++和小提琴

carlasun 发表于 2017-9-7 14:07
++的老师就是张世祥的学生，实话实说，新版的100天编排不错，比92年版上了无数个档次了。

不过100天，真 ...

张世祥自己在《小提琴教学问答》说了，这个100天就是初学阶段的意思，通常100天是不够的。

崩牙兔 发表于 2017-9-7 16:06
张世祥自己在《小提琴教学问答》说了，这个100天就是初学阶段的意思，通常100天是不够的。 ...

嗯，一步一个脚印来吧，初学的时候不要求快，但要求保护兴趣就好

9.15 硬着头皮去上课

上周老师要求用《100天》，结果小的一听到“初学”二字就开始发疯，说自己不要用初学者的教材云云。我觉得他反应有点大，问他是不是肚子饿了（因为他从小就是这样，肚子饿了不知道说，反而会发脾气）。不过眼高手低也是他的一直以来的问题，喜欢吹嘘，盲目自大）。没想到这时老师开始批评我了，“你看看，你怎么能帮他找借口呢？”之后又转向儿子：“你就是初学者！！！但是如果你好好练习，这个初学的过程可以缩短。”

现在的小朋友大都是在蜜罐里长大的，爸爸甩手掌柜，爷爷奶奶又过于呵护，导致了他平时在家作威作福。学校里一直也是女老师包围着，鼓励教育为主。男老师果然教育方式不一样。现在我更坚定了要让他在小提琴的路上坚持下去的想法。

话说回来，上周末学完琴仍处于乐谱抵触期，2天没看谱，第三天开始发烧没练琴，等到第四天才吭哧吭哧把乐谱给拿出来架上，然后眼睛居然开始发言，红肿。我也不敢逼他练，但又不想他以任何理由形成缺课的习惯，所以硬着头皮去上课了。

果然，拉得不咋地。我坐在一边，就听到老师在说，不好，再来，不好，再来。小的那副在家颐指气使的样子不见了，乖乖照做，一句怨言都没有。（为娘坐在一旁，偷笑）

老师问，在家有没有把谱子拉对过？
答，没有。
如果你在家每天能按照谱子来拉，一天能拉2次对的，那一周下来起码有10遍是对的。这样来上课是不是更有信心？
小的点头。

同时老师还建议小朋友拉琴的时候，我能用笔点着音符，培养他视奏的能力。在雅马哈学了那么久都是靠耳朵来弹琴的小朋友，现在要开始慢慢适应新情况了。但我从这个周末的练习情况来看，还不错。他头一次在没有听到音乐，也没有靠我指点的情况下，把两条练习曲练完了。尽管这两条练习曲都非常简单，每条才两行，但考虑他之前的懒样子，确实是一大进步。

拉琴时琴头容易低，容易含胸塌腰，最近两天周末练习也在一遍遍强调，感觉提醒还是有用的。

++，加油！

昨天练车，8点才到家，结果小的作业也是那个时候才做完的。太累了，我说我先去洗澡，你自己练琴，balabala。他左推右推。等我洗完澡出来都快9点了，琴依然没练，而他的理由竟然是——我回来太晚了。感情都是为了我练琴啊？？？没有一丝愿望是为了自己么?

学琴关键还是要学琴者自己有兴趣，只要有兴趣那就一切事半功倍，千万不可逼，那样容易引起孩子对练琴的逆反心理，反而事与愿违！你学过小提琴，开始可以陪着他练，在他枯燥的练习曲里自己配些和声（如霍曼教程那种形式），陪他一起拉，既可以帮助他练耳音、节奏，又不会使他感觉枯燥无味，提高孩子的兴趣。祝你和孩子成功！

kenneth55 发表于 2017-9-26 14:04
学琴关键还是要学琴者自己有兴趣，只要有兴趣那就一切事半功倍，千万不可逼，那样容易引起孩子对练琴的逆反 ...

