需要帮助的妈妈，我孩子学琴三个月了，怎么大家说的话我都不懂呢？

    我家孩子学琴3个月了，一直是我和她一起上，教材是老师自己复印的，看到好多家长说张世祥教材铃木教材的我一概不知。

    学习过程是这样的：第一节课讲持弓的姿势，怎么夹琴，手、胳膊怎么运用，讲给家长，让回家指导孩子；第二节课开始练空弦，后来练换弦、一弓两弦，连弓等，现在已经开始学习按弦了，老师也没说什么把位的，一开始学的三弦，空弦RE，一指MI，二指FA,三指SOU,四指LA,其中二三指挨着，得记住指头的位置，唱音以及五线谱的位置，布置了几行作业，孩子练了一个礼拜基本掌握；再开始学按二弦，也是如上学习，那些唱名和五线谱的位置很不好记，和三弦容易混，好在练习了一个礼拜也拉的像模像样了；现在在学按一弦，也是那样学习。孩子每天拉30分钟。

    最近泡在论坛里恶补小提琴知识，看了超超爸的学琴日记，看到摇夜琴声里舒摇爸爸的日记，觉得他们说的我怎么都不明白呢，什么铃木练习曲拉了多少首啊之类的，我教孩子学了三个月了好像没拉什么曲子啊，就是一行或者两行短短的五线谱。

    做家长的怕她基础不扎实（因为无论是换弦还是连弓都是一个礼拜就完，下节课讲新的知识），对照大家的日记，心里对孩子的学习进度和方法一点也没有概念了，心里开始隐隐担心老师的教学水平。

    在这里很希望得到大家的指导帮助，看看我们学的对不对劲呢？

   

有一句武术里的行话我每天都说给自己听，现在送给您：练拳不练功，到老一场空！。本人今年32，练琴3年，每天练琴1个半小时，有时候晚上练琴时间晚，老师留的作业都没时间练，但也要练基本功！曲子不着急。

楼上的做法是最正确的。

听楼主的说法，这位老师可能还是个比较负责任的老师，先练基本功。

谢谢大家的回复！不知道大家的孩子们学琴的步骤是不是和我们一样呢？我正是感觉孩子的进度有点快了，怕基础不牢固。对手型之类的，老师课上都是一带而过，并没有朋友们说的那些具体的要求。而且我觉得老师留的作业量比较大，就是三弦的一篇，二弦的一篇，一弦的也有一篇，为了记住这些蝌蚪文字，我想了好多办法，例如在黑板上画好线让孩子自己填蝌蚪等，朋友们有什么这方面的好办法吗？

呵呵，我觉得咱们这个论坛的朋友都很认真热情，气氛特别好。我也是这样一个人，所以是适得其所了！以后我也要尝试着写写练琴日记了！ 上个礼拜老师讲了一弦各个指头按下去的位置，对应的唱音（空弦对应MI，一二三四指依次是FA,SOU,LA,XI）以及五线谱的位置。我们这个礼拜主要就是对这些练熟练。 她练琴的时候是自己看着五线谱拉，我给唱那个音名，充当了伴唱的角色。一方面是我自己从小对音乐就很感兴趣，DOU,RE,MI,FA,SOU,LA,XI,DOU的音准自认为还可以，别的就一窍不通了。另一方面我觉得如果只是让孩子自己拉的话，音名是记不住的，我给她伴唱可以提高她拉琴的兴趣，还能潜移默化地加深她对唱名的记忆。为了检查这个方法的有效性，昨天我先让她对着谱子唱一遍，再拉，结果还不错，除了个别地方得想一想，大部分都流利的唱下来，而且音还是比较准的（当然是我的耳朵听起来）。 孩子拉琴还有一个毛病，就是挺肚子，头往前探，琴头低下去。为了纠正这些毛病，前天我开始让她对着镜子拉，挺肚子探头厉害的时候提醒她看一下在镜子里的模样有多不雅观，她就立刻改正了。以前我提醒她的时候她可不耐烦呢！ 对了，孩子拉琴的时候左手四个手指总是放在琴边，等需要哪个手指了再摸索试探着按上去。上次课老师提醒说让手指保持在弦上，需要按哪个手指再按哪个。我也多次提醒可根本不凑效，这个问题到现在我也没找到一个有效的解决办法。大家有什么好办法吗？欢迎探讨！

