细致的引导。孩子不听，你可以问他为什么，他是怎么想的？换位思考一下，你的批评方式孩子为什么不接受？什么样的方式他可以接受？需要改变的是我们家长。另外，还要注意孩子一点一滴的进步，表扬他进步是因为通过他的努力达到的。最后，老师讲得怎么样？如果不适合孩子，尽早换老师，一定要找适合孩子的老师。