为了给大家更好学习，干脆就把林教授教学口决放上来吧！

两“预”两“要”

内心歌唱预先听，两手动作预先量，多余动作要去掉，紧张因素要扫清。

一个基本要求

内心歌唱率两手，两手顺从跟着走；基本要求匀准美，胆大心细精益求。

演奏心态

东西南北中，四面八方通；脚踏地球中，顶天立地松；情爱我心中，箭发自弦中；祝君更成功，展翅游太空。

换指口诀

指根发力到指尖，手指关节不发蔫；指头轮休存耐力，手指独立实又坚。

换弦口诀

换弦靠手肘，琴颈为中心；四指成一线，肘带腕指跟。

换把口诀

下臂带动腕指跟，腕指配合要认真；先行指头最重要，按得不准白费心。

揉弦口诀

如坐摇椅如乘轿，又似扇子手中摇；君能识得此中味，宽、窄、快、慢自可调。

运弓的基本要领

一要直、二要平、三要稳是运弓最基本的要领。

利用重量发音的精神

手放弓上，弓放弦上，重量是多少？一加一等于二；弓被抓紧，弓弦分家，重量是多少？一减一等于零。

右臂动作协调的要领

肩、肘、腕、指环扣环，整体动作不零散；上臂下臂联合动，大刀阔斧声音宽。

不同弓速演奏的要领

快弓如顺风，慢弓似逆风，不快不慢像和风。

右手换弦的要领

平面均匀要走好，欲换先往下弦靠；平稳过渡下条弦，天衣无缝艺更高。

短弓、快弓、跳弓口诀　

手动弓静拉短弓，上下弓匀拉快弓；中弓最轻自动跳，弓不离弦出跳弓。

重音和顿弓的奏法

先松后冲，冲后放松；声有余辉，近似撞钟。或“动一动，松一松；走一下，冲一冲”。

两手配合

左手一把抓，右手分开拉；两手相配合，紧密不分家。三点相通三点相通声音通，点点相连显神通；三点合成一颗珠，串起珠子闹天宫。

四换线弦不断

换字不断气，脑子不断线；左手珠一串，弓子来穿线。换字易冒尖，时间与空间！认真攻换字，不断又粘连。

用心思考找规律

提琴规律经常找，用心思考不能少，科学指导练琴好。

慢练

慢即是快，要建设不要破坏。

重视基本功

不在乎区区小技，只在乎能够驾驭。

详细解释可购＜＜林耀基小提琴教学精要＞＞一书。人民音乐出版社，7元5角。

很好的一本书。推广、普及小提琴，是我们爱琴人的光荣义务，觉得这个帖子好请回复支持！！

好贴，李老师辛苦了！

好贴..花了一些时间记到笔记里去了

初学者并非能真正体会领悟其中之真谛，等差不多能领悟之时业已入门了。因此，初学者还是要请老师面授指导为上。

支持支持，请多发点这样的东东！

练好琴并非一天两天的事，也不必要一两天能背下来，

但每练到一个技巧就在心中想起林老的口决并加以注意，就会达到练琴的目的。

小学生在老师的解释并指导下，就能领会动作的要领。

好，非常谢谢！

教学的特定对象-----学生个体情况是不尽相同的，教学的特定环境也不是千篇一律的，特定的情况要采取特定的方式和方法，因此名家的理论要根据具体情况而参考用之。

建议你们去买本＜＜林耀基小提琴教学精要＞＞一书来看看吧!在那个年代林老师通过一些当时能说的话语由浅入深来引导小提琴学生,事实证明就用这些看似非常简单的东西,而开创了一个新天地,这是大家都有目共睹的,这些理论主要是出自对"矛盾论"的学习和理解,事物的相对和一致的平衡.非常精妙,看不看的懂,和理解多少就看个人的造化了,遗憾的是杨宝智先生也没有把全部写出来,不是我要说你们,尤其是MUSI,根本就还没有入这个门,就开始评论起这个门里的宗师了,对琴也一样,没见过多少,就装专家.我一而再三地想让他明白过来,想来确实是错了,这么迟才来这个论坛,一来,有点在别的地方呆不下去灰溜溜的感觉,二来,也有负了以前这里有些人的诚意邀请!