再问一句，我们现在学就是传说中的音阶练习吗？

LZ真是一个很细心的家长。虽然小孩自幼学琴，我也曾经每天看着他拉琴，也曾指手划脚，不过说实话，我自己对音乐可以说是一窍不通，至今还不懂五线谱，这一点上，我是无法与你相比的。因为我自己不懂，我曾经的那些固执的想法，回过头看是多么可笑，无知。从整体上看，我认为，家长对小孩学琴的一些要求，规定，或者认为发现什么是“正确”练琴的方法，都是无益而有害的。所以学琴，还是要以老师的要求为准。理想的老师，至少应该是搞小提琴专业。当然了，如果老师有正确的经验，有水平，那么就是学琴小孩的福音了。反之，如果老师不行，那肯定，小孩学琴也就没有什么希望了。

要知道，学琴是一个要经历数年长期的的过程，凡事不可能一下子就达到理想的水平。好的老师，会对学生当下状态有一个客观清醒的认识。当前主要先解决什么问题，从哪里入手，达到什么要求。这里就反映出了一个老师的水平，如果老师不清楚，稀里糊涂，甚至以挣钱为目的，那也就没有希望了。好的老师，肯定是热衷于教学，热爱这个小提琴，乐此不彼。对于刚刚开始学琴的孩子，最好都能遇到合适的好的老师，家长和孩子与老师配合好，坚持下去。学琴也就会从刚开始，声音像锯木头开始，慢慢的，能把音尽量拉准，逐渐，有一些调了，孩子能不断地进步，这样就有了好了。

以下是引用星星睡在台阶上在2012-12-12 16:22:00的发言：

    我家孩子学琴3个月了，一直是我和她一起上，教材是老师自己复印的，看到好多家长说张世祥教材铃木教材的我一概不知。

    学习过程是这样的：第一节课讲持弓的姿势，怎么夹琴，手、胳膊怎么运用，讲给家长，让回家指导孩子；第二节课开始练空弦，后来练换弦、一弓两弦，连弓等，现在已经开始学习按弦了，老师也没说什么把位的，一开始学的三弦，空弦RE，一指MI，二指FA,三指SOU,四指LA,其中二三指挨着，得记住指头的位置，唱音以及五线谱的位置，布置了几行作业，孩子练了一个礼拜基本掌握；再开始学按二弦，也是如上学习，那些唱名和五线谱的位置很不好记，和三弦容易混，好在练习了一个礼拜也拉的像模像样了；现在在学按一弦，也是那样学习。孩子每天拉30分钟。

    最近泡在论坛里恶补小提琴知识，看了超超爸的学琴日记，看到摇夜琴声里舒摇爸爸的日记，觉得他们说的我怎么都不明白呢，什么铃木练习曲拉了多少首啊之类的，我教孩子学了三个月了好像没拉什么曲子啊，就是一行或者两行短短的五线谱。

    做家长的怕她基础不扎实（因为无论是换弦还是连弓都是一个礼拜就完，下节课讲新的知识），对照大家的日记，心里对孩子的学习进度和方法一点也没有概念了，心里开始隐隐担心老师的教学水平。

    在这里很希望得到大家的指导帮助，看看我们学的对不对劲呢？

   

启蒙教育，差不多就这样。

这位老师的作法是正确的,这就是音阶练习,是最起码的音阶启蒙,三个月还短得很,音阶启蒙一年后看能不能拉一首最简单的曲子。

以下是引用zh_e_mail在2012-12-13 18:09:00的发言：

LZ真是一个很细心的家长。虽然小孩自幼学琴，我也曾经每天看着他拉琴，也曾指手划脚，不过说实话，我自己对音乐可以说是一窍不通，至今还不懂五线谱，这一点上，我是无法与你相比的。因为我自己不懂，我曾经的那些固执的想法，回过头看是多么可笑，无知。从整体上看，我认为，家长对小孩学琴的一些要求，规定，或者认为发现什么是“正确”练琴的方法，都是无益而有害的。所以学琴，还是要以老师的要求为准。理想的老师，至少应该是搞小提琴专业。当然了，如果老师有正确的经验，有水平，那么就是学琴小孩的福音了。反之，如果老师不行，那肯定，小孩学琴也就没有什么希望了。

