[讨论]谁是最好的陪练？

“老师说6次和说2次是不一样的,孩子记的牢,”

当然不一样，价格不同嘛（玩笑）

我想，孩子要说6次才记得牢，家长听2次不是一样记牢了。不听而已。当然还可以弄个MP3录下来。。。不说了，又砸老师的饭碗了。

如果音不会听不要紧,只要位置对就可以了,那么每次练琴的时候为什么要调音呢?弦的张弛都会影响到音的位置的呀.又不是钢琴,一个键一个音.就算是钢琴,也需要定期调音的么.

练习的进度根据孩子的不同年龄当然要不同了,10几岁的大孩子和5,6岁的小孩子教学进度当然是要差别.又不是生产流水线,过来一个是一个,都是一样的程序统一编制就可以了.

一样的练习曲,也许大孩子一周一次上2周就可以了,但小孩子看起来上6次,但实际上也不过是一样的2周时间,没什么差别;差别就差了大孩子小孩子的年龄上,而已.

至于说学费么,这个就没意思了.这里谈的不是学琴么.

尊敬的“千零妈妈”，你的学琴记是我记日记的源动力，触动很大，借此致谢！

说到调音，现在不是有电子调音器吗（30块钱），用来纠正孩子的音准不是很实用的吗？调好弦，剩下的不就是位置吗？

其实，目前的当务之急是好的老师难找，老师的问题还没有解决，谈陪练不是为时过早？就象您当初的老师，他合格吗？好象也被“打闷包”了。而您的所谓陪练，实际上还不是成了老师？

论坛上就有不少老师，我觉得他们相互也有很多不同的观念（最近还知道了握弓还分不同的流派）。所以，我以为，重要的是先有一个好的老师，然后是落实这个老师的要求，家长在一旁听课，他对要求的理解应该强于孩子。好的老师，应该是先教会或要求家长，再要求小孩，我认为至少在学习的初期，一定是这样的。

不懂的家长也叫“陪练”的话，只是时间上的陪。其它就没有什么实在的意义了。我陪了我家孩子几年，孩子拉得对不对我根本就不知道。楼主说：好的老师先教会家长。由家长再重复老师的内容。这有用吗。作为家长我们很愿意学会提琴，但是提琴这么容易学？有多少琴童的家长经过老师讲过之后就会拉提琴了。老师讲的时候我是在旁边听，理似乎都懂，但是怎么拉，音准不准，我仍然是不能掌握。由我再重复老师的内容，这内容是什么呢？无非是老师说得话，孩子拉得对不对我仍然不能知道。我能做拐杖？我相信不会拉琴的琴童家长大多数和我的经历是一样的。除了在时间上陪孩子，对孩子的琴上是没有任何帮助的。我已经专门请了个陪练。效果和以前就是不一样。看上去是多花了点钱，但是算下来是节省钱。以前拉一课要两到三个星期，现在是一星期一课。老师觉得奇怪。我告诉他请了个陪练，他很赞成。我的两个同事也和我学了。

不懂的家长也叫“陪练”的话，只是时间上的陪。其它就没有什么实在的意义了。

呵呵，只陪不练，怎算的上陪练。练而不懂，肯定是老师不对。我就不信，“几年”前，当二个提琴白丁站在老师面前的时候，年幼的孩子会比您先弄懂。

有没有陪练，效果肯定不一样，这无须讨论。一个从小请家教的孩子，和从不请家教的，能一样吗？如果不考虑钱的因素，谁会不愿意请陪练？为了孩子学英语，我想把他送到美国待5、6年，或者请一个英国管家带孩子，最次也的有个“菲佣保姆”啊。可是。。。

哈哈，来点实际的吧。我也想请外教，这样自己省心多了。不过要在几年以后，等到我跟不上我家小宝的学琴水平了，而且如果他还想走专业道路的话。未雨绸缪，请教楼上的，这陪练的费用怎么样？？

以下是引用找乐在2006-5-23 15:07:00的发言：

对大人其实更重要了，大人在陪的过程中，给孩子感情，给彼此亲近和了解的机会。

同意,因为陪练的原因,偶和小家伙的感情越来越深呀!

同意楼主的意见，家长肯定能当好陪练。小女4岁半不到学的琴，她当时还不能完全领悟老师的意思，课堂上时间有限，老师一半教她，一半是教我，回家后把她没弄懂的掰碎了掰碎了地“喂”她。现在长了2岁，情况好些，但绝对不是仅起监督作用，成人的理解力肯定要强些，还是可以指导的。

我就是我家孩子的全程陪练,并且我自己也在学琴,我的进度永远比孩子快,所以我相信我完可以胜任陪练的角色.

雪儿,我也准备做陪练了,从头学起,想问下你,你自己在学琴是什么意思啊?和孩子一起学?

