[原创]小提琴演奏研究之回归现象

                   小提琴演奏研究之回归现象          樊克俭2014.10.19.

 

 

       回归现象 ；当某些变量的检测值远离群体均值(特别低或特别高),这些变量上的另一次观测值或在其它相关的变量上的观测值,往往会比较靠近均值。即；另一次观察值。有一种趋势，它固执的要向中心靠拢。 太阳系中有回归线。数理统计中有回归分析。在小提琴演奏中，是不是也有这种现象？ 高等数学中的数理回归分析，人体解刨学，运动学，这些自然的科学好像都在一些方面验证了这种回归趋势。
        不妨做些实验，当我们用力伸开手掌，稍一松懈，手指就会自动回缩弯曲。或者我们握紧拳头，稍一松懈，手指就会松开。我们伸直胳臂，下一步肯定是回收。等等这些现象，是一种自然地趋势。在小提琴演奏中，运弓按指动作几乎都是周而复始运动的，这些现象比比皆是。我们应当研究，分析这种现象，了解它的规律。结合音乐表现的要求，以求对演奏有所帮助，解决演奏中的问题。 
        运弓中的换弓，是一种转换。当运弓至极限-----到弓头时，这种转换的趋势就会愈来愈强烈，只要你停下来，他就会自然反方向回弹。而这种回弓正是我们所要的，我们只需要 放松一下，就自然完成了换弓准备，手腕会有一个自然调整动作。而有些人却忽视这一回归现象，急忙赶快用力向相反方向换弓，使自然的生理的转换调整动作消失，改变。造成动作生硬，带来一些运弓问题。           
         演奏中的重音。究竟该怎么演奏呢？可以肯定的说，绝非生硬的立即用力。生硬的动作是最糟糕的。 糟糕的不仅仅是拉不出好的声音，同时它将断送你的学琴灵感。琴弓的重量在中弓及到下半弓间，经常已经达到甚至超过了我们演奏所需的要求了，首先我们要的是放松，把这份重量自然地放上去就行了。此乃重量回归。注意；我们在观看演奏家的表情，和肢体动作时，给我们的映象。会是一种极其的用力。其实那种力度只是一种我们认识的偏差，是我们错误的理解。演奏家的表情，只是对作品情绪的宣泄而已。绝非外表观察到的那种力量。况且只有放松。才能保持，才能掌控。当你紧了的时候反而有一松在等着你，但你放松时正是集聚力量的开始。比如用大榔头打铁，手绝不是用力握紧榔头把。而是松弛的握。快速的甩，达到稳准狠。 弓尖的重弓，绝不会等同中弓，弓根那样，它有弓尖的特点。否则就会在更方便的中部演奏。弓尖的重音 ，我们只需把右手及右肢重量放在弦上。  举一例子；我们用尽力气准备大干一场时。现在开始一，二，三。最后的一刹那间，注意到了吗？你会有一个自然地放松。然后才能有力的出击。这就是回归自然规律。

       小提琴演奏中三十二分音符的分，连弓。与二分音符，四分，八分等音符交替混杂出现，是一项必练的基本功之一。一些演奏者，常难以胜任。大部分是因为左手动作跟不上右手，因为右手只要一动就发音，而左手。从开始按弦到按好弦，再快也有一个过程 。它是慢于右手的。所以快速分弓应以左手速度为中心，左手有多快。曲目才能拉多快。如果快速的连弓清晰度强过同样速度的分弓，就是明显的左手不足。因而要加强左手练习。尤其三，四指的灵活性练习，因为四个手指最慢的手指速度。决定你演奏的速度。左手动作正如极限回归道理一样，当一个手指按弦按好后，下一步自然就是自动稍微的上抬，有些人抬指动作过于生硬就是不会利用这一自然回归现象。我们只要按好后自然放松。手指就会有一个自动调整动作，然后我们顺其势，经过一番练习，手指的灵活性，发音的颗粒性，运动的协调性，就会好得多。
       包括跳弓，当弓子从上方落下,如果我们自然放松，不去用外力影响它，弓子会有向相反方向的反弹，也可以理解为一种回归。我们顺其自然， 研究这种反弹的规律现象，特点。顺其而为之。结合肢体运动的回归原理，和对发音的要求，跳弓学习就会是有成效的。
      纵观世界级的小提琴大师的运弓，尤其是换弓的瞬间，手腕乃至手指会有一个动作。有时我们放慢动作观察，也不得其解。其实这种动作，只是肢体运功规律中回归现象的自然表现 ，它的目的，就是使我们的换弓柔顺。免除运动变化所带来的那些重，强，突，乱。虽然大师们的动作各有所不同。但这些有所不同的动作的产生。都是建立在肢体运动回归自然规律上的。有了回归原理的认识，再去探究大师的运弓，再去学习运弓，是不是会有一番新的灵动？
       多年教学的实践，会有不少学生手型，音准困扰着他们。除去一些相关的比如听觉，手指条件等因素外。对肢体各部位运动回归现象的忽略。不去研究它。不去重视它。会是硬伤。有好些学生似乎知道怎样做。但就是做不到，或做不好，更有以僵硬吃力的动作去做，但解决不了根本问题。
       小提琴演奏中因素千差万变。教师也好，学生也好，都应当认真研究。我在教学中从不放过学生的问题。不断考虑方方面面，自以为它们绝非偶然 。一本音阶练习一页页已被我标注的密密麻麻了。以上观点欢迎指正，渴望汲取当今最新小提琴教学研究成果。谢谢。转载敬请著名。

   

 

拜读———慢慢理解———仔细体会———先谢谢了！

谢谢分享~努力学习！

有道理，好文章，好观点。拜读了，学习了，谢谢了，樊老师。

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