要知道，学琴是一个要经历数年长期的的过程，凡事不可能一下子就达到理想的水平。好的老师，会对学生当下状态有一个客观清醒的认识。当前主要先解决什么问题，从哪里入手，达到什么要求。这里就反映出了一个老师的水平，如果老师不清楚，稀里糊涂，甚至以挣钱为目的，那也就没有希望了。好的老师，肯定是热衷于教学，热爱这个小提琴，乐此不彼。对于刚刚开始学琴的孩子，最好都能遇到合适的好的老师，家长和孩子与老师配合好，坚持下去。学琴也就会从刚开始，声音像锯木头开始，慢慢的，能把音尽量拉准，逐渐，有一些调了，孩子能不断地进步，这样就有了好了。

谢谢zh_e_mail，在超爸的帖子里，早就认识了你，（还有令公子），非常羡慕敬佩您的学识。我不认识五线谱，只是音准还可以，但在音乐鉴赏方面比您可差太远了，完完全全就是一个门外汉。

以下是引用火雷神在2012-12-13 21:55:00的发言：

启蒙教育，差不多就这样。

谢谢！您的回答坚定了我对老师的信心。

以下是引用沙里淘456在2012-12-13 22:58:00的发言：
这位老师的作法是正确的,这就是音阶练习,是最起码的音阶启蒙,三个月还短得很,音阶启蒙一年后看能不能拉一首最简单的曲子。

原来这就是音阶练习啊！我也不着急让孩子拉曲子考级什么的，但是看到别的家长说什么铃木练习曲几个月拉多少首啊，不禁有些怀疑我们这位老师用的教材怎么和大家不一样，教授的方法好像和大家所述也不一样，对其专业性产生了怀疑。诚如zh_e_mail所说，“好的老师，肯定是热衷于教学，热爱这个小提琴，乐此不彼。对于刚刚开始学琴的孩子，最好都能遇到合适的好的老师”，我们这位老师有一个问题就是比较爱吹大话，说什么他的学生参加省里的比赛，成绩怎样怎样，那个说话的语气，让人感觉~~~~不说有水平的老师都是比较谦虚的吗？

    不管怎样，看到朋友们的回复，我们这个老师教授拉琴的方式方法大致是正确的。就这么学着吧。

    昨天看到论坛上一位朋友分享的中央音乐学院赵薇：《儿童与小提琴－－写给孩子们的老师和家长》，感触良多，总结如下。

    1、关于持琴

    书上说：孩子持琴应是最放松的状态，双脚掌着地，双脚自然站立与肩同宽，头扬起一点，把小提琴放在左锁骨上面贴住脖子，头低下就可以了，要放松，强调不用用力夹。不必要追求“不用手扶也能夹紧琴的硬功夫”，容易产生紧张。而这个硬功夫却是我们孩子的老师给我们演示过强调过的。迷惑中~~~~

     2、关于琴头的高度

    书上讲：持琴的时候琴头要与嘴巴一样高。这个要求对孩子来说比较具体，起码站在孩子的视线看去，这个要求是可以做到的。但是孩子的老师要求孩子拉琴的时候用右脚尖打拍子，这样右脚就不能脚掌着地了，重心全在左脚上（老师示范的时候都是坐着的，所以一边打拍子一边拉不会出现这种情况），我分析这就是孩子挺肚子探头琴头低的根本原因，因为重心不稳啊。这个问题如何解决呢？？？？？

