| 首先在此感谢版主将我以前发的两个帖子收为精华帖。我深知并不是我写得真有什么好的地方，只不过是版主的仁厚大度与鼓励罢了。
在“儿童学习小提琴普遍存在的一个客观问题”帖子中关于“陪练”的话题我觉得还没有说透，有些糊涂的琴童家长仍然执迷于以往的糊涂观念，所以就想把这个问题剖析地深一些，希望琴童家长们明白过来，以使自己的孩子在琴上进步的快些。
儿童在学琴初期，每次练习时都必须有老师在旁边指导。有个提琴大家说过这样一句话：练习时发现音不准就立即停下来，绝不多拉一分钟。这句话，我们可以这样来分析，如果音不准还是往下拉，就会建立错误的音准概念，多拉一分钟错误就会多巩固一分，拉得时间越多，错误的音准概念就会越牢固，到最后别说琴拉得难听而最终不得不放弃，就是对今后的人生也是一个无法弥补的缺憾。再把提琴家说的这句话扩展一下，扩展到提琴的其它技巧，道理也是一样的。在练习其它技巧时，出现错误而不能及时得到纠正，多拉一分钟错误就会得到一分地巩固，后果仍然是令人遗憾的。
现在大多数的琴童们在学琴初期，练琴时并非有老师在旁边，一个星期只去老师那里一次，所以出现错误并且巩固那种错误是在所难免的。纠正一个被巩固了的错误是费精力费时间的。（不光是费老师的精力与时间，可怕的是在浪费琴童的精力与时间。现在绝大多数琴童们的进步相当缓慢，拉了三四年的，好多音拉得不准的已经相当普遍，这是一个不争的事实。其主要的原因就是错误不能得到及时地纠正。 很多家长都会这样说：我们把老师讲得内容记下来，回去再讲给孩子听；有的家长还买一把琴与孩子一起学。以为做了这些就可以帮助孩子进步，就能纠正孩子练习时出现的错误。竟还有人说这是最好的陪练方式。无疑这是糊涂观念。 一、这就好比：家长不会游泳，却在岸上一边比划一边大声地喊叫着教自己的孩子在水里学游泳，“儿子！应该这么划，错了！书上讲了应该这么划才对。结果孩子在水里早沧了一肚子水了。这是令人可笑的事。不过生活中好象没有这种愚蠢的事发生。令人匪夷所思的是，没有人去这样教游泳，但是在提琴的教学上，老师也怂恿家长这么做，家长也以为这么做有益，这不能不说是一件非常滑稽的事情。在理论上你可以转述游泳的方法，你可以转述提琴老师讲过的话，你也可以去看提琴理论方面的书，我保证书上讲的要比孩子的提琴老师讲得好，但是，就算你把天下的怎样拉提琴的书看遍了，背个烂熟也是白搭，因为艺术具有很强的实践性。孩子不懂的时候它需要的是有人给他做示范，音拉的不准，就需要有人能给他拉出一个准的音，他顿弓拉得不好，这时就需要旁边有个人向他示范出正确的顿弓。不懂的家长当然是万万不能够做到这点的。等到下次去老师那里，孩子已经把错误重复了许多遍，并相当程度地把错误巩固了下来，这是相当可悲的事。 二、和孩子一起练琴能帮助孩子进步，这就更可笑了。一个人在船上，没有船夫，到不了对岸，船上又上了一个不会划船的，两个不会划船的在一起就能把船划到对岸了？这不光令人发笑，而且也是非常有害的一件事：孩子在学琴的开始需要的是对优美琴声的模仿，常听到优美的琴声不但会提高孩子的练琴兴趣而且也能进步很快些。耳濡目染在音乐的教育上是一个相当关键的因素。两把琴一起发出噪声是怎样的一个环境啊。
