++和小提琴

carlasun 发表于 2018-5-29 14:10
小朋友连续八周回课质量都杠杠滴，每次都被老师表扬完成度很高，跟刚开学的时候完全换了一个人。其实我们每 ...

小朋友  努力打卡啊！

7岁过来的很有体会，学得晚，每天练一会儿，想有收获还是很有挑战性的

bbbao 发表于 2018-5-30 11:50
小朋友  努力打卡啊！

7岁过来的很有体会，学得晚，每天练一会儿，想有收获还是很有挑战性的{:1_5 ...

谢谢，其实我手机上都是有记录的，只是有时候忘记再来论坛打卡。

拖拖拖，不小心就拖到了7岁，而且每天练习确实只有那么一小会儿，也不想着去赶超谁谁谁了。只希望一步一个脚印走下去。今天微信群看到又有一个12岁的孩子离家出走，还有一个高一还是初三的孩子跳楼，我想，培养一个兴趣爱好，给自己一个释放情绪的出口，也算是送给孩子的一份礼物吧？！

周日晚上吃小龙虾。我剥了一只虾给他，说：没有太好吃，也没太难吃。又剥了一只，在汤汁里沾沾，然后再给他，小的突然来了一句：妈妈，吃了这个虾，我感觉一下子就有了力气，晚上每首曲子可以拉两遍

为娘被忽悠得心花怒放，连着把碗里剩下的虾都剥了给他。

话说下午小的还做了一件令为娘颇为感动的事情，我让他帮我拿小白鞋和刷子来，我要洗鞋。没想到他自说自话拿来了，还用刷子一个劲儿地刷鞋底。我说，鞋底不用刷，傻瓜！他说：刷鞋子应该很好玩，我来帮你刷鞋子吧！

于是我让他戴上橡胶手套，教他怎样喷漂白液，怎样刷，怎样清洗。小朋友果真“玩”得不亦乐乎。我想，每个孩子都爱做家务的，只要在他看来是玩，那就做什么都开心。

孩子学了十几年了，感觉基础还是比较重要的。

gegedaa 发表于 2018-6-4 16:34
孩子学了十几年了，感觉基础还是比较重要的。

对的，基础非常重要，不打好基础，肯定走不远，毕竟小提琴不像钢琴，随便敲个音都能好听。如果实在没时间练琴，别的都可以不拉，把空弦和手指练习拉完就OK。

很有启发！

apap1900 发表于 2018-6-8 18:57
很有启发！

谢谢鼓励

周五上课前出门跟奶奶吵，上地铁跟我吵，到老师家一个劲儿唠叨那条狗。

空弦拉了两下，小的居然开始哭。艾玛，半天不开始。老师说：你想想今天到底要不要上课，不上课就收琴回家吧。不要耽误大家的时间。小的不说话，我也不看他，大家都沉默，大概过了快一分钟，他估计是想着不拉肯定走不了，就开始拉空弦。

练习曲（手指练习）要求弓压住，尤其到弓尖的时候要压住。

歌曲，拉了一遍老师说很好，比他预想的要好很多。问他觉得哪里最难，是不是双音？他说不是，是里面（节奏）有变化的地方。老师说，要把音乐记在脑子里，而不是记手指，这样就会容易很多。每天心里唱一遍，一周下来肯定记住了。另外，要敢用弓，弓尽量用完，不要压死。

新练习曲，自己说拉三行。每个音拉全弓，然后停住。弓要直。弓速要快一点，停住，再拉下一个音。
手指练习把剩下的部分全部完成。

琴课上完，小朋友的心情居然由雨转阴了。路上跟我说他生奶奶的气，因为奶奶不守信用。好吧，奶奶也很难做。

前面发烧一周，而且白细胞偏低，担心抵抗力太低，没有去上课。本周回课情况还可以。

1. 要求以后练琴多拍拍照，让他检查自己的姿势。

2. 手指练习，一个音声音不错，但a不能用空弦，要用四指。轻一点，不用力。要求音准，下个星期一弓两个音。

3. 乐曲。声音被表扬了，要求速度再快一点。左手一指不要夹太紧，三弦上的mi fa要贴住，否则mi有点低。要求看着弓拉，声音再响一点。当半拍加个休止，声音要亮，稍微靠近琴码，不要滑出去。

作业：
1.手指练习一弓2音
2.换弦练习曲 （是二重奏，老师说，让我回家拉二提跟他合。合了两天，自我感觉良好。不过他还不够熟练，偶尔会断）
3.波尔卡 （居然是拉赫玛尼诺夫的曲子，里面有很多不规则的连弓，小朋友暂时弓法还有点乱。再练三天，回课应该没问题。）

