关于小提琴老师上课都会遇到的问题。

我是个小提琴老师。我很希望每个孩子和家长都能配合我的教学，回家练琴，家长监督。可是就有很多家长。非常惯着自己的孩子。我的要求一半都做不到。孩子的天性都是喜欢玩。不喜欢枯燥的东西。可是练琴就是枯燥的过程。所以如果让孩子感觉不到压力。孩子是学不好琴的。想和各位老师探讨一下。对于学琴很放松放任的学生和家长。老师们一般都如何对待。

其实家长也不懂怎么监督，有时候连音对不对都没搞懂，甚至弓法怎么个对法也不知道，怎么监督了，最多是时间上凑数

我们四岁时学电子琴也是这样 老师先教家长（并要求陪课不许换家长） 半年后基本回课就没问题啦！！

配练 很重要

谈谈我的感受吧： 我20年来的教学困惑最大处也在此，我的应对方法就是每次上课时都会问一下：“本周在家是否保持天天练琴了？”一般学生都会诚实的回答老师的。 我要求最多的是家长多“督促”自己的孩子练琴，而且要保持每次的练琴时间，至于音准，发音质量，情感等问题则要求多多听名家的录音。 请您认真的忠告家长，这门知识要想学好，多练琴是“唯一法宝”。（当然也需要一个负责任的好教师）

老师是第一位的，孩子和家长配合是第二位的。

不能提高孩子兴趣的老师不是好老师！不懂因材施教只会按部就班的老师也不是好老师！拉琴是一门艺术，当好老师也是一门技术！如果认为琴拉得好就是一位好老师的观点是错误的！

现在的孩子与过去不同了，在学小提琴的同时家长还给报了美术，英语，奥术，舞蹈，跆拳道。。。。等多项课外班，哪把学琴放在重点，人家的孩子报了什么班，我们也不能落后。能学好琴才怪。

没辙~

和孩子要说 这个练多少遍 那个练多少遍 要不他不知道

事实求是吗。。。看家长还孩子的意愿了 想练好就事先和家长沟通好 小提琴想练好是需要刻苦练习的 如果是想随便玩玩那就让他们玩好咯！~

众口难调。

家长的监督是很重要，但是孩子一般都不喜欢练琴，打打骂骂是常事，家长也只能鼓励、打骂相结合，考验孩子，同时也考验家长的耐心。不过对于老师来说，提高孩子兴趣最重要！老师的亲和力也很重要。拉琴是一门艺术，当好老师也是一门技术！

学琴是会让孩子和家长改变很多，但要都按照老师的要求做到感觉有些难，不要说学其他单单学校作业，然后练琴一个小时，孩子玩的时间都没有了，感觉最大的问题是如何让孩子练琴的效率提高，如何提高孩子的兴趣点，让孩子喜欢练琴。

按照孩子的年龄不同，接受能力给予知识。感受其内心的活动！

我觉得让孩子保持学琴的热情才有练琴的热情，让他们有成就感，就要在选曲上下功夫，所谓的因材施教很重要，我有个学生以前的别的老师那学，那位老师的鼓励少范奏也少而且每次的表情不是和蔼，这个孩子都没有学下去的动力了，来我这后我时常是鼓励而不是批评，拉的的不对会反复做示范分析，并且加了些儿歌小曲增加孩子的兴趣度，后来家长反映孩子自己主动练琴的时间增多了，这个孩子有很大的进步。当然每个孩子具体问题具体对待，这就要求我们老师抱着对每个孩子负责的极大热情，找孩子能练下去的突破点。以上代表个人体会！

您好，您说的问题我也经常会遇到，我大概有几种方法应对 如果是孩子比较聪明悟性比较好的，需要树立个别榜样的力量，把现有的学生里面拔个别尖子起来，就好带动积极性、 如果是孩子本身没心思学，家长却逼的厉害的，当然这种是极少数，那最终就会教出像我这样的普通音乐工作者。 如果孩子没兴趣回家不练琴，家长也不盯，我的办法就是每次我只上半节课，或者自己先旁边练1个小时再上课。理由很简单，我不是陪练老师。家长碰到这种情况也会奇怪，但我每次都会说，我如果带孩子混一节课很轻松，但我不需要这样做，不差这些课时费，如果最终孩子没学到东西，耽误各自的时间都没有意思。我要的是名声，孩子要的是知识和技巧，您要的望子成龙望女成凤的心情大家都能理解，多的就不用说了。这种情况会出现1次2次，不会有第三次，再有家长都会很不好意思的来道歉，有了家长的认同和配合就什么都好办了。 方法都是人想的，没有学不好的学生，只有不会教的老师。 个人意见

我记得前几年有一个5、6岁的学生上课时突然冒出一句 老师你说那么多 我没听懂…………以后我就改变了教小孩拉琴的方法…… 后来家长都夸我是一个很好的老师 小孩也喜欢来上课 回家拉琴也有劲了……

试着让家长明白学琴为了什么目的，如果只是随便学学，那不妨教会就可以了。 要是家长有很强烈的意愿让小孩子学，那是不是可以让家长也一起跟着学简单的乐理知识和学琴技巧啊！ 毕竟不是每个家长都会乐理的。 他们都没兴趣，如何让小孩子有啊！ 小孩子好多学琴都是被逼的！越学到后面越不愿意好好学！ 再说，学琴本来就是千军万马过独木桥，有多少能成名的，还不是为了陶冶下兴趣嘛！

其实家长也困惑