学习新课,怎么才能少走弯路??

学习一首新曲子,只要注意下面的几个过程,可能就会少走或者不走弯路.

首先,老师会先给学生演奏示范,或者学生回家听听"示范带",对新课乐曲的性质,风格,技术类型和特点有个初步的印象,也就是"大概指代怎么回事了 "

老师在给学生上新课时,会根据学生的情况给与必要的解释,为学生预见他可能出现的错误,指出重点和难点,交给他怎么样才能克服技术的具体方法.对于乐谱上标记不清,标记错误或者需要改动调整的地方给与订正标清.必要时,还需要学生当场视奏,以便真正的懂得要领.经验告诉我们,不少学生口头明白的事情,并不等于在演奏中就明白了.

实践证明,这个开始阶段的过程及其关键.业余学生独立处理有关问题的能力往往较弱,所以学生要高度重视,细心记取教师开始的一系列指导.不少学生耳朵听了,心里却没有记住多少,回家象当然的练习,一旦有错误又察觉不到,他就不断的重复这个错误.开始阶段先入为主的错误,最容易巩固,最容易变成"错误顽固症",此后不知道需要多大的力气,还改正的不彻底.

学生回家练习时,要格外注意一下几点:

1:牢记乐谱的调号标记,几个升号,几个降号?中间有没有改变?有没有临时变化音?总之,不要出错音

2节拍,要准确.看好是什么拍号.每小节几拍要明明白白,不能那个拉了半天,一问几拍却说不出来

3注意指法.该拉下一个音时.一定要检查一下用的是不是改用的指法.至少在每个乐句的开始处,大跳处,旋律的转折处,要看看.千万不要不加思索的使用袭击觉得"最听话"的手指

4分清乐句.不能不管乐句,就象朗读文章不管标点符号一样.

同意!说得不错,最好是先听一听.

不错不错,奖朵大红花.哈哈

怎么没人来顶啊~~~

第2点不错啊~

4分清乐句.不能不管乐句,就象朗读文章不管标点符号一样

说得对，不能像念经一样

我顶～～顶完再看！～

我现在的阶段是采用先看调性,按调性狂练音阶,然后再开始练习曲,要是还不行,干脆就听熟了再说

送朵鲜花，为大学生顶一下！写得好！

现在的课程改革更提倡自主探究的学习模式!因材施教!

鄙人以为，小提琴的演奏不同于数理化的学习，可以自己做题寻找研究方法，在学习提琴的过程中，我们可以多多的使用“拿来主义”。作为小提琴的初学者，要是集中于自主研究的学习方式，也许会对今后的学习带来不必要的困难，但是给学生一定的自主研究的空间会使得学生们乐于练琴，在学习的过程里，没有什么比学习兴趣更为重要。所以在教学的过程中，结合多种教学模式，针对学生的特点，应该设计不同教学方式，过程。而所有的教学方式都是一个目的——要让学生不断的进步。这仅仅是我们教师的教育方法。这个需要学生课后的练习来配合达到。所以课后学生的练琴方式就显得尤为重要了，掌握了良好的练琴习惯，就必定会为自己的学琴道路做了一个很好的前提。 此小女子愚见，请大家批评

我们更应该注重当孩子的导师，再孩子成长的路上，牵引，扶持

说到学新课的问题，补充一下自己的看法吧~

我自己觉得，不管初学，还是有一定程度的，必须永远养成看谱，识谱的良好习惯，在拿到一个新曲子的时候，应该首先通过自己的乐理知识来分析，观察这个谱子，节奏，音高，变化音，这些写在纸上的东西必须通过自己的眼睛来印在大脑里，然后反映在琴上。

通过看谱来联系新曲子的习惯可以说是受益终身的，这可以培养严谨，忠实原作的精神，让学生知道这拍子究竟是怎么个打法，这一串音究竟怎么长的，这个能力非常重要。

严谨，不是模仿来的，是自己心理根本上明白和通透，也就是说，你想把这个节奏拉准，不是听别人的听熟了就能拉准的，而是必须明白清楚他们的长相是什么排列是什么，从心里彻底的明白，这才能有严谨。

到以后识谱熟练了，就进入视谱阶段，这时，就能开始尝试视谱演奏了。

所谓视谱演奏不光是看着谱子能大概把音拉下来，而是通过极其敏锐的反应，经验和“胆量”在一到两遍的时候完整地，有音乐性的演奏出来。这中能力在排演重奏和乐队的时候就相当有用了，重奏曲目极多，几个人在一起是没有时间那样无止境地练习的，必须讲效率。乐队更是这样，好的乐团其实演出的曲目可能就排三次，甚至有的直接在台上视谱演奏了，这些都是很宝贵的能力。