老师说，等这首长长的波尔卡拉完，就可以学习换把了。

从去年暑假开始学琴，一年下来，这本《张世祥的初学小提琴100天》（新编）就快学完了，小朋友基本掌握了一把位，4个升号和3个降号的曲子都拉下来了，而且不怎么费劲，关键每天练琴都没超过半小时，能达到这个水平，为娘心满意足，只求他能继续目前的状态，打好这场持久战

下学期应该要换书了，按照老师的建议我准备了《开塞》、《格里戈良的音阶》、《中外名曲168首》，这三本书估计要拉个几年。那本乐曲据说包含了1-10级的曲目，反正我也就只能看看，拉是拉不来的。

老师够专业，羡慕楼主学琴心态。

bbbao 发表于 2018-6-28 11:13
老师够专业，羡慕楼主学琴心态。

老师确实很专业，就是我这个陪练不太合格

2018年6月30日

持琴时应该将琴顶进去，左边腮帮子勾住，这样琴很容易就能夹住，也有助于身体和手放松。

手指练习。左手大拇指不要动，拉G弦的诀窍：必须夹好琴，手指轻一点。弓全部用完，声音要自信。下星期要求一口气拉完整首，一弓四个音。降7后面接四指的6，需要左手手肘再进来一点，手型要转一下，食指尽量不贴琴颈。

波尔卡。还是不够自信。要求回家能连续拉，不要拉到弓尖。拿弓轻一点，用肩膀拉琴。下次完成全曲。要求还是慢练。

二重奏练习曲。难在弓上，要把弓用完，声音才会好听。

作业：完成上面的之外再加一条半音音阶。二重奏如果实在没时间可以不练。

老师说目前出现的不自信的声音主要还是乐曲不够熟练，左手不熟，所以牵扯了右手。但只要他明白应该出什么样的声音，今后会慢慢好起来。

上好课，小子突然跟老师谈到他们班的“学霸”。老师说，现在你才二年级，并不是考几个100分就是学霸了。真正的学霸在于他既会学，又会玩。上课的时候他就全身心上课，一下课就疯狂地去玩。老师顺便还表扬了一下小朋友，说他以前上课，一半时间走神，现在大部分时间都不走神了，这就是进步。学霸就是思想很集中。如果你能一首曲子按要求拉一遍，不管什么速度，一个音都不错，你也成学霸了。小子立马来了一句，这就是效率。

嗯，希望你也可以做一个有效率的人。

期末考试结束，在家呆了几天，然后踏上了南下的高铁。我们回了湖南，休息两天，然后继续往南去了阳朔。在阳朔跟同学聚会的日子很开心，孩子们差不多大，很快就玩到了一起。考虑阳朔只有四天，我们没带琴。跟小伙伴们一起骑电动车、漂流、下河游泳戏水、参观溶洞、观看印象刘三姐……每一天都是满当当的，当然最开心的还是遇龙河漂流。住在阳朔最美的景区，我真的觉得不需要折腾去其他地方玩。

阳朔回来又到岳阳住了一个星期，返沪。

昨天小朋友跟我说不想练琴，躺在床上，要求退课。嗯～我知道他可能是旅游综合症，有点累，闹情绪了。

“妈妈，你为什么要让我学小提琴啊？”
“因为你的耳朵和乐感都很好啊，不学，有点浪费。”
“那好吧……”床上又滚了几圈才爬起来。然后跟我说手指练习只拉后半段。
许了。

半音音阶拉得还不错。轮到乐曲，又躺下了。因为我要求把后面一段新内容以慢速再来一遍。小的二话不说，又滚床上去了。

“妈妈，老师说欢迎会打鼓，吹管乐的同学报名校乐队。为什么是管乐啊？”
“因为管乐容易啊，组建管弦乐队比管乐队难多了。尤其是小提琴，这可是世界上最难的乐器。学小提琴最考验人的智商和逆商了。”
“所以学小提琴的人都很厉害对吗？”小朋友突然来了精神，“妈妈，我一点也没觉得小提琴难啊！虽然手指练习确实挺无聊的。”
“手指练习就像建高楼打的地基一样。地基没打牢，楼肯定盖不高，说不定建好了，还会倒呢～”

忽悠了半天，小朋友又爬起来练琴了，而且说练哪里就练哪里，说再来一遍，也毫无怨言

2018.7.20

正式开始进入二把位，老师说二把位是一个过渡把位，但还是需要练习的。争取在这个暑假熟悉二把，九月初进入三把位。

换把注意事项：大拇指和一号手指同上同下，不能一号手指移到了二把，大拇指还停留在一把。练习的时候，先在a弦拉一个B，停一拍。食指和大拇指一起上移至二把位，停一拍。然后拉C。二把换到一把也是这样，一个是保持同时进退，一个是先上到把位，停，再拉响。

