男宝5岁4个月，初学5个月，初学路上的困惑求助！

大家好！今天刚刚注册，第一次在此发帖求助。

我家男孩5岁4个月，学琴5个月左右，每周一次课（原则45分钟)，教材两本：霍曼和铃木。

上课基本情况：

1、  每次课开始，先拉空弦长弓，每弦往返共4遍吧，全程不打节拍器。

2、对于持琴和持弓姿势，老师不严格要求及时纠正。比如：身子不正，琴头经常外撇，琴与脖子有空隙，弓毛不是全部挨弦，有点斜。

3、对于左手手型，老师比较在意，手指打开，不能跑位。一错就纠正。

4、上课时对于孩子没有啥花样，就是指导和纠正，宝宝稍调皮，也只会简单粗暴地要求听从指令。

5、上课时没有听音和唱谱，直接视奏。

6、不教调音，只能上课时找老师现调。

新课：

1、长弓过后，开始拉霍曼音阶、练习曲，练习曲有时走一首，有时走两首。

2、霍曼之后，铃木一首。

复课：

1、  拉上次所学，但孩子拉的也不是很流畅，出错后指导下，就进行新课学习。

课后：

1、对于喜欢的谱子喜欢唱谱，我作为妈妈，早于宝宝一年前开始找老师重拾小提琴（但我只是业余学，希望尽量坚持练琴希望给孩子做个榜样），小学阶段非正规系统学过，我练琴时宝宝喜欢听的曲子，他也喜欢翻开唱谱，或单曲循环听。

2、不会主动要求练琴，最近一个月我提醒练琴时，一般都会找各种借口拖延或者说我才不要练琴呢。

3、对于问题点或难点，不喜欢反复练，总要从头拉起，但我要求集中攻克问题点后，再重新开始，孩子不是很情愿，有时我严厉强行反复拉错点，他就得过且过了。

疑问：

1、不打节拍器可以吗？回家练习长弓时我开节拍器，有时发现就不在点上，但音阶和练习曲、乐曲就不开节拍器了，孩子也讨厌节拍器。

2、持琴姿势不是很重要吗，不及时纠正错误一旦固化就不好改了吧。我问老师，老师说孩子小，不可能一下纠正过来，慢慢来。

3、虽然霍曼教材经典，但从来不合奏，这套教材的价值是不是被拉低了？

4、一次课霍曼练习曲有时走两首+铃木一首，是不是进度太快了？

5、复课时出错，比如音符、右手手型、弓法、姿势，我问这样可以进行新课吗？老师说没事，这些点反复出现，反复纠正，反复练习。

6、对于谱子上的调性和表情符号老师很少讲，都得我问才说，或者说这也不重要。

在当地找老师教啊

中央音乐学院及其附中有很多老师的。

握琴姿势很重要

从所述情况来看，孩子老师不算尽责的好老师！

1.空弦老师那里拉不打节拍器，可以让孩子嘴巴唱。我们老师也不用节拍器，直接弹钢琴给你个速度，但是要求孩子唱，比如4拍的唱1234，唱时注意强、弱、次强、弱。
2.拉之前一定要调整握弓姿势、持琴，左手手型到最佳位置。拉时孩子控制不住种种问题就会出现，家长可以适当提醒，但是孩子关注点不能太多，多了他乱套了。基本功还是要靠基本功的练习来解决
3.听音唱谱老师不注重，可以自己在陪练中注重起来，拉之前和孩子多唱唱。多问问孩子强弱关系，谱子符号的含义等等。
4.我女儿也不爱把难点提取出来反复练习，喜欢从头开始。孩子小就会这样，家长就要不停的强调难点细化练习的重要性。有一次我跟老师说起这个问题，老师就跟我女儿说，从头拉就是傻练琴，一定要难点细化提取出来反复练习。老师说了会好一点，久而久之孩子会慢慢形成习惯的。
5.调音的练习我觉得非常重要，不知道为何现在很多老师都不要求学生。琴音都不准，孩子平时怎么拉呢

好老师标准：一看是否负责，二看教学水平。负不负责这个通过老师上几次课比较容易看出，至于教学水平，则需要了解老师的教学成果，这个比较难，不能听人瞎吹，又不好意思直接问，最好要亲眼所见，这对于一般不太懂的家长来说有一定困难。所以只能通过了解老师的教学资历去判断。在教学方法上不赞成楼主以自己的主观愿望去要求老师，每个老师都有自己不同的教法，一旦你相信了这个老师，家长就应该无条件去服从。真正优秀的好老师并不多，一般的名师是不太愿教启蒙的，找个好老师不是一件简单的事，只有是多比较，还要看缘分。好事多磨，建议孩子入门不要盲目攀高，找个比较负责且有一定教学经验的老师就可以了，随着学习的深入，逐渐再更换老师。