林耀基老师的口诀是他一生教学的心得，是值得好好收藏的。

也许对一些初学的孩子来说，还显得有点高深，但是对一些有一定基础的学生来说就非常有用了。

林耀基老师的教学就好比画龙点睛的妙笔一样，很多学生在林老师的指导下，短短的一两年就能脱胎换骨，成为光彩照人的新星。这些口诀也正是林老师教学的精要所在。

呵呵，精华嘛，永远只是抓住“核心”点，要把这些东西提练出来，在哪个行当都是牛人才干得了的事情。

好比牛顿定律(没法子，我只能讲自已熟的)，在我们的生活中无所不在，可是如果一补锅的说“那玩意有啥用？，关键得管用(，，，)，那就闹笑话了，因为这不是说背出来就行的，关键是理解到什么程度，而这个程度可以有从初中生到院士的变化范围。

当然林老的总结是不是有可改进之处，也许吧，没认真读过，读过了我也看不出来，: ) : )

[此贴子已经被作者于2004-11-7 13:44:39编辑过]

每一个成功的教师都有自己对提琴演奏的理解和解释,从而给学生指出一条自己认为合理的通往成功的能触及音乐本身的大道,我从小跟过许多的老师,林老师的"打油诗"给了我很大的启发,这些都在日后我也教书时,才慢慢开始进一步理解,这也是我资质愚钝的悲哀!师祖窦先生的严厉,豁达直率,除了让当时小小年纪的我魂不附体外,却指导了我日后的为人品行,郑石生老师的刻板严格,使我有日后刚想乱来之前就止步之功,李克强的"合力论"把我内心的音乐通过弓和琴直接地"说"出来,而更完善了对理想的追求,我们之间的故事有许多,也许孤独的琴声如有兴趣,也可以给大家说说.........,WERTHEN让我否认了一些中国人对西欧音乐的想象,包括行为规范等,也让我赢得了西欧的一个室内乐重奏比赛的第一名,从而在西欧乐团里工作了近10年.

不背口诀的那些人，那是已经理解了其中的意思，当然不用背了，我觉得这个问题上辩论没有意思，就好像小学一年级学汉语 拼音，掌握了后长大了谁讲中国话还背那玩艺呢？其实，口诀的方法是有用的，但林老师在实际教学中也不可能让每个学生都背所有的口诀，还是要根据实际特点来地，有些孩子天赋过人有很刻苦，也许不用这个就会了。

以下是引用amati在2004-11-12 20:43:00的发言：

爱院长啊，伟大的小提琴演奏家教育家卡儿-弗莱什老师说过：职业演奏家对广大业余爱好者应该采取关怀、爱护的态度，尽量地帮助他们。

我对您在演奏尤其是乐器鉴定方面非常敬佩，也希望能通过您的帖子学习到更多的专业知识，而骂人就不用学了。任何艺术上的争论暂且不说，骂人是不对的。

您作为优秀的职业演奏家，对林老的教学思想应该有着最为深厚的理解。在还有业余爱好者对林老的教学思想存在疑问的时候，你是否有义务帮助大家深入了解林老的教学思想、让林老的教学思想发扬光大？如果这样话林老也会高兴不是吗？如果他知道您在网上这样，您说，他老人家下次见了您的时候，是不是会高兴得热烈拥抱、玩儿命夸您做得好呢？

林老是个很幽默的“老顽童”（没有贬义），幽默的人处理事情也会用幽默的方法把事情处理得皆大欢喜，难道您多年来都没有受其感染？

我们可以大胆设想一下，假如林老看到有人说马思聪先生怎么怎么，他要是跟贴的话，用说些什么？

1.我说的人自认是提琴专家,而且自认是能与林耀基探讨更深一层学术问题的"专家",并不承认是小提琴音乐爱好者,这一点,在别外的论坛里已长时间地讨论过,而我也一直想让他端正自身的位置,但这现在看来是没有可能的了,大家有目共睹.

2.正因为是对得起这里广大的音乐爱好者朋友,不再被这伪专家所蒙骗和愚弄,而阻止和揭露他!

3.是一就是一,没有设想和假如来做前提.但是我下一次再见到林老师时,我敢肯定的是象往常一样,这不用你们担心!

4.这种帖子我不再重复,我也很清楚MUSI的几个人之间的关系,但我一定会对得起广大的音乐爱好者的!这是我的职责.