即使在独奏曲目中这种让人振奋的能力也是很有价值的，如果现在可以拉10级，你就找几个6级左右的曲子，认真地视几遍[谱，就能很规范地拉给朋友亲戚听，这是多有趣的事情，可以极大的扩张曲目量。

要少走弯路，就是要知道以后的路，以后这个琴该怎么用。

很多小孩由于受到家长功利心的影响，就玩儿命考级，一个学期也就那一套曲子，有些老师也为了让孩子早见成效，就从头到尾使劲让孩子听录音，来模仿，来跟着拉，更有冒险家叫孩子买个复读机回去反复听，像学流行歌一样听熟唱熟，对谱子几乎视而不见，或者只是仅供参考~最后考到了10级，也上了高中，就再也没有兴趣了。叫他拉个什么听听也实在忘了，拿谱子来也是半个小时不见动静。

这简直是个残忍的，不人道的经历，这些孩子从小剥夺了这么多玩耍的时间，家长花费这么多精力，最后也就换来与音乐，与艺术的擦间而过，真是太痛苦了（他们自己当然不会觉得）要是把这些时间拿来学德语，学计算机，那多有用啊！

就是能拉协奏曲，能拉帕格尼尼又能代表什么，那些都是不扎实，没有严格基础的东西，没有质量可言。

识谱练琴对初学是很难的，特别是小孩，见效不快，很多家长抱怨怎么开始上那么多课了，连响声都没怎么听到。

但这些付出都是值得的，比拿个几级证书有用多了，一个孩子学到了规范严谨的识谱能力，等于真正学到了小提琴，这把琴真正有用了，他如果永远停留在6级水平，但也是一种幸福，他可以看到能拉的，就能拉，敢拉，看到想拉的也敢拉，这就是一种自学能力了，即使以后工作了，在其他行业了，这个琴也是个很有用的东西，它可以通过自己的眼睛来发出好听的音乐。

说到学新课的问题，补充一下自己的看法吧~

我自己觉得，不管初学，还是有一定程度的，必须永远养成看谱，识谱的良好习惯，在拿到一个新曲子的时候，应该首先通过自己的乐理知识来分析，观察这个谱子，节奏，音高，变化音，这些写在纸上的东西必须通过自己的眼睛来印在大脑里，然后反映在琴上。

通过看谱来联系新曲子的习惯可以说是受益终身的，这可以培养严谨，忠实原作的精神，让学生知道这拍子究竟是怎么个打法，这一串音究竟怎么长的，这个能力非常重要。

严谨，不是模仿来的，是自己心理根本上明白和通透，也就是说，你想把这个节奏拉准，不是听别人的听熟了就能拉准的，而是必须明白清楚他们的长相是什么排列是什么，从心里彻底的明白，这才能有严谨。

到以后识谱熟练了，就进入视谱阶段，这时，就能开始尝试视谱演奏了。

所谓视谱演奏不光是看着谱子能大概把音拉下来，而是通过极其敏锐的反应，经验和“胆量”在一到两遍的时候完整地，有音乐性的演奏出来。这中能力在排演重奏和乐队的时候就相当有用了，重奏曲目极多，几个人在一起是没有时间那样无止境地练习的，必须讲效率。乐队更是这样，好的乐团其实演出的曲目可能就排三次，甚至有的直接在台上视谱演奏了，这些都是很宝贵的能力。

即使在独奏曲目中这种让人振奋的能力也是很有价值的，如果现在可以拉10级，你就找几个6级左右的曲子，认真地视几遍[谱，就能很规范地拉给朋友亲戚听，这是多有趣的事情，可以极大的扩张曲目量。

要少走弯路，就是要知道以后的路，以后这个琴该怎么用。

很多小孩由于受到家长功利心的影响，就玩儿命考级，一个学期也就那一套曲子，有些老师也为了让孩子早见成效，就从头到尾使劲让孩子听录音，来模仿，来跟着拉，更有冒险家叫孩子买个复读机回去反复听，像学流行歌一样听熟唱熟，对谱子几乎视而不见，或者只是仅供参考~最后考到了10级，也上了高中，就再也没有兴趣了。叫他拉个什么听听也实在忘了，拿谱子来也是半个小时不见动静。

这简直是个残忍的，不人道的经历，这些孩子从小剥夺了这么多玩耍的时间，家长花费这么多精力，最后也就换来与音乐，与艺术的擦间而过，真是太痛苦了（他们自己当然不会觉得）要是把这些时间拿来学德语，学计算机，那多有用啊！