小孩学琴大多数都走入一个误区，不重视调音，要知道孩子的音准是要培养的，是要在正确空弦调音上，但为什么大多数不被重视，关键在小提琴上，调音、孩子没这个能力，小提琴的弦轴都是木头做的，初级琴难有好质量的，别说是小孩或初学者，连老师都害怕为你的琴调音，上课时老师调好了，一二个小时琴音就变了，在空弦音不准确的情况下是有能练琴的，练了也是受罪，音不协和，破坏耳朵的音准系统，所以、我的教学方法是：第一步首先为学生调琴，弦枕琴码高度弧度都要达到行业标准，易奏性良好。第二步、弦轴部份是所有初中级琴的硬伤，老师也为此头痛不已，所以、真想让你小孩成为小提琴爱好者或走专业路，小走些弯路，就必须将木弦轴换成德国机械弦轴，系弦板也换成德国带微调的系弦板。第三步、上课第一节不是给小孩上课，是给家长上课，聪明的家长二十分钟搞掂，不聪明也就一节课搞掂了，在调器的指引下家长必须学会调音，聪明的小孩也能学会，太简单了，就是将复习的问题简单化，节约了不少时间，小孩在音准准确的琴上练习，音色和谐，练的人舒服，听的人也舒服，一点见议。

二匹马 发表于 2017-8-22 04:15
小孩学琴大多数都走入一个误区，不重视调音，要知道孩子的音准是要培养的，是要在正确空弦调音上，但为什么 ...

其实太小的小孩自己调音会有危险，琴弦蹦出来弹到眼睛不是闹着玩的。

上海筝筝妈妈 发表于 2017-8-17 12:12
1.空弦老师那里拉不打节拍器，可以让孩子嘴巴唱。我们老师也不用节拍器，直接弹钢琴给你个速度，但是要求孩 ...

谢谢筝筝妈详细而中肯的建议你记录《筝筝学琴笔记》我都收藏了
同样作为琴童家长，真是自愧不如啊

以后还要多向你请教、学习

西风古道瘦马 发表于 2017-8-15 22:32
从所述情况来看，孩子老师不算尽责的好老师！

谢谢！我们也在尝试找其他老师试课，但对于我们外行家长一节课估计也看不出什么吧，能遇到好老师那真是福气啊

鱼儿 发表于 2017-8-22 08:48
其实太小的小孩自己调音会有危险，琴弦蹦出来弹到眼睛不是闹着玩的。

我遇到两个老师，也没教过调音，每次都是上课前老师帮调，到现在还是不会呢。

二匹马 发表于 2017-8-22 04:15
小孩学琴大多数都走入一个误区，不重视调音，要知道孩子的音准是要培养的，是要在正确空弦调音上，但为什么 ...

孩子老师课前也不是每次调音，有时我都感觉不准了，问问老师是不是需要调音，老师又听听调调。

阿尔卑斯 发表于 2017-8-15 16:38
握琴姿势很重要

孩子琴头总是左偏，上课时老师有时再给拉回来；但腮拖总有空隙，老师就不管了；我一说孩子的毛病时，老师说小孩得慢慢来；我也认为错误姿势一旦固化，以后再改更费劲，所以回家后孩子练琴我就一直在旁边纠正，可上一秒刚好，下一秒又离开了，每晚我的火蹭蹭的。。。

50102 发表于 2017-8-20 23:46
好老师标准：一看是否负责，二看教学水平。负不负责这个通过老师上几次课比较容易看出，至于教学水平，则需 ...

谢谢楼主中肯的建议！我自己也在学琴，但也就是成人自娱自乐，老师一般对我不太严格；但对孩子，我个人感觉有些地方好像不太专业呢，但又不敢肯定，所以把孩子学琴的情况稍作梳理，请各位专业人士多给意见。

sandy1102 发表于 2017-8-22 15:54
孩子老师课前也不是每次调音，有时我都感觉不准了，问问老师是不是需要调音，老师又听听调调。

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小提琴调音是四级才要求的吧？初学很难掌握。

鱼儿 发表于 2017-8-22 08:48
其实太小的小孩自己调音会有危险，琴弦蹦出来弹到眼睛不是闹着玩的。

不会调音那是浪费时间，

计算机场统计 发表于 2017-8-23 17:10
小提琴调音是四级才要求的吧？初学很难掌握。

那是民国时代了

sandy1102 发表于 2017-8-22 15:54
孩子老师课前也不是每次调音，有时我都感觉不准了，问问老师是不是需要调音，老师又听听调调。

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调音是学琴重中之重

二匹马 发表于 2017-8-25 03:57
调音是学琴重中之重

谢谢，看来我们马上得调整了，否则都是在浪费时间。