谢谢建议，我了解到有一些这样的教材，正准备入手。希望今后多来些二重奏，他可能会更有兴趣。

上周6天有5天都练了琴，果然效果很好，回课都是一遍过。老师一边夸他，一边跟我说，比他想象的进度要快的多。于是，下一次的作业明显加量了

加量也就算了，老师还举了个例子，说有小朋友连续得四次表扬就可以到妈妈那里领奖励，我家娃的神经立刻活络起来。从下课开始就商量着要什么奖励，最后选了一款四角旋翼机，如果需要带航拍功能就必须连续8次得到表扬。每天我下班回家也是讨论奖励的目标是不是需要修改之类的，练琴的时候还是想着奖励，完全心思都不在练琴上，说他两句更不得了，直接琴往床上一扔跟我对着来。我的天～～令人抓狂的一周！！！

明天又要去上课了。后面是国庆长假，小的为了早点拿到奖励居然想跟老师商量每天上课，或者隔天上课。好吧好吧，你干脆住老师家里得了为娘乐得轻松啊～～这回轮到老师抓狂了

11月1日

一个月没来了。上周跟外公外婆过周末，顺便也练了琴。等练完琴出来，外公的点评是：每天都有练琴吧？进步很大啊！至少现在听着不心烦了

确实，小提琴学个两三年还是锯木头的大有人在，小朋友能够在四个月的时间里达到这个程度，是我和老师都没有想到的。上课拉长弓的时候，他会听自己的声音好不好听，如果不好，他会调整弓子和手指的位置，这一点至少我小时候学琴是完全没有概念的。当然这四个月里也有很多虐心的片段，国庆的时候，我还气急败坏地用弓子打过他，但打完就后悔了，跟他道歉，还发誓要做一个温柔的妈妈。接下来的一个月我这个陪练说到做到了，而他也在一天天进步着。

上周去上课的路上，小的突然跟我说：

妈妈，要学好小提琴必须有以下几点
1. 有好的老师；
2. 小朋友喜欢这样乐器；
3. 坚持练习；
4. 适当引诱（鼓励）

我说，那你觉得这几点你都有吗？
答：都有啊～～

我偷笑。其实我关注的是第二点，看来他也喜欢上小提琴了。而且他最近会主动把老师没有布置的手指练习也给拉了，以前让他自己看谱，那是比登天还难的事，真惊喜啊

上周四留的作业是1、A大调的手指练习一整页。这条手指练习，老师每次布置两行，一个月下来就是一整页，每次练习都要求从一弓一音，到一弓两音，再到一弓四音；
2、G大调一个八度的音阶和琶音和跳指练习（上周是两拍一个音，下次要求一拍一个音，一弓一音）；
3、两首C大调的小曲子（每首一行），其中一首里面有八分音符，另一首涉及到AD两根弦，一根弦上是还原do，另一根弦上是升fa。老师说，这样的安排可以帮助他熟悉2指的位置。

果然，经过上周磕磕绊绊的练习，各种混乱之后，这周小朋友对2指的位置已经基本掌握了。前两天没有练乐曲，只让他唱了谱。昨晚试了一下，一遍可以拉下来，节奏和音准基本都没有问题。为娘甚感欣慰，这周回课应该有保障

呵呵，可怜天下父母心啊。培养兴趣首当其冲，还是那句话事半功倍。平时不要总把精力盯在拉琴上，还要收集些音乐家的故事讲给他听，音乐名曲要多听，有演出机会一定带他去观摩。拉小提琴音准是第一位的，小提琴五度生律和钢琴十二平均律之间都是有差异的，这些都是应该给他灌输的。至于奖励那种胡萝卜加大棒的管理方法适时而为，但最终要让他明白：是我要拉，还是要我拉？很佩服你一片苦心！

kenneth55 发表于 2017-11-9 09:16
呵呵，可怜天下父母心啊。培养兴趣首当其冲，还是那句话事半功倍。平时不要总把精力盯在拉琴上，还要收集些 ...

