孩子练琴出错了怎么办

       看到很多琴童家长在孩子拉错的时候就大声斥责，我觉得不妥，孩子挺可怜和无辜的，谈一点自己面对这些情况时的体会和方法（家有一个快5岁的琴童，练钢琴快一年了）。
       1、首先家长必须要认识到，孩子拉错很正常，不错才不正常（天才是属于不正常的，呵呵）。不信你自己去拉拉，你要不错你也是天才。我现在练琴好自觉都学得很吃力，何况孩子还没那么自觉。
      2、必须要让孩子明白错误是自己的不是家长的。我觉得这点很重要，这是区别孩子是在为自己学琴还是在为家长学琴的关键，如果为家长学琴，错误当然是家长的，自己找不找，改不改无所谓，关他P事，你骂他打他他只会恨你：“我为你们练琴，你们还这样对我？”如果孩子为自己拉琴，错误就是他自己的，不纠正的话那是你自己弹得难听，关我家长什么事啊？又不寒掺我。所以这个必须让孩子自己有所体会和思考（孩子虽小，但不要以为他不会思考。大孩子的思维就更独立了，家长就更得注意方法。）。
      3、家长必须要有耐心，要培养孩子自己找错误的能力。我目前发现孩子两个地方容易犯错，一个是姿势错误，一个是乐理错误。
         姿势错误主要是坐姿、手型、轻重（钢琴）。对这样的错误，要手把手地教，要常提醒，上琴首先检查身体姿势，姿势正确再开始。在做哈农手指练习时，经常要轻扶着她手腕不让她乱晃（估计看多了幼儿园老师的，幼儿园老师弹琴时就手腕乱晃，小朋友觉得很漂亮）。小提琴应该也一样，持琴姿势，把位的位置，舵式动作，运弓等应该经常提醒（觉得小提琴初学比钢琴初学复杂多了，姿势方面要注意得更多）。现在家长多点耐心，一定要在开始养成正确的习惯，以后就轻松多了。
       乐理错误目前主要是弹错音，节奏，强弱等，我的做法是在弹得时候我不打断孩子，弹完一曲我让她自己找错误，找到了表扬一下，找不到我给她指出来，然后从头再练。弹得多一些了，我就让她把错误控制在2个以内。孩子也很喜欢找错误，觉得象玩游戏一般。慢慢得错误少了，识谱也更强了，弹错了马上能自己意识到，从错误的小节开始重新再来，有时候觉得不完美还非得从头来，很有意思。另外，先给孩子听一会要练习的歌曲，可以培养乐感，会对她自己找错误更有帮助。
      4、必须教育孩子正确地面对错误。其实孩子都希望在父母面前表现得完美，别说打骂孩子了。你就是不打骂，孩子都会觉得自尊受挫。所以家长应该接受错误的存在，也应该让孩子接受错误的客观存在，不要把错误看成洪水猛兽。央视名嘴还会在春晚说漏嘴呢，况且是个孩子。刚开始我孩子也很害怕犯错误，一说她错了就哭。后来我陪得多了，一发现错误了会笑嘻嘻地对我说：“又错了，我又要重来一遍。”我也只是耸耸肩说：“你自己看着办罗。”
      5、必须让孩子明明白白得改正错误，家长要态度坚决但绝对不能发脾气。有句话叫不怒而威，要表现自己态度的坚决并不一定要靠发脾气来解决，发脾气只会让家长显得自己无能为力（你必须承认自己没有办法了，因为你的办法只剩下发威了）。我孩子刚开始练琴时，也很难缠，老想下琴，改正错误不耐烦。我也不发脾气，但态度坚决和她耗着，必须让她改过才行。哭也没用，闹也没用，我就不理她，也不说多了，反正错误给她指出来了，必要时也示范了。必须给改过来，否则大家都耗着，不能按时下琴，你动画片也别看，睡觉时间推迟第二天上幼儿园起不来是你自己的事不关我的事（这又和我说的第2点结合起来了，培养孩子对自己有责任感，不需要靠打骂教育）。耗过个把星期，现在根本不存在这样的问题了。
      6、必须注重奖励。这个不用多说了，孩子都喜欢被夸，总之她发现错误了我夸，改正错误了我夸，没有错误更要夸。但物质奖励不要给多了，这个和打骂一样，可以有，但不能多，这些多属于刺激性的东西，给多了刺激性就下降了，就都不值钱了。 学东西主要还是靠兴趣，不是靠刺激。       