    3、关于持弓

    书上说“要手指自然弯曲，说人的手自然下垂时的手型就很接近持弓的姿势，放松才能灵活自如和有弹性。弓放到琴上练习时注意，先把弓放在琴弦上，有了这个支点，再调整右手持弓姿势，不要先持好弓后放到琴上。持弓的手型是圆环型，即大拇指尖与中指中段的内侧形成一个圆环，弓杆从圆环的接口处通过，食指和无名指顺势轻轻盖着弓杆，小指则“站”在弓杆上面，四个手指略分开，手心留出一个圆圆的空档”。可是孩子的老师讲持琴的小指是几乎直着伸出去的，和食指距离好大。迷惑中~~~~

    4、关于弓走直的问题

    书上讲了为什么弓子要走直，“只有弓与弦成直角运行时，才能使弦充分地震动起来，也只有运功的平面稳定，才能发出均匀的声音”，昨天我和孩子试验了一下，确实走不直的话出来的声音就沙哑起来，孩子也心服口服了。

    而且还教了一个弓走直的办法——“用一白圆片指示弓子到达的部位，使学生在演奏下弓之前，先看好方向，在心里想好这条路线，主动朝这个方向前进。弓跟头触到白圆片就胜利一次”。“这个方法比较有效，因为训练中心在方向感上而不是一点一点控制”。深以为然！！！

    5、关于运弓

    “运弓时肩臂放松，把它的自然重量下垂到弓子上”，孩子运弓时尤其是拉四弦时老师有几次强调上臂抬高，我都觉得孩子架的很难受。迷惑中~~~~

    6、关于左手手型

    “将左手自然下垂，保持这个手型把手举起，使琴颈进入拇指和食指之间。”“拇指对在食指和中指之间”，如书上所说，按这个手型，孩子的手指保持在弦上的问题不就解决了吗！！！

    7、关于运指

    “运指路线是半圆形的，以指跟为圆心，以靠近指跟的指节为半径，手指有弹性地象小锤子一样自然落下，落下后手是放松的”“落指要轻，抬指要灵”，“落指用一点小力气就能做到，仅此而已”，孩子的左手就是僵直，落指很用力的！不看书不知道，原来都是要放松的，根本不需要很大力气！！！

    总之，很多问题书上都有相对的解答。结论：

    1、学琴很需要放松，从持琴、持弓、运弓、手型，运指，无不要求轻、送，不能着意用力。我想这和练太极拳是同样的道理，松而不散，劲力是自然而发，由内而发，不是靠身体某部位着意用力的。我想这是最贴合自然的方式，最自然的方式才应该是演奏音乐最应该有的方式。

    2、原来孩子学琴之最初几节课我感觉老师没什么讲的，讲持琴，比划两下几句话就完事了，也没说出个所以然，为什么这样，为什么那样，就让回家练，拉空弦的时候他说拉响就不错，我也没明白什么叫拉响，孩子不是能拉响吗？拉响还叫个事吗？问老师也是含糊而过。看完书才知道，这里面可教的多着呢，持琴的练习，持弓的练习，运弓的练习，运指的练习，不只是表面那样而已，都是有一套理论的，并且可以通过一定的方式进行锻炼的。唉！！！对老师又有些失望了！！！

   

     http://www.doc88.com/p-137418356683.html，这是一个父母教子的手记，我正在看，深以为然，推荐给朋友们！

 

以下是引用星星睡在台阶上在2012-12-12 16:22:00的发言：

    我家孩子学琴3个月了，一直是我和她一起上，教材是老师自己复印的，看到好多家长说张世祥教材铃木教材的我一概不知。

    学习过程是这样的：第一节课讲持弓的姿势，怎么夹琴，手、胳膊怎么运用，讲给家长，让回家指导孩子；第二节课开始练空弦，后来练换弦、一弓两弦，连弓等，现在已经开始学习按弦了，老师也没说什么把位的，一开始学的三弦，空弦RE，一指MI，二指FA,三指SOU,四指LA,其中二三指挨着，得记住指头的位置，唱音以及五线谱的位置，布置了几行作业，孩子练了一个礼拜基本掌握；再开始学按二弦，也是如上学习，那些唱名和五线谱的位置很不好记，和三弦容易混，好在练习了一个礼拜也拉的像模像样了；现在在学按一弦，也是那样学习。孩子每天拉30分钟。

