[原创]清水涟漪的学琴笔记

    我第一次学琴是在2000年2月份，那时候小学刚刚毕业，那个时候对于学琴的孩子来说已经是够晚的了，可是由于当时没学多久初中的课程就非常紧了，而且身体又不好，所以一度就停下了，到了初中毕业的时候又练起来了，去考了2级。之后又暂停了。每次看到我的琴，我总觉得对不起它，因为没有好好练习，没有发挥它该发挥的作用。
    一开始只是爸爸喜欢，所以才学。直到现在工作了，才又重新学起来，不过也是从最基本的重新开始练，现在是自己喜欢上了，没有人强求我，我主动去找老师学。
一   直觉得自己虽然在学，却总是个门外汉的样子，其实什么也不会。我练琴是不记谱的，就是直接根据五线谱上的音符的位置转化成了左手琴的音准，不是通过五线谱位置——心里读出音准——左手手型，貌似这样是很不对的。不过已经形成习惯了，很难改正。
    很佩服清水学琴的刻苦，她是我今后学琴的动力。
    不管今后怎么样，我都会让我的小提琴一直陪伴我，看着它我就很安心。

只要练，肯定有好结果！我是尽量早上练，效果非常好。

以下是引用一刺在2010-11-22 23:23:00的发言：
看了楼上的这条帖子，我大吃一惊！清水妹妹学琴不是已经三四年了吗，怎么又是从沃尔法特第1、2、4课开始呢？我赶紧翻开你前面的帖子再看一下，发现你曾经练到高把位的程度，练习曲达到沃尔法特第50首，拉乐曲的程度达到塞兹的《第一学生协奏曲》等。那就是说：你最近在找新的老师，已经重新开始？也就意味着，前面那几年的练习是不理想的？既然如此，你怎么没有明确说明这个意思呢？因此，你楼上的内容让人感觉非常突兀。

是的，拉小提琴是个很不容易的追求。在工作和事业的压力下，你在本帖第394楼感到“现在练琴每天都是基本练习加炒冷饭，几乎没什么进步，……我把以前练过的东西一句句地慢练，好些天就啃那么几句。我想，反正也不可能练新的了……”。也许这就是你感到前几年学琴不理想的缘由吧。但即使如此，你前面的一条条学琴笔记都是以无比认真的心情写下去的。然而，即使你现在重新开始，以前学的那些复杂的练习也不会是一无是处的，进度不必太慢。

我是个爱管闲事而又专门喜欢发现问题的人，便多嘴问问你的情况，也好让大家更明白。

说实话，我听了清水的第一个录音后，第一感觉，就是：马上换老师！

成人学琴不差鼓励，差的是中肯的意见和建议。大家一片赞扬之声也许是针对清水朋友的努力和认真，然而这种认真所得到的回报让人心痛。那个录音可以推断，老师的情况不外乎：一，本身水平不到位。二，完全迎合学琴者赶进度多拉曲子，不重基础，也不重音乐性。三 彻底忽悠学生！

说句实话，清水朋友，关于练琴的经历和过程的描述不必太细太耗时，多录些音频视频对照示范、锻炼自己才是正道。

飞机头说的有一定道理

To 重庆飞机头:
自上海乐器展之后，我更加强烈地感受到了差距。现在，我已经换了老师重新开始，在现在的老师那里好好打基础。我现在的笔记主要是把每节课上自己的不足以及每课的要点记下来，方便时时回顾，其他内容我也都不记了。

多上点录音吧，兄弟们好听听

跟重庆飞机头有同感。也是第一次听了录音就感觉清水同学找的老师不对，曾在09年5月份发过帖子与LZ讨论过这事（日记第34页）。只是当时说话不太直接没引起清水同学十分在意。感觉现在的老师应该不错吧，在实实在在的给学生打基础。希望清水同学在学习的过程中除了刻苦练习外，要培养个人的独立思考能力。还是这句话，多看与音乐有关和无关的书，多听小提琴和其他的古典音乐，努力提高个人素养，这才能提高自己的小提琴演奏水平。

 

第十一课（2011.5.9）

这次课跟上次隔了三周，然而真正练琴的时间却不多。上次课后没过几天，琴马就坏了，想去琴行租一个琴来用，两三百的琴都要五十一天。还是只好等到四月三十日聚会的时候去火车那里先拿一把来用用了。

