[讨论]谁是最好的陪练？

看了有关陪练的一些讨论，忍不住说几句。

琴童需不需要陪练？应该是需要的。让一个五六岁或七八岁的孩子独自练琴，无法想象，除了是罕见的天才。

那么谁来陪最好呢？如果把这想象成孩子在完游戏，他最希望谁来陪？一是同伴，二是老师，三是家长，第四才是保姆一类的所谓“外人”。

如果有一个琴伴，可能是最开心的，可以相互促进，但这不是陪练。如果老师做陪练呢，相当于天天上课，效果最好，但是成本最高（按每次100计，一年3万）。贵不贵，自己看着办！

说到“外人”陪练。如果他有教师的水平，相当于老师天天授课，开支却大幅减少，性价比很高呀！如果他达不到合格教师的水平，那就麻烦了--如何纠错？三脚猫纠错是最“可怕的”事。要知道，正确的拉琴方法有很多种。即便都是好的教师，他们之间方法的差异也会令外行吃惊。有差异，不一定代表好坏。应了那句话“没有最好的，只有合适的”。而且，现实是，找一个合格的好的小提琴老师已经很难。好的陪练在那里？老师教的好坏，终究还有行家的评判。陪练的好坏标准何在？怎么评判？谁来评判？是老师较的好，还是陪练陪的好？

因此，个人意见，家长陪练是第一选择。合格的好老师是一切的前提。家长的作用是摄象机、录音机和监督器。不懂音乐没有关系，只要懂中国话就可以。一个好的老师，应该在教会琴童之前，先教会家长。家长的作用，就是重复老师教的内容。这不难作到。家长是孩子初学走路行时的拐杖。等到要求考虑音准、节奏、表现，应该是琴童扔掉拐棍独立行走的时候了。难道家长音不准有那么重要？论坛上可以找到很多的辅助工具，家长也是可以使用“拐棍”的呀！

当然，家长没时间的，或者家里钱太多的，可以考虑“外包”。我看到的例子是，好的陪练其实就是老师。我的朋友的孩子，她的老师就是每周上一次课，其他几天作陪练。

再说一下，对12岁以下的孩子，亲子教育的重要性无论怎样强调都不过分。爱音乐的家庭，是亲童最好的成长环境。

看学琴人的年龄吧，成人就不需要陪练

陪练辛苦啊

说的和我现在的情形差不多,我是从第一节课陪到现在,还有每天晚上坚持陪着孩子练琴.时间长了还觉的和她一样练琴挺好玩的!

如果去请陪练1小时需要多少钱

自己就是陪练,

我朋友家孩子（2-3级水平）的钢琴陪练，30元/30分钟。小提琴的应该更贵。

同意楼主的观点

不一定老是陪练习,家长应是种监督角色,让孩子养成自己的习惯,应该放手就要放手,不然成长不起来,,,

关键是通过学琴学琴以外的更重要更多的人格品质和精神内涵.

陪练的目的是为了更好的放手：）

练琴和读书是一个道理。

孩子喜欢我们给他们念书，有时候是小小的孩子喜欢这样一种亲近的氛围，

这种氛围对孩子的心理影响很大。

对大人其实更重要了，大人在陪的过程中，给孩子感情，给彼此亲近和了解的机会。

楼主说：家长是孩子的第一陪练。家长音听不准有那么重要？这话令人难懂。如果孩子在练习时音拉得不准，家长音都听不准还怎么纠正？如果当时不纠正，等到几天后由老师来纠正。那么这几天就是白练习，这不是在浪费孩子的时间与精力吗？除了音准其它技巧方面不同样存在这样的问题吗？这些年来琴童们和家长们在这上面吃的苦是太多了。我们的许多提琴老师们似乎很愿意花很多时间来重复纠正琴童们的错误，这样一星期的课程自然就会拖到两个星期或者三星期或者更长。也就是说白了，课时费家长们就要成倍或几倍的付出了。当然家长们是不懂这些的。陪练的作用就是纠正错误，家长能行吗？如果家长不懂提琴，家长只能起着督促孩子练琴的作用。在这里千万别误导家长们了。他们已经够可怜的了。

