含宝宝的学琴笔记

我家含宝宝，4月份就满5岁了，去年9月份学的琴，在广州海珠区少年宫上了一个学期的集体课。之后转为一对一，现开贴记录下她的学琴历程：

   因之前咨询了很多人，小提琴基本功很重要，所以从开始学琴起，我就很注意基本功的练习。不过这点老师虽然赞成，但她告诉我，兴趣更重要，所以要求我们要跟下集体课。我也想让她上，可是一个是幼儿园活动比较多，另外，小孩要是大课小课一起上，压力太大。所以我还是中断了集体课的学些。

现在的进度如下：

     3月15日：空弦练习小指回勾，老师一再强调拉空弦声音一定要结实。练习陈又新的《音阶》第2课，A大调和A小调。这两个音阶主要是锻炼升降号，她练了好久，每次都忘了还原。沃尔法特第1首前四行（估计很难完成）。《铃木》里的《很久很久以前＞　，这个到目前只拉了一遍，大部分时间都在音阶上了。她现在的毛病是练琴的时候仍然是背谱，不会边读谱边练习。

学琴路上，欣慰的是，敌对的状态终于告一段落了，孩子学琴找到了对音准的方法，我也放手信任她，我想这也是专业学琴道路的一个收获吧！

专业老师，跟我闲谈的时候说，你孩子不适合专业学琴，没有音乐性。我对这种定论不以为然，诚然老师讲的是很中肯的，锦上添花的说法谁都会说。中肯的意见只有真心人才说，但是孩子的发展是动态的，只是目前这样的意见体现了我对她音乐性培养的短缺。的确，小孩走不走音乐道路，我是倾向于后者的，我只是希望她学的专业些，不要什么都三脚猫功夫，至于能走多远，我只是顺其自然，中国的艺术之路太复杂。我不想让孩子学得过于复杂，就单纯学音乐就好了。

现在终于过了阿科莱,其实小朋友的连顿弓部分还是不太好,音阶节奏部分开始抓了.开始拉西西里,听了帕尔曼的示范,那快拉部分人家的手指那灵活阿!老师总说小朋友的持琴姿势,左手\右手都是问题,她拿弓的手拉着拉着总会往上跑.要时刻提醒.拉到马扎斯25首了,加油.

最近小朋友的音准又出了问题，我比较忙，让她自己练，不知道我是以前跟的太勤快了，小朋友耳朵根本不听的原因，音准自己练，错的一塌胡涂，马扎斯18首都拉不过，有两个月了，好烦啊！

一首阿科莱小朋友拉出来的感觉总是木木的，没有生命。

感觉进入瓶颈了，似乎家长的作用比较有限，觉得如果小朋友资质有限的话，练下去，练好的过程太痛苦了。

这次回课，老师很强调持琴姿势，要挺胸，要有个架子，另外就是夹琴，左手不够放松，手腕凸出，右手手型不够园，弄得小朋友练琴时注意这主意那的，累得要死。今天玩得时候又蹦出来一句话：我最讨厌拉琴了。她现在小学课老师教吹笛子，她放学很喜欢吹，但一旦我们说那给你报个笛子班，小朋友不让，是不是学小提琴学这些规范的姿势学坏了。说实在的，拉琴者的姿势很重要，拉琴的过程很枯燥，但是如果不经历这过程，怎么会有好的音色出来，有一次，在大学的草坪上听到一个老者拉《梁祝》，曲子是改编的很简单的，无论音准还是表现性都是极其业余，这个如果是经过专业训练的，那琴声该有多美，从优美的琴声又能得到多大的愉悦阿！而专业训练的背后又有多少心酸泪。悖论！

拉音阶时,高音xi小朋友总拉不准，我要她记住琴上的位置，她说过一会儿音位置就跑了，音位置会跑吗？排除弦不准的因素。她持琴姿势总不好，也会和这个有关吗？这首降b大调单音音阶拉了好久了，总是音准不得过关。

音乐性。。还是先解决技术上的问题吧。

怎么练出音乐性?无解

每次回课都是问题一大堆，老师说了姿势，还讲了要注意音乐性，每个音拉起来要经过设计，不能不过脑子，最后老师提出要认真唱过以后再拉。马扎斯13首终于过了，但似乎过得勉强，换把的痕迹依然很重。

回课,花功夫最大的单音音阶老师居然没有听下去,节奏\音准,说手指没有站住,发出的音不结实,拉成9个音一弓后节奏需要快点,但必须清晰,老师说回家拿节拍器练,其实每次都拿节拍器练得.其实,老师说的没有站住的音,我在当堂都没有怎么听出来了,怎么才能培养出这么敏锐的耳朵.马扎斯13首还是没有过,仍然是左手的节奏,颗粒性不强.乐曲没有音乐性,有些音是发呆的,马扎斯15首也是发呆的,不过老师居然让过了.

昨天自己在家练的，今天回听了下，单音音阶用心练了，连贯性不错，双音音阶一踏糊涂 ，左手的节奏感几乎没有，因为换把，速度赶不上，音听起来又是拖泥带水，相应地，马扎斯13首也是这样，颗粒性不强，左手的节奏啊，又是一个难关，小朋友听不出来自己的问题，拼命地申辩，要他申辩干吗，仔细琢磨啊

这周回课,马扎斯13首还是没有过,老师反复听了,觉得程度还不行,又说再练一下,说专业的拉琴一定要每个音都不能马虎,怎么和做数学题目一个道理.

好久没有写学琴笔记了,在现在这个老师这里学,我这个陪练家长也成长了许多,这个老师不亏是专业的老师,从夹琴\音准\音色\持弓各个方面非常细致的严格要求,原来以为音乐是一种非常感性的东西，现在也知道，经常需要的是一丝不苟。如何一丝不苟，我在以后的学琴笔记中给大家一一分享。
    现在小朋友在这个老师这里已经有两个年头了，拉的音阶是弗莱什，降b大调，这条音阶慢速练习已经有三个月了，每次回课老师都不满意，音准、音色，左手手型，尤其是小指，这个星期又提出了没有动脑，没有用自己的脑子想自己拉出来的音好不好，结果没有听下去。老师说：专业的和业余的区别就是业余的小提琴手拉出来的错音是一片一片的，而专业的拉出来只有个把错音。这是老师的原话，特地记录下来细细体会。
   

練耳，音準，可以叫她唱do拉do,唱re拉re,拉一個８度。 看似簡單，要是連自己心中的音也拉不到，聽不出是否一致， 往後就算會看會背甚麼樂曲也拉不出好聲音。 所以往這個基礎做。當然這過程是漫長的調整，所以動作也是漫長的調整， 如果不漫長學琴也不用那麼長數年時間。

离上次写练琴笔记已经过去半年了。含宝宝最近换了个专业老师，这个老师要求严格，但是和前位老师比，这个老师很能发现小朋友出现问题的根源，比如含宝宝的左手三四指总是容易紧张，老师就指出来，要注意手腕放松。原来的老师可能经验缺乏一些，总是大而化之的说左手机能不好，同时还要加速练习，弄得左手更紧张。换了老师，从二级的曲目开始拉起，开塞一首一首过啦，不过宝宝进步很快，在老师的调教下，我觉得音色好听多了。加油。

多练习

加油~~~！！=33=