上课一开始的运弓练习，老师还是在边上“嗯”的，下面的内容就……

1、《赫利美利音阶》e小调这一条。注意音准，主要是5这个音。要学会利用涉及到空弦的双音听音准，按住5，同时拉G、D两根弦，声音和谐的话，这个5就是准的。同理，遇到其余有空弦可以对音准的几个音，都可以这样来听是不是准的。老师让我尝试了一下，可是我手太紧了，双音都没拉好，更别说要听出来了。她示范了一下，或偏高，或偏低时，都会有一种嘈杂的声音夹杂在里面，振动声很大。她拉的时候我确实是听出来了，而且听得还很清楚，可是一旦自己拉，又什么都听不出来了。因为双音都没拉好，可能注意力都集中到拉双音上去了。老师也看出来了。回去好好练吧……

第二把位音阶降B大调，同样的，还是音准问题，尤其是琶音部分的音准。同样要学会用拉双音的方法来听音准。

2、《沃尔法特》第三十一课。这课是第一次回课。前面没表现好，于是拉得很慢（老师的节拍器没电了，不然我肯定是不能拉这么慢的~），可是，一慢下来，还是有很多问题，主要是运弓方面速度不均匀，老是出现大肚子音，还有，拉这么慢，还是好多音准问题，换把的地方更别提了，要抽出来单独加强练习。

3、《开塞》第八课。也是第一次回课。前面的没拉好，这课更不敢拉快，速度很慢。老师一个劲地叫我快点，我还是不敢。这一课还是音准问题以及大肚子音的问题。尤其是换把部分的后几个音，音准更要注意。这一课不熟，拉到第二页的时候更慢，到了最后一个双音，她再次提出要我听准不准。终于，这次，双音拉出来了，也听出来了，调整过后，几乎没有杂音，是准的。

4、《开塞》第七课。上节课拉过，六十的速度，一拍两音，没什么问题。但是，这节课前面的表现不好，以至于这课我也用很慢的速度来拉。老师估计受不了了，打起了拍子，我只得跟着拍子拉起来。末了，她说，这个音准没什么问题。我终于稍稍松了口气。接下来的顿弓，我也只在空弦上拉了一阵子，没敢在这个练习曲中运用。她捏住我的手腕，再次帮我感受手腕的发力点。

作业：

1、  回去体会用双音听音准。

2、《赫利美利音阶》e小调，第十页第二把位、第三把位音阶。

3、《沃尔法特》第三十一课。

4、《开塞》第七课，练习顿弓。第八课在音准基础上练习连弓，一弓六音。

 

第十二课（2011.5.23）

这课没有叫我进行运弓练习，直接就拉音阶了。

1、《赫利美利音阶》e小调。一拍一音，80的速度。一开始有些紧张，声音中带杂音，又拉来了一遍，大概是还可以了，便换种方式让我拉。以前上课是时候也有过，临时让我尝试新的方式，可是今天的情况是第一次接触，一开始觉得有点别扭。这是个三连音的音阶，让我一拍拉两个音，一弓还是拉三个音。一开始拉不了，老师便叫我拉三个音，停半拍，再拉三个，拉了下来。再让我中间不停顿试试，结果我把三连音的最后一个音都拉成一拍的了……这个回去要练一下。这样拉，每组三连音都是一拍半，对节奏的训练很有帮助。她让我再用附点八分音符加一个十六分音符的形式拉。这个拉得弓法都乱了，自己都不知道一弓拉了多少音了。回去后练。还有，反过来，一个十六分音符加一个附点八分音符的节奏也同样要训练。这两种节奏都带一个十六分音符，正好把每个音的十六分音符都练到了。综合起来，就比原来八分音符来拉的速度要快一倍，可以作为提高速度的预备练习。

短的音符特别要注意颗粒性，要清晰有力。打下去之前，手指要抬高，打下去才会有力。抬指比落指更要注意。

第三把位音阶，注意手型。很多书上说手腕靠到琴颈跟面板连接处就是三把位的标志，其实，这个位置应该是四把位了，三把位根本不用靠上去，就算靠，也只是左手侧面稍稍碰到而已，不可能整个靠上去。在拉外面两根弦时，更不可能靠上去了。还有，用手指的侧面去按弦，三四指要注意。解决的办法是尽量保留手指。三四指不用侧面按弦是话会影响手型，导致一拉到三四指，手型就会扭曲掉。