我女儿今年十岁,7月份即将考六级了.但是，她对练琴有抵触情绪，每天是在我的强迫下，她才勉强练琴的。更让我感到无奈的是：每次我陪她练琴都会展开激烈的争吵，例如：我说她哪里拉错了，她总是不承认，有时即使她心里知道错了，也不愿仔细去琢磨和纠正，因为她没有耐心，对练琴根本没有兴趣。而我又必然会批评她。总之，她总是带着厌倦的情绪练琴，每次练琴几乎都会哭闹，母女双方都会以不愉快而告终！我非常明白：她的错音太多，音准较差，并不完全是基本功的问题，更多原因是她心理不净，因烦躁、厌倦而缺乏细心和琢磨。

我迫切地恳请各位专家或家长的帮助：1、针对我孩子目前的状况，我是不是该让孩子放弃学琴了？

2、有什么办法能提高孩子学琴的兴趣呢？

3、我打算回避一下不陪她练琴了，而是请位陪练来家里，会不会好些呢？

没有钱，学琴已经成本很高了，家长为了经济考虑，自己肯定是陪练第一人选，有钱的，陪练老师当然请一个，但是自己别忘了当第二陪练，所以无论是什么样的父母，在培养孩子练琴的时候，也是一种亲情的沟通、一种孩子性格的了解培养和指导。

陪练的过程愉快啊，呵呵！特别是小孩状态好的时候，一首曲子下来一气呵成，美妙动听，真的是享受之极！

以下是引用蒋奇在2006-6-8 11:02:00的发言：

我女儿今年十岁,7月份即将考六级了.但是，她对练琴有抵触情绪，每天是在我的强迫下，她才勉强练琴的。更让我感到无奈的是：每次我陪她练琴都会展开激烈的争吵，例如：我说她哪里拉错了，她总是不承认，有时即使她心里知道错了，也不愿仔细去琢磨和纠正，因为她没有耐心，对练琴根本没有兴趣。而我又必然会批评她。总之，她总是带着厌倦的情绪练琴，每次练琴几乎都会哭闹，母女双方都会以不愉快而告终！我非常明白：她的错音太多，音准较差，并不完全是基本功的问题，更多原因是她心理不净，因烦躁、厌倦而缺乏细心和琢磨。

我迫切地恳请各位专家或家长的帮助：1、针对我孩子目前的状况，我是不是该让孩子放弃学琴了？

2、有什么办法能提高孩子学琴的兴趣呢？

3、我打算回避一下不陪她练琴了，而是请位陪练来家里，会不会好些呢？

我跟我孩子一样只学了3个月不到，或许我没有资格回答你的问题。

不过我可以提供一个我的方法，小宝也不是每次拉琴都觉得快乐。他有时也是知道拉错了，（口头上）不肯承认。我一批评，他就会哭。这是不是和上面的小姐姐有些类似。这时，我会来拉，请他批评我（这一点非常关键）。我会故意重复他的错误，甚至夸大他的错误。他批评我的时候非常高兴，或许他心里得到了平衡。

小孩子都是没有耐心的。要弄清，到底是没有耐心才没兴趣，还是受到批评多了才失去了兴趣？小孩子没有对批评感兴趣的。再一个，您自己对小提琴感兴趣吗？如果不是，或许找个合适的陪练，才是明智的。

兴趣是很悬的东西。我的一个歪招之一是，给我家小宝看小提琴帅哥的拉琴照，激发天性嘛~~~~ （很有趣的，这样小的孩子，喜欢有同性做榜样），您试试，小提琴美女也是有的。

暂停，或者换老师，也都是可以选择的嘛。

以下是引用zynbb在2006-6-9 0:53:00的发言： 陪练的过程愉快啊，呵呵！特别是小孩状态好的时候，一首曲子下来一气呵成，美妙动听，真的是享受之极！

同感。

另，当孩子受到我的表扬之后，他的快乐的神情，也是美妙享受之极！

我的方法是录下来，在电脑里给他自己看，镜头对着他错误的地方，很有用。

楼上的好主意！试试！

个人认为家长应该是陪练的最佳人选。一般来说，孩子学习小提琴基本上是一周一节课，课上的内容应该比较多，孩子的年龄小，精力有限，家长可作辅助作用，保证孩子一周练习的基本正确，否则容易让孩子走一些弯路。

以下是引用greensummer07在2006-6-12 15:14:00的发言：

我的方法是录下来，在电脑里给他自己看，镜头对着他错误的地方，很有用。

每次对着镜头，小宝都能表现出最佳状态。所以有时候我偷着录。这是个好办法。与专业人士对着大镜子练是同样的道理。

觉得大家说的都有道理，但是，我作为一个陪练家长，觉得陪练过程本身就是一种享受的过程，毕竟不是所有的孩子都一定要当音乐家。学琴是孩子自己选的，我只是尊重她的选择。同时，也是让她知道，既然自己选择了就必须坚持到底。前两天孩子对我说，妈妈我觉得拉琴和看电视一样很爽。这对一不满4岁半的孩子来说，是多难得的一份热情。我听了别提多激动了。

我的孩子不会是音乐家，除非有奇迹发生，所以我更在乎学琴的过程。学琴是一种快乐，陪练是一种享受（楼上说的太好了），我怎么会让一个外人剥夺我陪伴中的乐趣呢？

同甘共苦，感同身受，也是做家长的一项责任和幸运。当家长有这个热情与时间，是一种幸运。如果你没有这个时间，很不幸，你只有请外陪，这个时候，练琴很容易会变成一项枯燥的任务。如果你没有这个热情，更不幸，你逃避了应该尽的责任，除非认为家长的责任只有赚钱。