小朋友试了一下二把位的音阶，基本没有音准问题。他觉得很简单。

于是这次的作业就是把前面布置的练习全部按原速、原谱来拉。再加三条二把位的音阶和琶音。之后老师要出去度假2周，我们又放羊了。

这次上课声音一如既往受到了表扬，老师说这声音马上可以超过妈妈了。小的说，三年要（全面）超过妈妈。妈妈表示很期待，确实，现在他练的比我多，很快我应该就只能充当听众了。乐曲的音准很好，就是感觉有点不熟练，拉得比较谨慎。再磨两周应该会有进步。

老师指定了一本乐曲书，那天恰好我没带过去，他就说回家让我随便挑一首给小朋友拉。本来小伙子挑了雪绒花，我觉得节奏太单一，壮着胆儿帮他选了里丁格的b小调协奏曲，这也算是咱们的第一首协奏曲啦。先只练了一小段，怎么听，都不好听，那声音听起来感觉像个呼吸急促的病人。上课时，老师分析说，应该把连弓的第二个音故意拉长一点点，多留一点弓给第二个音。嗯嗯，果然听起来好多了。截取了一小段上课的音频，确实听起来挺让人满意的。网盘开始上传了wma格式，但不支持播放，只好转成mp3，好像声音有影响。

链接：https://pan.baidu.com/s/1CzDY2vmTdI8j5fAlEpNP8w
密码：odg8

三年级开学第一周，时间好像一下子不太够用了。为了每天都能下楼去玩，小朋友也很拼，练琴基本上在半小时内结束，拖拖拉拉的现象明显少了。但回课的时候却发现了大问题……

因为慢练的少，一上来声音就不对了，骗得了别人，骗不了老师啊！我坐在一边看着，只看到老师的脸色越来越暗沉，跟之前的20多节课完全不一样。嗯，上节课还在表扬声音好，说，无论如何不能拉快，宁可慢一点都行。结果这一周，因为没有把老师的话放在心上，退步很明显。用老师的话说就是——白练了一周。

小朋友后来也撑不住，大喊着“我已经够轻了，我不练了！”然后开始不停地抹眼泪。我为了逃避这一尴尬场面，钻进了洗手间。有些时候，我不在场，他的表现反而更好。

嗯，后面半节课稍微好一点，尤其是开塞的那两行好声音又回来了。其实很简单，这首曲子是耐着性子慢练的，每天也就拉一遍而已。

操之过急，是学生和家长都容易犯的错误。在老师千叮咛万嘱咐的情况下，咱还是没有稳住，我这个陪练也没有督促好，以后引以为戒。

上周上课，里丁格b小调协奏曲第一乐章过了。
老师的点评：1. 跟大部分拉这首曲子的人比，声音比他们好  2. 对曲子不熟练，好像每个音都在盯着拉。

当初我们在雅马哈的时候，小朋友从来不看谱，完全通过耳朵听左右手，弹琴。
现在学小提了，没有范例可听，偶尔老师上课做示范也不会示范整首，所以养成了自己看谱拉琴的习惯。
但这样也有缺点，就是谱子好像从来都不经过大脑，每次都是直接眼睛看到音符，传递到手，就结束了。下次拉，又像一首新曲子。

这种情况不知要怎样才好？

开塞3过了，下一次是开塞5前5行。

一转眼又是两月没来更新了。小朋友这次上课又闹情绪了——不配合，说什么都油盐不进，非要拉就随便糊弄两下，音准节奏都不管，更不要提音色了。反正跟乖的时候完全换了一个人。

老师也说男生学琴都这样，一会儿好，一会儿不好的，都会有反复，很正常。而他从上一次“发神经”到现在也差不多8个多月了，还行，坚持得算久的。

可我这为娘的在一旁可坐不住了。想想我这刚拿了驾照的人，为了他战战兢兢就上了路，每次学琴路上都要悬着一颗心，遭遇堵车，被人随意变道，之前还会经常半路熄火……各种状况层出不穷。结果你小子上课就这样敷衍了事，老母亲气得差点一口鲜血喷出来。

老师还是相当淡定的，耐心地给他讲怎么练分弓，他不拉，老师就拿起琴在他耳边拉给他听，他知道小朋友其实会听的。然后，平时一个小时的课，那天20分钟就结束了。让他收琴回家。

收了琴，小的又跟没事人一样，跟老师家里那条大狗有说有笑。

回家的路上我也在好好地反省，也许最近逼他太多？陪练太少？玩得太少？还是期中考试打了翻身仗，就尾巴翘上天了？不管怎样，从自己这方面找问题，才好解决问题。

于是，周六我又拿出了自己的琴，争取做一个好陪练，少批评，多鼓励。

顺便记录一下目前的进度：

1. 史迪拉克手指练习2页，要求一弓8个音。
2. 开塞13下半页三行，开塞15五行。
3. 乐曲是巴克拉诺娃《降B大调小奏鸣曲》中间一段。

对于三年级每天又只肯投入半小时的娃来说，确实东西不少。再拖拖时间就更加难以完成了。关键还得解决内驱力的问题。