学习小提琴之培养孩子“少问问题”的好习惯

• • 练琴应保持的几个好的习惯
• • 关于孩子为什么练琴,我的一点想法,供各位家长参考
• • 正确应对孩子学琴半途而废
• • 心得

引用 鱼儿 2006-9-11 09:07

非常支持你的看法，学习很多东西，都不能太依赖别人，有人指点个框架就算好了，很多东西要经过自己的理解才能有深刻的印象。

引用 Yalun 2006-9-11 10:24

师傅领进门,修行靠个人!

引用 arain9899 2006-9-11 10:38

同意同意，老师的作用在于引导，其他的事情都要靠自己慢慢捉摸，就像解数学题，靠自己思考得出答案和等着老师给出答案的效果是不一样的

引用 雪儿1976 2006-9-11 10:40

<P>我也发现我们家孩子开始有依赖我的苗头了,上课的时候不好好上,全等着练琴时我给他辅导,这哪里是辅导啊,简直比重新教一遍还累,今天孩子被我给批了一顿.</P>

引用 小提琴爱好者 2006-9-11 10:49

是要培养孩子的自学能力，学会动脑筋提问题提到点子，不要成为提琴“匠人”。

引用 laso 2006-9-11 11:02

<P>楼主的观点很有道理！  深有同感滴说～～</P><P>像我家小孩子，表面上学习成绩不错，在班里也是前几名，老师讲过的题型和思路，他可以很容易的copy，可是一遇到新的问题，甚至只是拐了一个小弯，他的第一个反应就是不知道，然后置之不理，等着别人去帮他解决...</P><P>学琴也是，不陪是不练琴的，就是陪着，练琴也是不动脑筋的，由着性子拉，经常忘记老师的指正，唉。。。。。。。。</P><P>怎么办？</P>

引用 依恋琴韵 2006-9-11 11:15

支持啊！如何引导学生养成练琴先动脑，这是一个执教者应该重视的问题。如果学者真正学会用脑在练琴，那我们的教学效果一定会事半功倍。

引用 wcying 2006-9-11 11:28

主要的分水岭在於動腦與不動腦.動腦的,同一問題不會問第二次.提問的問題會越來越高級.搞到老師也要認真動動腦才能回答.不動腦的.....嘻嘻

引用 greensummer07 2006-9-11 14:59

<P>谢谢指导。</P>学习！

[此贴子已经被作者于2006-9-11 15:00:08编辑过]

引用 superman109 2006-9-11 15:53

<B>以下是引用<I>Yalun</I>在2006-9-11 10:24:00的发言：</B>
师傅领进门,修行靠个人!

支持。

引用 琴中漫步 2006-9-11 22:07

深有体会,可是怎么帮助孩子改进这些坏毛病呢!有没有更好的方法?

引用 dachzngzzb 2006-9-11 22:37

      讲得真好，不爱思考，怕动脑筋，是不可能有创造性思维的。有些东西是要靠心来悟的。有些孩子是用手指机械拉琴，而不是用耳用脑拉琴噢！                                                                                                                                                   

引用 想起你的脸 2006-9-11 22:45

<B>以下是引用<I>琴中漫步</I>在2006-9-11 22:07:00的发言：</B>
深有体会,可是怎么帮助孩子改进这些坏毛病呢!有没有更好的方法?

<P>目前还在找，有些办法现在还没不能拿出来说，因为不一定对大多数人管用，还在试验阶段，呵呵，慢慢摸索吧</P>

引用 cooperxiong 2006-9-12 09:11

<P>深有同感,我要求我的小孩作业要自己做完,然后我来检查.</P>

引用 changxc 2006-9-12 09:54

<P>我想原创是单指那些不动脑学习的孩子。</P>
<P>我想到了另外的一种情况，做为原创帖子的补充。以便大家别曲解原创的本意。</P>
<P>即：孩子的创造思维是潜能。是他们健康成长的关健因素。我们要注意发掘、发挥。</P>
<P>如果是新的问题，无论是技术的，还是音乐的，都要保护孩子的兴趣、热情；但重复的问题，就要告知他们不要在不同的地方犯同样的错误。</P>
<P>比如：</P>
<P>马扎斯第一课的教学目的是：力度对比、幅度对比、色彩对比。</P>
<P>这一课，老师讲了，学生回去练了，回课的学生一定要问一些问题。比如：音乐上强、弱对比的问题，为什么？他需要理解，形成思想。如果一讲即通、即会，那是天才了。</P>
<P>
马扎斯第二课的要点：有重音的时侯，千万不要压。首先是柔软。先把弓子在弦上放好，再产生爆发力，像运动一样。接触好弦，往前冲刺，放松；再接触，再冲刺，再放松。所谓用力，滑翔。一用力，就放松（滑翔），用一点力，就滑翔，在滑翔中调整。反复用这种力量来拉。
短弓的顿音，千万注意怎么的问题，即用力以后马上要放松，才能“停”得住，“停”得稳。而这个“停”是相对的运动，不是“绝对”的停住。</P>
<P>这一课主要是帮学生找劲儿；弓子像炸脆的油条，把声音从弦上钩出来 ，吸出来、拨出来。弓子不能像“蔫了、软了的油条”。</P>
<P>不确之处，诸楼主指正，批改。</P>

[此贴子已经被作者于2006-9-12 10:00:48编辑过]

引用 想起你的脸 2006-9-12 12:27

呵呵，楼上说得精彩，鼓掌！

引用 changxc 2006-9-12 12:32

都是好人，都是装台的。

引用 skystarby 2006-9-12 20:03

确实应该培养独立性

引用 jxzhl 2006-9-12 21:42

<P>我女儿的老师就是每次回一下上星期的课，指出一些问题。然后布置这个星期的曲子，稍微说一下重点，有时甚至不说。而且我女儿才学半年，内容也不多，所以每次上课时间都很短，才三十分钟，这是不是也是老师有意在培养学生的独立性呢？我们老师当时说好的是一节课四十到四十五分钟，100元。所以老师总是才上三十分钟，况且我们是大老远跑去上课的，所以我心里有时会犯嘀咕。
</P>

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