以下是引用cindyviolin在2004-11-2 4:22:25的发言：
很高兴能听见老师对这种事情的讨论，作为家长其实有时也是很矛盾的。假如我是老师（在国内我是老师，却不是音乐老师），我会赞成李老师的观点，而且很佩服这种老师能因需而教，也就不难做到因才施教了。我有一个朋友只想让他孩子考级，加拿大皇家音乐学院的级别，因为过了8级，就可有执教的licence, 高中可免一门课。因此一年就考了个5级，他的老师在华人区非常有名，因为他3年能使孩子考完8级。还有一次到一朋友家去，有一6年级的男孩刚从国内过来，有8级钢琴证书，大家十分羡慕，很希望其能表演一下，并以其为模范，教育其他从小在国外长大整天玩乐，学习轻松的孩子，后来朋友搬出了许多钢琴曲书，却没有这个男孩会弹的（他只会弹学过的，考过级的）。可见速成的后果。
当然作为家长，既希望孩子能考级，又能学有所长，真正学到东西，而时间又可能不要太长，尤其知道孩子不是这方面的天赋时，不以此为专业时。所以老师是最重要的了，会有可能有这种老师吗--因才施教，而不是按部就搬。
所以想请教一下李老师（在这个网已拜读您许多好文章，谢谢！）：我女儿11岁，在国内有5级电子琴水平，在国外上学后学校有一个乐队，由此改学了小提琴，并且对乐器十分爱好，经常用电子琴弹好，并录下与小提琴伴奏，自得其乐。这才是对音乐的享受。但现在也存在一个要不要证书的问题：以她现在（2级水平）的情况，17岁（国外高中最后两年很忙）之前很难考完小提琴8级，这里的老师教速度很慢，轻松快乐教育。但现在改学钢琴（因为有电子琴的基础--是否相通呢？），是可能考完8级的。问女儿，她两者都喜欢！虽然音乐相通，这里学习轻松，但同时学两门是不可能的，尤其又想考级。因此很想问问李老师，我女儿是坚持学小提琴，还是改学钢琴，还是两者兼之？要求拿到一个证书。先谢谢李老师！
我认为，在相同条件下，国内小提琴考级比钢琴容易得多，不知国外如何？可能和我长期教学有关。但也许，也有钢琴教师说钢琴容易。这关键看老师的教法。不但要“速”，而且还要保证－－能“成”。有的人只考虑“速”，但到六级后上不去了，这个不行，所这对老师是一个考验。很多人认为速成就是假的，话不能这么简单地说，只能说速成，基本功一般不如慢的稳。
我们比如学外语，有的人为了专业，要攻读十年还没学完，但有人只是为了工作需要，学两三年，也能应用自如。学习的目的不同，则深度可以不同、时间、方法等也可以不同。
因此，业余学琴，不打算搞专业，速成也是可以的。
搞专业对很多人来说一般不具备条件，专业要从5岁前开始才合适，父母要100%的支持和自觉地跟学，每节课都要来跟学跟拉，回家以后认真练琴，起到榜样，父母一定要学会正确地拉小提琴，要达到五六级这个水平，才能引导孩子，起到老师的助手，可以说应当比老师还要苦要累，同一个问题可以说老师只教一两次，家长要教几十上百次才行。家长们有几位能做到，请举手（哈哈！！在这里的没有对吧，我看只有吕思清、杨天娲的父母！！不一般的人物也要求先有不一般的父母！！），父母光有热情还不行，还要学很多教育方法，自己的孩子自己最清楚，你不可能全依赖老师，可能说，幼儿时，父母作用比老师大。
另外，还要要求父母的工作性质、工作时间、生活习惯都能作出很多的让步，一切以孩子学琴为先才行，还要家庭条件相对好一点，连一把好一点的手工琴买不了、孩子的学费交不了，看演出，看比赛的、参加夏令营的、买资料的等等不能保证，怎么能拉好呢？很多孩子过了年龄，（我认为7－8岁以上不要去想它了），除非非常优秀，一般老师的教学范围不大，五年十年是不容易见到一个的。
同时具备了上述条件，再谈专业好了。但事实上能坚持来听的家长不到1%。能时时为孩子学琴作出让步的不到1%，能为学琴付出应付的资金的不到10%。加上有天份的学生不到0.01%，（可以说一个学校难见到一个），可以说就基本是业余的了。再说了，要学专业的活，我们普通老师一般都要有自知之明，水平有限不能教太久的，可能只教两三个月或一个学期，最长是一年，然后就交给音乐学院就得了。这不是我们关心的问题了。
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