       暂时就这么多了，以后有心得再和大家交流，不管什么方法，大家都希望自己的孩子有一个充满快乐的童年和充满希望的未来。我孩子正睡得呼呼响了，今天（应该是昨天了）她练琴犯错挨骂了，因为这个星期轮到妈妈陪练，那声贝把在旁边戴着耳机玩电脑的我都刺激了一跳。不过孩子倒挺淡定的，好习惯被我暂时培养了一点出来了（爸爸说有理不在声高，随你大声嚷嚷，我不在乎，但我的错误我自己会改正的），呵呵。我也没干涉，因为我主张老婆陪练我不插手，我陪练老婆不插手，因为我觉得父母在孩子面前表现分歧为让孩子产生疑惑，如果解不开这个疑惑孩子会变得性格压抑，如果解开了这个疑惑孩子会变狡猾钻我们之间的空子，呵呵。做爸爸挺不容易的，什么都得小心。。。

[此贴子已经被作者于2011-3-11 2:03:43编辑过]

好爸爸！可怜天下父母心！

学习了，想不发火还真不容易，向楼主学习！

以下是引用星星索在2011-3-11 13:19:00的发言：
学习了，想不发火还真不容易，向楼主学习！

是的，可以理解啊，刚开始的时候我那个郁闷和压抑啊，孩子要哭闹，自己还得忍着不对她发火，还得赔笑脸。她下琴了我心情都好久不能平静，真想放弃这种好脾气的方法，让我老婆上。
但我还是坚持下来了，成效还是很明显的，特别是小孩子，习惯很容易养成。只要家长坚持下去，转变是很快的。今天老婆还对我说：“好奇怪，昨天弹琴骂她，她都不哭闹不生气了。”我趁机又对她灌输了我的陪练方法。

[此贴子已经被作者于2011-3-11 17:53:21编辑过]

确实是这样，打骂孩子真的起不到什么好的效果，反而起到反作用，但是说起来容易，做起来难，我现在也在努力学习不发脾气。。。。。。

学习了，想不发火还真不容易，向楼主学习！

一点一点的改

以下是引用dsss在2011-3-13 15:53:00的发言：

学习了，想不发火还真不容易，向楼主学习！

发火难免的。我也发过火，但我发现发火真的是一点用都没有，孩子反而不知所措，自己反而越看越烦。所以家长的情绪也可以调节调节，心情不好的时候就让爱人陪练，或者干脆就让孩子自己练一天，好坏不管。心情好了咱们再和孩子一起研究进步，呵呵。

我家的不和谐就是因为我和孩子在她练琴上的争执，我想让她多练一会，她不愿意；练琴的时候不专心，一付完成任务、与她无关的样子；一打断正在错误拉琴的她，她就会马上把琴一放，不拉了。这些时候想不吼她都不行，剩下的只有生气。孩子说她每天都想快乐地拉琴但都是我的怒吼破坏了她的好心情，我说如果你要专心认真练琴的话我会骂你吗。看了您的帖子，我好像明白了一些。要克制呀。不容易做到呀。

以下是引用zhx64在2011-3-23 14:34:00的发言：
我家的不和谐就是因为我和孩子在她练琴上的争执，我想让她多练一会，她不愿意；练琴的时候不专心，一付完成任务、与她无关的样子；一打断正在错误拉琴的她，她就会马上把琴一放，不拉了。这些时候想不吼她都不行，剩下的只有生气。孩子说她每天都想快乐地拉琴但都是我的怒吼破坏了她的好心情，我说如果你要专心认真练琴的话我会骂你吗。看了您的帖子，我好像明白了一些。要克制呀。不容易做到呀。