第二把位音阶，第二把位在乐曲中不多，不常见，音准也比三把位难找，手指的位置反应也比较慢。所以，在练习二把位音阶时，就要牢记每个手指对应的音。音准需加强练习，尤其是琶音部分。每两个音之间都是三度音程，任何一个音不准，都会很明显。

学会用手指平移的方法解决音准问题。

2、《开塞》第八课。60的速度，一拍两音，拉了一段，老师重新调了个速度，让我还是一拍一音，挑了一段让我拉，重点纠音准，只要有一个不准的，她就喊停。主要集中在三四指的音准上，三指偏高，四指偏低，还有换把部分的音准。这个回去要继续练。下一次要听到连贯流畅的连弓，而不是在这里纠音准。虽然是练习曲，也是有一个曲线的，不管是分弓还是连弓，都要注意流畅。

3、《开塞》第七课。这次课照理说要听顿弓了，我还是不敢在这课中使用，还是在空弦上拉。老师在旁边说：“可以了啊。”我还是没敢，又在空弦上拉了一阵。她又问：“好了吗？”没办法，只好上阵。记得大学那会儿老师教了一下顿弓后，下一周来上课，我说还没练好，老师就不了了之了。可是，现在不一样，行也得行，不行也得行。她不会让步的。也由此，我找到了信心，相信自己可以的。于是，第七课的顿弓蹒跚地拉起来了，非常艰难，每拉一个音，都要停顿一会儿才拉下一个音。但她很有耐心地就这么听我拉下去。好不容易拉了四小节。她给我指出，顿弓的弓段不必过长，音头要集中，加一下力后马上松开，否则，音就会分散。她又让我尝试着缩短两个音之间的停顿时间再试一次。这次，稍稍顺手了一些。音准方面仍然用分弓来练习。下次课要听整篇的顿弓了，一定要注意放松，否则，拉不到一半手就不行了。

4、《沃尔法特》第三十一课。我先跟着节拍器来，可是感觉那个速度似乎比我平时自己练的时候快，回家后调了一下，果然是的！因为一开始我越拉越慢，她才帮我加了节拍器来拉。拉完，她说，没什么问题，换把也是放松的。我终于再次松了一口气。上节课，这个拉得很糟糕呢。

5、课上，还讨论到给我找个曲子作为以后去沙龙的表演曲目。是D大调版本的《爱的致意》。给我标注了特别要注意的那几个地方的指法，拿回去练。

作业：

1、《赫利美利音阶》e小调，加上课上提到的变奏。第二把位、第三把位音阶。练习曲中涉及换把的地方如果由于不熟练而跟不上节奏的话，也可以采用附点形式的变奏来作为辅助练习。

2、《沃尔法特》第三十一课，下节课还要听一下的。

3、《开塞》第七课。下次课要听整篇的顿弓。

4、《开塞》第八课。下次要听连贯流畅的连弓。

5、《爱的致意》

好久没来关注你拉清水，最近学的怎么样？看到你那很仔细的学习记录，真的觉得你好认真。

记得很细致啊！有点像豆腐帐，都无法集中精力看下去了，不得不佩服楼主的坚韧了！

但不如直接适当的上传一些录音，让大家更直接的了解你的学习状况。

第十三课的笔记稍后整理上去。这些天事情比较多，现在总算得以空闲，把这几课笔记一一补上。

 

第十四课（2011.6.20）

1、《赫利美利音阶》第二把位、第三把位音阶，80的速度，一拍一音。

第二把位：降7有时高有时低，注意音准，固定手型。在每根弦上的手型都是一样的，变化的只是手臂的角度。

第三把位也是同样要注意固定手型。

尝试了一下一拍两音，速度一加快，音准就有问题了……

2、《沃尔法特》第三十一课。80的速度，一拍两音。第一个换把的地方换到二把的1老是换不准，虽说自己平时也是特地把这几个换把的地方抽出来练的，可是，说到底，二把位是不熟，还要多练。