如果学费便宜，如果在学琴的开始一星期能上三到四次课，那根本是不需要陪练的。

老老提琴说得句句在理：）

对于父母懂音乐的，这个陪练的要求都能达到。

如果父母都不懂音乐，那么陪练的质量确实影响了练琴的效率？

解决的办法，还是一个金钱、时间和精力的问题。

资金不那么多，家长多花些时间和精力，在开始的时候，和孩子一起学。

以下是引用老老提琴在2006-5-24的发言：

楼主说：家长是孩子的第一陪练。家长音听不准有那么重要？这话令人难懂。如果孩子在练习时音拉得不准，家长音都听不准还怎么纠正？如果当时不纠正，等到几天后由老师来纠正。那么这几天就是白练习，这不是在浪费孩子的时间与精力吗？除了音准其它技巧方面不同样存在这样的问题吗？这些年来琴童们和家长们在这上面吃的苦是太多了。我们的许多提琴老师们似乎很愿意花很多时间来重复纠正琴童们的错误，这样一星期的课程自然就会拖到两个星期或者三星期或者更长。也就是说白了，课时费家长们就要成倍或几倍的付出了。当然家长们是不懂这些的。陪练的作用就是纠正错误，家长能行吗？如果家长不懂提琴，家长只能起着督促孩子练琴的作用。在这里千万别误导家长们了。他们已经够可怜的了。

如果学费便宜，如果在学琴的开始一星期能上三到四次课，那根本是不需要陪练的。

你的话说的太对了.尤其是最后一句,如果一星期能上课3-4次,是不需要陪练的,感同身受.我孩子一个星期上课3次,其他时间练琴,不需要我陪都没关系,很自觉的能自己练琴,如果有的地方忘了,或者有问题,老师隔天就能纠正好了.

你说的家长不算陪练,最多就是督促而已.太对了.象我这种自己不会拉琴的家长,最多也就督促孩子而已,最多也知道些皮毛,但不能纠正孩子技巧上的问题.音准只是练习的一个方面而已.我孩子的老师,细心到,如果孩子一直犯一个毛病,他会很仔细的去研究原因是什么.我孩子的老师就是她真正的陪练.

一周多上几次课对进度很有好处.比如一首练习曲正常教学进度是2周,那么1周1次课的上法就是1首练习曲老师指导2次,而象我们这种情况,老师就是指导6次,拆分成6次教,那么,每次的进度和量孩子更能够接受,让孩子不觉得压力,可以漫漫细心消化.老师说6次和说2次是不一样的,孩子记的牢,所以平时练习的时候我们外行家长在不在都没关系.

我就是孩子的陪练,我喜欢孩子在吃完晚饭后和我一起的这段时间,本来我孩子不是音乐神童,只要我们在一起享受音乐的快乐就行了,所以她拉琴我不强迫她拉好拉坏,就算一段曲子要到老师那去重复两三个星期也没啥.快乐才是第一位的,有时老师看她一个曲子久拉都着急了,我还反过来劝老师不急不急,反正是拉起耍

披星戴月：

孩子几岁了，什么时候开始学得？

快乐学琴，好：）

懂行的陪练当然能提高效率了，这不容置疑。

大家有条件，就奔最理想的吧——多快好省，

没有条件，创造条件，自己努力吧

只要孩子能坚持，就是最大的收获

如果能做到过程基本愉快，这样的父母，才堪称伟大，这样的效果，是金钱买不到的。

通过学琴可以改善亲子关系，也可以使亲子关系扭曲，使孩子心灵受伤。

学琴做好的准备：

一是钱，

二是准备好修炼自己。

看老师水平好不好，家长用心不用心。如果教师讲课成人都听不懂，小孩能听懂就怪了。不过不听的家长是例外哈。全部陪练会让孩子没有自己思考的时间。就算喜欢烧钱，很多教师也不会天天上课的。

"陪练的作用就是纠正错误，家长能行吗？"

如果陪练的作用就只是纠正错误，家长一定能行！

因为，如果老师能教会一个五、六岁的孩子，你，作为一个陪同的家长，一个成年人，有什么理由没学会“纸上谈兵”？“家长用心不用心”而已！

不用心的家长，或者徘徊在门外的家长，当然不能当陪练。

音准不清楚，位置总搞的清吧。陪练的音准就可靠吗？

以下是引用披星戴月在2006-5-26 10:29:00的发言： 我就是孩子的陪练,我喜欢孩子在吃完晚饭后和我一起的这段时间,本来我孩子不是音乐神童,只要我们在一起享受音乐的快乐就行了,所以她拉琴我不强迫她拉好拉坏,就算一段曲子要到老师那去重复两三个星期也没啥.快乐才是第一位的,有时老师看她一个曲子久拉都着急了,我还反过来劝老师不急不急,反正是拉起耍

有同感！！

我还和孩子一起学，给他做一个差生的榜样，他还特别来劲！

我对一周上三次课一点没兴趣（扫了很多小提琴老师的兴），

我觉得小宝用一个星期的时间掌握一课的内容就很了不得了，

“如果家长不懂提琴，家长只能起着督促孩子练琴的作用。”

孩子也是从不懂到懂，家长不懂是“有意为之”。逼着白丁似的孩子学，自己逍遥