谢谢您的关注和善意的提醒哦～～
我一直带他去听音乐会的。上海音乐厅，东艺，上交演奏厅都听，不论是家庭音乐会，还是1.2以下禁止入内的那种都去。而且我们也在雅马哈上集体课（虽然有人说这个性价比很低），但对于他潜移默化的影响还是有的。

他自己发现了小提琴相邻两根弦之间的音程关系，至于十二平均律和五度相生律之间的区别，我还没有给他讲过。自己在这方面的了解也比较少。如果有相关的书籍和资料，还请推荐！
慢慢来吧，学音乐不是一朝一夕的事情，有兴趣的孩子自然会自己去钻研。

呵呵，这些都是乐理的基础知识，不是学作曲、学指挥的，太深究也没有多大意义。没必要推荐什么书籍，自己网上找度娘、百科看看足矣。
简单地说，五度相生律也叫"毕达哥拉斯律"，它以一音为基音，然后将频率比为3:2的纯五度音程作为生律要素，分别向基音两侧同时生音就叫做五度相生律。以C为基音，按照五度相生原理向上可生出G、D、A、E、B，向下可生出F、降B、降E、降A、降D、降G，将连同基音在内的十二个音写在一个八度之内，就形成一个八度里的十二个音。这和将一个八度平均分成十二等份形成的律是有区别的。
之所以要让他知道五度生律，是因为小提琴的GDAE四根弦的音就是根据这个律定出来的，这是他现在建立音准的基础。以后任意一个音吃不准它的位置时，都可以用五度生律找准它，五度是最和协的双音。随着学习的深入，他还会发现旋律音高与双音、和弦中的音高都是有变化的，这又会冒出个纯律的概念。与时俱进，慢慢来吧，每天点点滴滴，持之以恒，终究汇流成河。
所以对于学习小提琴的人来说，训练敏锐的耳朵是至关重要的。要让然他知道，人的素质环境、只是音乐听觉形成的前提和条件，而积极主动的音乐实践活动才是形成良好音乐听觉的关键所在。这点上你这个启蒙娘责任重大哟，呵呵。
我只是佩服你的意志和耐心，谈一点自己的看法，说的不一定全对，仅供参考哦。

kenneth55 发表于 2017-11-12 20:23
呵呵，这些都是乐理的基础知识，不是学作曲、学指挥的，太深究也没有多大意义。没必要推荐什么书籍，自己网 ...

多谢指点！
确实敏锐的听觉对学小提琴的小朋友非常关键。我记得我小时候学琴，真的属于不带耳朵，也不带脑子的那种。直到07年认识现在的老师，我才学会怎样通过拉双音的空弦调音，怎样去听拉出的音好不好听，准不准这是我非常感激老师的地方。

目前，小盆友的表现比我小时候好，大部分情况下，他还是会带耳朵上场的尤其是在上课的时候，老师拉出的一个示范音，即使只是长弓的空弦，他也能模仿那种音色，向好的声音靠拢。不过回家练琴，常常会求快，只想着完成任务就可以去楼下跟小朋友疯玩了，所以练琴的过程就是一场拉锯战 ，绝对需要斗智斗勇。还好，这一路走来，他娘还能撑得住，哈哈哈～～

上周五课后又被老师表扬了，说最近连续几次回课质量都很好。老师反问他：为什么最初上课的时候要发脾气呢？小的趴在飘窗上，看窗外的风景，假装没听到。

下了课，重心就转到那只拉布拉多的身上。老师说，你都认识它这么久了，不能每次都这样（害怕，还捂着耳朵）。它都没叫，它很乖的，你要学着跟它相处，跟它做朋友。比如，这次来，摸摸它的头；下一次，再多摸几下；再以后，跟它抢个玩具什么的。。。于是小盆友小心翼翼地伸出手，在拉布拉多的头上摸了两把。也算是进步。

哈哈哈，小盆友跟老师也会假子假眼（装聋作哑）啦？其实心里可能还是蛮开心的对吧。

kenneth55 发表于 2017-11-21 21:24
哈哈哈，小盆友跟老师也会假子假眼（装聋作哑）啦？其实心里可能还是蛮开心的对吧。 ...