    最近泡在论坛里恶补小提琴知识，看了超超爸的学琴日记，看到摇夜琴声里舒摇爸爸的日记，觉得他们说的我怎么都不明白呢，什么铃木练习曲拉了多少首啊之类的，我教孩子学了三个月了好像没拉什么曲子啊，就是一行或者两行短短的五线谱。

    做家长的怕她基础不扎实（因为无论是换弦还是连弓都是一个礼拜就完，下节课讲新的知识），对照大家的日记，心里对孩子的学习进度和方法一点也没有概念了，心里开始隐隐担心老师的教学水平。

    在这里很希望得到大家的指导帮助，看看我们学的对不对劲呢？

   

在这坛子里学琴日记写的好的人并不说明他孩子的老师教的好，因此你看不懂超爸等学琴日记根本没关系。你孩子的老师不错

以下是引用星星睡在台阶上在2012-12-14 14:07:00的发言：

原来这就是音阶练习啊！我也不着急让孩子拉曲子考级什么的，但是看到别的家长说什么铃木练习曲几个月拉多少首啊，不禁有些怀疑我们这位老师用的教材怎么和大家不一样，教授的方法好像和大家所述也不一样，对其专业性产生了怀疑。诚如zh_e_mail所说，“好的老师，肯定是热衷于教学，热爱这个小提琴，乐此不彼。对于刚刚开始学琴的孩子，最好都能遇到合适的好的老师”，我们这位老师有一个问题就是比较爱吹大话，说什么他的学生参加省里的比赛，成绩怎样怎样，那个说话的语气，让人感觉~~~~不说有水平的老师都是比较谦虚的吗？

 

对于具体情况，具有一定的特殊性，有时也很难总结出一个好的模式。因为我们经历的也都是以前不曾遇到的，往往当时很难判断，什么是好，什么是不好。不过我想真正好的老师，有水平的，是不需要炫耀的，并且教学过程本身还有很多事，上课时间也是比较紧。记忆中，孩子小时，老师很少说跟小提琴以外的事，基本都是围绕琴，一般话语不多，都是言简意赅，现在回想，字字见真，老师的话语已经深深地印在我们的记忆里。虽然历经多年，经常想到邓老师他老人家，说过的都是很有预见性，也是经得起历史时间的考验。

回想最初，刚刚学琴时，我是那么热切盼望，当会拉一些小曲时，是那么激动，也曾对人夸过，我的孩子会拉几首曲子了。反正对于我们家长，音乐上是外行，也缺乏现在人们认为搞音乐的条件，当初，也就是做了父母，有了宝贝儿子，对学琴充满热望，感觉学琴是那么神圣，最初学琴3年半，也是属于不正规，权当玩了。之后的岁月，走过的时光，学琴的经历已经是和我们的那段生活紧密结合在一起。一幅幅学琴的画面，结识的人，经历的事，生活就这么过来了。 我是觉得孩子小的时候，还是不要热衷于比赛，表演，还有考级等活动，还是把精力放在基础学习上。

 

 

小孩初学的时候，比较常见的就是先让家长学会，然后随时指导督促孩子练习。 时代变了，小孩也应该有自己的选择了。

三个月的时间对小提琴基础练习来说还太短了,在小孩初学的前三年中,仅是对小提琴产生一个初步的认识,弄懂4根琴弦上的音阶就不错了,不可强求什么高深技术

"但是孩子的老师要求孩子拉琴的时候用右脚尖打拍子，这样右脚就不能脚掌着地了，重心全在左脚上（老师示范的时候都是坐着的，所以一边打拍子一边拉不会出现这种情况），我分析这就是孩子挺肚子探头琴头低的根本原因，因为重心不稳啊。这个问题如何解决呢？？？？？" 关于用脚打拍子的问题请参考巴顿老师的帖子：“巴顿老师给学生的一些建议”里面正好谈到这个问题。这样你就能听听专业老师的意见而不单单是琴童家长的意见。呵呵