确实，琴童每次练琴时都有老师在旁边指导，是一件很不现实的事，学费太贵了，绝大多数家庭是负担不起的。然而，既然要学琴就得把这问题解决 ，否则不但浪费钱财，还浪费孩子宝贵的时间和精力，现在有许多已经拉了三四年的小孩都把琴扔了，这是令家长和小孩相当遗憾的事。其实要解决这个难题相当容易，请个“陪练”就能够很好地解决没有老师在旁边的缺憾。“陪练”不需要有很高的水平，能够掌握小提琴一般技巧的，能够拉得动听点的，知道什么是错误的，什么是正确的就能够胜任。再说，琴童初期的提琴老师的水平也不需要很高，一般的水平也就够了。说得不客气一点，现在教儿童的那些提琴老师的水平也就是一般。既然老师的水平一般，我们就不必苛求“陪练”有很高的水平了。 既是“陪练”，要价就不会太高。大多数琴童家庭能够负担得起。如果说负担不起，这应该是个观念的问题，想到要再加一笔陪练的费用，是有点让人不能接受。但是我们应该这样来考虑。没有“陪练”，会有两个结果： 1、孩子学了几年琴，学不下去，不得不扔掉，这就白花了几年的钱财，白白浪费了几年的时间与精力： 2、学了几年，但是由于总是在没完没了地纠正被巩固的错误，因而进步相当缓慢，水平都抵不上那些请了“陪练”又只拉了很短时间的。可以算一笔账：没有陪练，学了四年，考个三级，我说得是大多数，个别情况除外，有陪练，学二年考个四级。从学费来算，两年的学费再加陪练费基本上和学四年的差不多，但是别忘记了，省了两年的时间与精力，如果说时间就是金钱，那就赚大了。 提琴“陪练”肯定是个新生事物。虽然在个别城市已经出现，但是还不为琴童家长普遍认可。以前学琴的儿童根本不需要“陪练”，因为只有搞音乐或拉提琴的才让自己的孩子学提琴，孩子每天都能得到大人的指导，也就是说每天都是老师在指导。 有的琴童家长会说：我们只是培养孩子将来能有个兴趣，又不想让他走专业的路，何必花那个钱呢？这想法没有错，但是，孩子学个几年琴，学不下去，扔掉了，将来哪来的兴趣，即使不扔掉，拉得很差，听起来是个噪声，孩子也不会有兴趣的。也有的琴童家长说：我们没有要“陪练”，我们自己就是个陪练，我们的孩子学了几年不也考了个几级了吗？那么我要告诉你，你们的孩子拉琴肯定是毛病多多；你们现在孩子的水平，如果请个“陪练”，只要花一半的时间，或者更少的时间就能够达到。还有的家长会说：孩子有的是时间，不着急，慢慢拉呗。前车之鉴，孩子在小学期间不把基础打好，到了初中是绝没有多少时间再打基础的，学习太紧张了。如果不是往专业路上发展，到了初中以后能保持住那成果就算不错了，保持住成果的前提是小学阶段已经拉得不错了，只有拉得不错，才会有兴趣，才能在今后的生活中起着调节的作用，拉得还是象在杀鸡子，任何人都不会有兴趣再拉下去的。
我年纪大了，说的有点罗嗦，为琴童作想，为琴童家长作想，（琴童家长实在是太可怜了，付出的精力与钱财往往是打水漂，）所以总想说透点，也就顾不得罗嗦不罗嗦了。
希望家长们能明白我这个老头子的一番苦心。就是打这么许多字对于我来说也是很难的。何苦来哉？
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<B>以下是引用<I>音乐之声</I>在2006-6-11 15:06:00的发言：</B>
楼主的观点我是完全赞同的，只是苦于“囊中羞涩”呀。也只能自己充当“陪练”啦！
</P><B>以下是引用<I>cccsunxu</I>在2006-6-12 8:21:00的发言：</B>
<P>说的太好了。我现在有些困惑。我女儿学琴2个月了，也是一周到老师家去一次，现在还只是持弓、持琴、昨天老师推荐给我一个防止琴弓在琴上跑偏的东西（我叫不上名字）。让孩子练习拉一、二弦、如果音不准怎么办。我肯定听不出来的。</P>
<B>以下是引用<I>susanye</I>在2006-6-26 23:28:00的发言：</B>
<P>昨天和一个小提琴陪练老师交谈一下，她说了陪练的几个优点：1。可以扎实的打好基本功，提高练琴的效率，通常会有一个较快进度。2。陪练可以在一个固定的时间进行，可以让孩子晚上可以开展更多的活动。3。提高亲子关系，让母子的关系更和谐。</P>
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