希望家长们多探讨一下对孩子的教育，看了您的帖子，我个人分析：
      一、您的孩子还是很好的，因为她会说她希望快乐地拉琴。很明显她有主观能动性，她不是不想拉琴，只是不想痛苦得而是要快乐地拉琴。这是很有利的条件。
      二、您和我爱人一样思维上有一个误区，就是认为孩子拉错了或者不想多拉是不认真。正象我强调的，错误是学习过程中一种很正常的现象，难怕是反复的错误。对策我上面已经说过了，而且老师也说过针对有错误的小节反复练习并逐步理解就行（实在纠正不了的有一种没有办法的办法，就是把问题先放一放往后学，过一段不长的时间再来解决这个问题，也许会有意外的收获）。没有必要就错误本身指责孩子笨或者不认真。我们只帮助孩子解决问题而不应该去主观臆断孩子的态度和自身。
       至于不想多练，这很正常，又没工资领，为什么要多练？换我们在单位里工作，如果领导要我们在任务以外多加班，我们凭什么要加班？除非我们也想当领导或者有不错加班工资，我们才会主观能动得去做啊。所以解决这个问题的方法，应该是家长和孩子在心平气和、互相理解尊重的前提下制订好既定学习计划，按学习计划去做就行。我老婆陪孩子老是拖到一个半小时，而我陪的话，按时下课，如果孩子兴趣高自己想去多练练（这种情况很少很少很少），我很高兴，鼓励表扬但我不加干涉，我走开，因为我又没加班工资。如果规定时间内计划没完成，那就按我和孩子约定好的第二天加时，当然如果任务提前完成，也可以提前下琴，没必要多练，除非孩子自己想。养成孩子习惯后，省了不少口水，也省了不少脾气。（有时候我思考如果我们行政部门也能这样按计划做事，而不是一会一个精神一会又一个号召，那效率也会提高不少）
      针对孩子不想多练，有一种很老套的营销策略其实我们家长们可以借鉴：有些商场为了招揽顾客，把新上市的商品以薄利销售，大力宣传推广但往往效果不佳。而聪明的商场一开始就把新产品宣传定位在较高的消费人群，然后过一段不长的时间折价销售面向普通大众，反而会形成哄抢。所以如果家长想让孩子多练，要把握这种心理反差，我们不能只做思想工作，说前途之类的对孩子而言虚无缥缈的话。如果我们一开始对孩子说：“我一天只让你练45分钟，你一定要认认真真得练出最高的效率，一点小差都不要开啊”孩子就会想：“45分钟这么久啊，还不准开小差，痛苦啊。”而如果我们一开始对孩子说：“一天练琴必须练60分钟，但练得好练得认真我可以奖励你提前下课。”孩子也许就会想：“有这好事？那我一定要认真练，争取早点下课早点玩。”这样把计划订得较高，具体操作过程中适当打折（不要经常打折，经常打折就真成便宜货了）。一是主动权在家长手里，二是同样45分钟，也许时间还会长一点，孩子心理感受反而会舒服不少。（想起以前单位有个领导很擅长这招，人家找他办一件很简单的按政策按程序办的事情，他会说得很难，很复杂，自己承担了多大的风险，结果按标准程序办完，人家感激得不得了。如果实话实说，摆道理讲事实，就算把毛主席搬出来解释政策，人家反而会觉得你不肯帮忙了。）
       三，吼一吼是有必要的，但不要经常，而且吼过以后要善于安抚。单位领导们都说和谐社会他们多数时候只栽花不种刺，值得我们家长学习。孩子学琴一年来，我大概吼过不超过五次，通常是在刚开始上琴不久的时候吼（有一次被老婆奚落说不让她吼我自己还吼得好大声，呵呵）。因为孩子还小，不认真的情况也确实存在。比如和小朋友玩过以后，或者被夸过以后再练琴就会不认真，姿势不正，指法乱来，喊都喊不到，还不听我的，自以为漂亮潇洒（这些问题一开始就会出现，也必须一开始就得解决）。吼过以后孩子就会犟就会哭，那我就告诉她，这样我们无法交流，我等你哭完犟完，平静下来我们再开始。其他的不用多说，我坐旁边或者走开都行（但坚决不准孩子走开），说多了她会来劲的，我不理她她就没辙。等她发泄完了，再对她说：“规矩你都知道，谱子也认得，你也能够做好，计划是一定要完成，我说的你一定要照做，你想清楚我们就可以计时开始了。”（其他的不用说多了，也不要去评论她刚才的态度或者什么的，不要去做“政治思想工作”，我们往前看，只解决“业务问题”，一切以务实为基础，以完成任务为目标。）这么一镇加上给孩子时间自己去想一想，就会平静下来许多，随后练琴的过程中对错误轻描淡写一些（家长态度上轻描淡写不用太严肃，指正错误时还是要严谨，不要赤裸裸地说错误，要说不够完美，和孩子探讨怎么样会更完美），对好的地方适当多夸一夸。练琴的过程中不要吼，否则孩子好不容易集中起来的注意力又吼散了，就白浪费好嗓子了。

[此贴子已经被作者于2011-3-30 14:01:02编辑过]

好帖子，顶起来

不错！学习了。

在错误中成长

分析的很透彻，赶快反省一下自己！在孩子烦躁，不愿意练琴的时候，记住！要陪上笑脸！我们每天刚开始练琴的时候他先急躁，要求少练或不要我在一旁看着，弄得我们娘俩都像吃了呛药一样，练到最后他也不烦了，算是刚刚有一点点兴趣了，但作业已经练完了，在要求多练，他也不愿意了！

很好，学习

孩子拉不好老师发火大多数是孩子上课不认真，回家不好好练习，回去拉一个星期还是老样子，把老师惹火了

孩子出错很正常，作为老师要对孩子不断重复正确，在孩子心里建立正确的概念，让他知道什么是对，只要又经历就用心想是否采用了正确的---

要有耐心

好

对孩子学琴必须连哄带骗、软硬兼施。