就是能拉协奏曲，能拉帕格尼尼又能代表什么，那些都是不扎实，没有严格基础的东西，没有质量可言。

识谱练琴对初学是很难的，特别是小孩，见效不快，很多家长抱怨怎么开始上那么多课了，连响声都没怎么听到。

但这些付出都是值得的，比拿个几级证书有用多了，一个孩子学到了规范严谨的识谱能力，等于真正学到了小提琴，这把琴真正有用了，他如果永远停留在6级水平，但也是一种幸福，他可以看到能拉的，就能拉，敢拉，看到想拉的也敢拉，这就是一种自学能力了，即使以后工作了，在其他行业了，这个琴也是个很有用的东西，它可以通过自己的眼睛来发出好听的音乐。

顶

说得太好了,所以学必须找老师,不然谱子上写得明明白白,就是不知道怎么用弓,不是白费劲了?

其实这个办法可以适用于任何乐器,嘿嘿

我也认为第二点不错,同时也要清乐句.段,了解曲子的曲式结构.

还有一点a！！！一开始一定要按谱子上的弓法练~~所谓坏习惯不好改，已开始拉得再慢也得按照规定弓法，以后改就又得从头开始了

以下是引用zhsovi在2007-2-3 0:06:00的发言：

说到学新课的问题，补充一下自己的看法吧~

我自己觉得，不管初学，还是有一定程度的，必须永远养成看谱，识谱的良好习惯，在拿到一个新曲子的时候，应该首先通过自己的乐理知识来分析，观察这个谱子，节奏，音高，变化音，这些写在纸上的东西必须通过自己的眼睛来印在大脑里，然后反映在琴上。

通过看谱来联系新曲子的习惯可以说是受益终身的，这可以培养严谨，忠实原作的精神，让学生知道这拍子究竟是怎么个打法，这一串音究竟怎么长的，这个能力非常重要。

严谨，不是模仿来的，是自己心理根本上明白和通透，也就是说，你想把这个节奏拉准，不是听别人的听熟了就能拉准的，而是必须明白清楚他们的长相是什么排列是什么，从心里彻底的明白，这才能有严谨。

到以后识谱熟练了，就进入视谱阶段，这时，就能开始尝试视谱演奏了。

所谓视谱演奏不光是看着谱子能大概把音拉下来，而是通过极其敏锐的反应，经验和“胆量”在一到两遍的时候完整地，有音乐性的演奏出来。这中能力在排演重奏和乐队的时候就相当有用了，重奏曲目极多，几个人在一起是没有时间那样无止境地练习的，必须讲效率。乐队更是这样，好的乐团其实演出的曲目可能就排三次，甚至有的直接在台上视谱演奏了，这些都是很宝贵的能力。

即使在独奏曲目中这种让人振奋的能力也是很有价值的，如果现在可以拉10级，你就找几个6级左右的曲子，认真地视几遍[谱，就能很规范地拉给朋友亲戚听，这是多有趣的事情，可以极大的扩张曲目量。

要少走弯路，就是要知道以后的路，以后这个琴该怎么用。

很多小孩由于受到家长功利心的影响，就玩儿命考级，一个学期也就那一套曲子，有些老师也为了让孩子早见成效，就从头到尾使劲让孩子听录音，来模仿，来跟着拉，更有冒险家叫孩子买个复读机回去反复听，像学流行歌一样听熟唱熟，对谱子几乎视而不见，或者只是仅供参考~最后考到了10级，也上了高中，就再也没有兴趣了。叫他拉个什么听听也实在忘了，拿谱子来也是半个小时不见动静。

这简直是个残忍的，不人道的经历，这些孩子从小剥夺了这么多玩耍的时间，家长花费这么多精力，最后也就换来与音乐，与艺术的擦间而过，真是太痛苦了（他们自己当然不会觉得）要是把这些时间拿来学德语，学计算机，那多有用啊！

就是能拉协奏曲，能拉帕格尼尼又能代表什么，那些都是不扎实，没有严格基础的东西，没有质量可言。

识谱练琴对初学是很难的，特别是小孩，见效不快，很多家长抱怨怎么开始上那么多课了，连响声都没怎么听到。

但这些付出都是值得的，比拿个几级证书有用多了，一个孩子学到了规范严谨的识谱能力，等于真正学到了小提琴，这把琴真正有用了，他如果永远停留在6级水平，但也是一种幸福，他可以看到能拉的，就能拉，敢拉，看到想拉的也敢拉，这就是一种自学能力了，即使以后工作了，在其他行业了，这个琴也是个很有用的东西，它可以通过自己的眼睛来发出好听的音乐。