练琴，练脑

练琴， 练脑 手指的触弦。一般人常讲，如何如何去按弦。这并没错。当孩子第一次触弦的手指落下去的时侯，他清楚重力的法则吗？教师是让他用力的去按弦，还是像我们所采取的方法。当我们教孩子“按指”时，特别强调地告诉他，不要曲解“按指”，实际是“落指”。“落指——垂直的落下去”。“按指”的直觉就可能造成手指按下去不垂直，必然滑动，肘的舵式动作的概念就不会清楚。方法是：先让孩子坐到钢琴前面，让他们学习钢琴的第一堂课的第一个内容：教会孩子如何自由地把手、臂从空中掉（落）下来，落到琴键上，并发出声音，用这个重力来发音。就是“弹钢琴”所用的基本力量；之后，教师再用不正确的发音让孩子进行一下最简单的声音比较，目的是让他们对声音有一个初步的感觉，让他们懂得这样一个最基本的概念，即：发音是有质量的。之后，再让孩子体会重量放下来了，但要有支点（支撑），这个支点就是先让一个手指在琴键上立住，站稳。这个体会孩子有了，他会知道（怎样去练习）：落指触弦时把手抓紧、抓死了不对，挤在一起不行。他会感受，按指实际是“落指”（需要加力 要在这个基础之上，不然就是浪费，其实小提琴的演奏最讲求节省，能做到充分的节省，一定是高手（比如：短暂的休息，是完全休息了，还是在想该做些什么，这就是专业与业余的区别，因为把宝贵的时间浪费了，就不是节省。另外，在换指的时侯，该用力的用力，该休息的马上休息，这也是节省。等等吧）），不须要太大的力，不难。而难的是如何把指头抬起来（这里有手型的制约）。这就是希拉地克《小提琴技巧教程》第一册第一条手指训练的一个内容。而手指的交替运动以及手指操的练习，实际上就是对中枢神经支配能力的训练。并在这个基础之上，发展生理组织上的机能。

[此贴子已经被作者于2006-11-15 8:58:11编辑过]

支持，好贴

好文章！

再努力！

支持!!!

我想问一下，练小提琴到底是锻炼左脑多一点还是右脑多一点？

右脑相对多一点，小脑的统合作用也很关健。

楼主文章写得好，我也来凑和两句~

拉琴的动作，实际上所有的运动，肢体的控制，由小脑控制。

为什么这么说，主要是因为整个大脑的工作方式所决定的。

例如：你抬头看阳光，大脑得到这么一个信号，阳光很刺眼，然后大脑思考后下的命令要求眼睛闭起来。但是上传的信号和大脑下达的命令都会经过小脑，当这种上传和下达的次数达到一定程度的时候，就会在小脑中形成信号和命令的配对关系，以后只要小脑受到眼睛刺眼的信号，那么小脑就会在大脑思考下达命令之前直接下达闭眼的命令，这就是我们常说的条件反射。条件反射的动作通常来说更加迅速和准确。

上面是运动神经方面的例子，下面再来个例子，例如我们小时候被乘法口诀，背熟了不用思考也知道99得81，这也是小脑的功劳。

小脑的主要作用就是记住每个问题所相应的大脑思考后的答案，并在需要的时候迅速做出正确的反应。

所以说，我们练琴及做其它任何事，都离不开小脑和大脑。

连琴，以正确的方式和次数，来使小脑中形成动作的配对关系。只有多练才能越来越好，越来越完美。

这也是很多人不支持自学的原因，因为错了不纠正，这个错误的关系就在小脑中被记录下来，久而久之，错上加错。

所以想要拉好就就一定要花时间练，正确的方法+练习的次数，芹菜会拉得好，没有速成的怕格尼尼，成功的背后是无数次的磨练。

支持,好帖!

七楼的啊，理论性的。运动生理。很好的，把这个论题给提升了层次， 谢谢啦。

我们常讲，拉琴别搞破坏。什么是破坏，就是不正确的东西嘛。必须注意防范破坏。

因此我们讲，是否专业，不在于从事专业是否，而在于正确是否。学琴专业是否，在于老师正确教是否。

爱因斯坦是大科学家，小提琴拉的一流演奏家水准，水平堪称专业。

[此贴子已经被作者于2006-7-18 15:35:51编辑过]

顶！！！！

对的对的，爱因斯坦还和伊丽莎白女王一起合作过呢

11楼，你总是有点睛之作呀。话总是不多，精彩。

艺术可以锻炼小脑

好文章啊.

鼎立支持

好啊　

楼主和7楼都说的很好，强力支持！

但对于中级程度以下的琴童而言，他们中决大多数是不可能理解这些道理，老师只有让他们在做机械性的练习中潜意识的锻炼他们的大脑，在进入高级阶段后再逐渐让他们注意连琴与练脑的关系，而这时，孩子们大了，也能理解如何作到练琴又练脑。

顶

学习乐器对儿童右脑的智力开发很有帮助，但最好是在7岁以前开始。

内容为什么被删了呢

为什么删掉啊？

楼上很多人理解错了。楼主的意思是：脑指挥手，要主动指挥，绝对领导。就像党指挥枪，要绝对领导，令行禁止，不许搞小动作。“人民军队忠于党”，在这里恭喜一下党员哦，占大便宜拉