于是，速度降到上次课上拉的66，纠音准。放慢下来，音准就好多了。要争取快的时候音准也要提高上去。

这课还有个问题是上下弓用得不一样多，导致大肚子音产生。——这个问题貌似说过很多遍了……

3、《开塞》第八课。86的速度，一弓十二音。这种类型的药学会左手快快地按，右手慢慢地拉。

4、《开塞》第七课，拉顿弓。一开始打节拍器，没能跟上。而且也出现了沃三十一课里的运弓问题。同时，要保证每个顿弓的质量，音头是很集中的。

5《爱的致意》。有的地方快了音准没把握，故整体速度放慢了来拉。一遍下来。老师就说感情色彩不对，拉那么严肃。接着，她给我介绍了创作背景。说着，拿起琴完整地演奏了一遍，应该是那样一种感觉。音与音之间要连贯，我换弓的痕迹太明显了，要利用手腕，以及减小弓弦角度来减少这个痕迹。还有，在第二句#3这个地方留一个气口，看似消失实则连续的感觉。这节课上，关于这个曲子就讲了前面两句。

大学里要放假了，她要回家的，所以本周还要再上一次课，间隔时间短，就没布置新内容，仍是这些：

1、《赫利美利音阶》第二把位、第三把位。

2、《沃尔法特》第三十一课。

3、《开塞》第七课、第八课。

4、《爱的致意》

 

第十五课（2011.6.25）

跟上次课只隔了没几天……

由于时间关系，就听了音阶和乐曲。主要是为了在放假前把乐曲完整地分析完。

1、《赫利美利音阶》第二把位、第三把位音阶。拉到4指的时候，我的小指都会不自觉地往上伸一伸（大概是以前够不到音的时候养成的坏习惯……）。要注意保持手型，在不同的弦上，手型都是一样的，调整的只是手臂。在换把的时候，也同样要注意手型的保持。

2、《爱的致意》。一遍下来，老师肯定了我这几天是努力练了的，可是我还是拉得慢了，显得感情色彩不对。尤其是开头部分应该要表现出欢快的情绪。

回顾了一下上节课讲的背景，继续往下分析。

接下来的一段，变音色，只用弓毛的四分之一去拉。相对前面一段来说，这一段就是抒情的色彩。其中的5需要加重。方法不仅可以多用力，还有加弓速和揉弦都可以达到这个效果。一开始快速运弓，大幅度的揉弦，到还剩一点弓子的时候减速，减小揉弦幅度及频率。

第四行，有个延长音4，之后，又恢复到起初的音色。

第七行1、3小节要注意节奏。

接着，这个地方要加速，到rit的地方，渐慢，第八行第二小节延长音6同样要表现出来。第三四小节的音需要放慢一倍的速度来拉，到tempo时恢复原速。

有的地方虽然是连着的几个相同的音，但是拉的时候也是有区别的。比如第一句三个5，第一个顿，第二个保持音，第三个普通的。注意运用手腕保持乐曲流畅，减少换弓换弦的痕迹，在音准节奏的基础上，决定声音好不好的关键在于右手。

作业：

1、练习曲，复习之前的所有。

2、乐曲，新春乐、牧歌，二选一或都练。

清水妹妹，直接传个录音或拍个视频上来吧。这样看文字，听不到琴声的效果。

以下是引用重庆飞机头在2011-5-15 16:10:00的发言：

说实话，我听了清水的第一个录音后，第一感觉，就是：马上换老师！

成人学琴不差鼓励，差的是中肯的意见和建议。大家一片赞扬之声也许是针对清水朋友的努力和认真，然而这种认真所得到的回报让人心痛。那个录音可以推断，老师的情况不外乎：一，本身水平不到位。二，完全迎合学琴者赶进度多拉曲子，不重基础，也不重音乐性。三 彻底忽悠学生！

说句实话，清水朋友，关于练琴的经历和过程的描述不必太细太耗时，多录些音频视频对照示范、锻炼自己才是正道。

呀，这么一说，我的老师真的很注重基础。我是初学，上了7、8次课了，用的是《霍曼》，才学到正文的第6页。每次上课一半时间巩固上次的内容，每次老师都能提出运弓的不规范处。有时候我甚至怀疑老师在教空弦时为什么不一次就教给我，而是每次课都指出一点，教一点。不过一看以前记的笔记，其实老师一开始就教了，只是我没消化掉。但仍然觉得老师教的太少。看了“重庆火车头”的话，觉得老师这样做没什么可指摘的，只能说她很注重基础。

想跟老师提一下，让她能不能加一下速，貌似我的进展好慢

终于看完了清水妹妹的笔记，佩服之极。
什么事情都架不住认真二字，妹妹一定会心想事成的。

学姐好，我也是在南京读书的大学生（现大三，）能帮忙介绍一位老师吗？

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