估计是呢，藏的够深，没想到被你一眼看穿了

这次回课，声音被老师调教的很好，右臂要沉下去，不能出现嘎嘎嘎的声音，也不能太轻飘。在拉琴的时候，时不时应该注意一下弓与弦的接触点。接触点不变，声音一般也不会有太大的变化，听起来也就舒服多了。下一次手指练习要来一弓八个音的，回家试了一下，好像也能做到。只不过，这次的两首练习曲都超级难听有时候感觉完全没有旋律可言～幸亏只有短短的2-3行，小朋友倒是毫无怨言。

不过，练琴时间的安排还是不太合理。他总是在做好作业，玩好之后，才开始练琴。拉着拉着就开始眼皮打架，揉眼睛，发脾气，不配合。想把时间再提前一点，但等他拉好琴，我又急着去洗澡，不愿意陪他玩了。都是玩什么捉迷藏啦，写王字啦之类的游戏，陪玩几次就觉得无聊了，可小朋友却要求玩一个小时。独生子女的弊端又一次显现出来。如果他有兄弟姐妹，那么练好琴，自然有人陪他玩，我也能轻松点吧

冬天来了，感冒频发的季节又到了，动不动就发烧，咳嗽，只好让他早点睡觉，严重的时候不练琴，病情缓解就拉个手指练习我只能说，为娘已经尽力了。

周五去上课的路上，他就说头晕，在地铁上睡着了，到桂林路站，还没睡够，不肯下车，下来以后又说不想上课。果然，周六发高烧了。晚上烧了整整一夜，退热栓也没用，只能靠是湿毛巾擦额头，擦手，第二天早上8点才退烧。吃了两口粥，说头晕，又睡了。这一下，睡到11点多。

我：雅马哈的JOC音乐会你还想参加吗？
++：想。
我：不参加也没事，明年我们还有机会。
++：我要去的。
我：那一会儿得起来吃点东西才有力气哦。
++：好。

我本来以为他会错过的，没想到小朋友硬是爬起来了。平时就很少弹钢琴，赛前也没弹，这次上台居然把自创曲目弹下来了，比他上次儿童课结束的时候弹得完整，虽然也错了两个小地方，但为娘已深感欣慰。希望后面可以拿到他参赛的录像才好。

下次比赛的时候得弄得正式一点，穿个演出服什么的，这样仪式感更强

上一次更新还是12月份，现在已经快2月底了。这几次上课，我开始边听课，边记笔记，会比光录音好很多，毕竟有时候录了音，也没整理。

昨晚跟++讨论新学年的目标，我的要求是尽快完成学校的作业，好好学琴，外加一项运动。对于我们这种每天练习30分钟的小盆友，只要能坚持下去就已经不错了。二年级才开始学琴的娃，走专业道路的可能性很低（但也不一定没可能）。其实，为娘当初的想法是能进学校乐团就行

鉴于他们学校只要管乐队，暂时小的只要全心全意跟着老师的节奏一步一步地走下去就好。年前老师跟我们说，他的一个学生以全国第二的身份进入香港的比赛了，而且更令人激动的是，那个孩子也就是每天30分钟。最近备赛才增加到45分钟。看来1万小时定律也不是绝对的，关键还要看人。

三周没上课，大概没练琴的日子也就3-4天吧，应该这次回课问题不大。加油！

小朋友连续八周回课质量都杠杠滴，每次都被老师表扬完成度很高，跟刚开学的时候完全换了一个人。其实我们每天练琴的时间并不长，每次也就是20分钟左右。如今雅马哈的课程已经停掉了，不用再纠结还有钢琴作业没弹，周末写好作业就带他出去玩。乐得轻松。

上周开始我们从1/4琴换到了1/2琴。琴大了，声音好了，可是由于手指位置发生了变化，没有拉准，反而显得声音更难听。上课的时候，老师帮我们把音柱调整了一下，声音更有张力了，琴码也建议我们修低一点，这样才会更加适合小朋友。

手指练习大概连续有4周没拉了，这周又加上了新的手指练习。这也是我曾经用过的手指练习，史迪拉克的。只需要两页就好，而我们这周只要练最初的两行。同样从一弓一音开始，到最后一弓八音。小朋友觉得有些枯燥，但这真的是提高手指机能的捷径。