一块玉石----豆豆学琴随笔杂记

第一小提琴 几天的学习，豆豆第一小提琴的旋律，基本能与二提吻合。与节拍器的节奏基本相同。为了增加她的兴趣，让她起拍，数一二三开始。起初一二三数的没有在节拍上。后来能按节拍器的点子数，问她；你见过演出有数数吗？笑答；没有。又给她讲了用琴头来起拍。她演示了一下，很开心。 能与二提旋律对齐。节奏训练还是有些收获。 找了一段简单的空弦进行视奏练习，第一遍就一气完成。

难得的学琴激情。

最近一周没学新曲子，赫曼练习拉了十几条。由于不认真练习，狠狠地训了她，最后不欢而散。看来正面引导是上策下周继续赫曼几条，并学习沙若扎克小变奏曲换把C大调音节。简单的双音练习。 小家伙每天只肯学一种，需要培养她，每天基本练习都要练的习惯。说起来容易，做起来难啊。哪怕认真拉一遍，都要设法调动他的积极性。只要她认真学，就会按部就班，不枉过一天。 也许，家长心太贪，说是，不急，不急。但是总是不停的往前赶。千万不要造成逆反心理。但愿计划能完成。

如切如戳，如琢如磨。

拉琴不但要进行技术学习，同时要进行音乐艺术感受力的培养。如果能在演奏方面有所表现，或者说能在小提琴这条艰辛又辉煌的道路上坚定地走下去的话，感受音乐，深入音乐，了解音乐。体会它，热爱它，用它抒发自己的喜怒哀乐，带着激情贴近他，这是每一个与他相关的对象都要真心去这样做。 对孩子严格要求。家长你做到了吗?你感受到弓弦中的真善美了吗？这里不谈怎样体会，首先它应当是一种感情的表达。里面有我们朴素的激情在。只有自己被感动，喜爱它，才能感动别人。教师您在上课时是不是带着对音乐的激情而施教，自己身心的投入，才有可能带动孩子。我们应当充分，仔细不失时机的发现孩子的闪烁的星点，用音符去点亮这些星星点点。要教会孩子用音乐去表达属于他们的感情。他们一定会从中体会到乐趣的。这样会天阔地宽。 豆豆的学琴，还远远没到真正的路子上。大部分时间都在诱导，设法使他真正的走进来。虽然没有使他在纯技能方面走弯路，但一些计划根本无法圆满完成，只能不断地调整安排，和学习内容。每天也就半个小时左右，中间还有些磨蹭。还好只要每天有一遍正确的练习，加上及时杜绝一切错误的形态，她正在等待中行进。估计到五岁半左右就会步入崭新的行程。 如此用心，专心，尚且如此，可知琴童家长，孩子学琴之艰难。 沙若迪克小变奏曲，几天的学习很不完美的能拉下来了，下来要进行技能提高关键的一步了。中间的一段八度手型框架还比较满意。一段双音练习，可以更换新的内容了。小家伙能拉下来后学习的动力明显降低，应注重初期从严开始。

沙若迪克小变奏曲中第三小节是一连弓，两拍，紧接着第四小节是一分弓，一拍音，后休止一拍。豆豆开始演奏时，第四小节这个一拍，从弓尖拉到根部，发音不好，噪暴。我要求他用少半弓拉奏一拍，后一拍弓子离弦运行到根部轻放到弦上准备拉下一音符。这样音色发音，更好。同时练习了控弓能力，和起音。类似的音型此曲有好些，都可用此法练习。三两下她就基本掌握了。 变奏二，小分弓连续换弦，动作基本符合要求。 为训练声部感念。变奏部分同时演奏，形成形成一提。二提两个声部，由于孩子太小，或这方面训练不够，乐感，效果不及大些的孩子好。经过赫曼教材的练习，也初步有了些感觉。

沙若扎克小变奏曲 虽然拉的不好，但记录了学琴的真实过程。四岁十个月。学琴八个月。弓法错，音不准，手型不好。就这样她闹着要拉帕格尼尼。观看批评，地址 http://www.tudou.com/programs/view/7Nt79bGahDw/#

 感觉LZ是小提琴行家。 请问，如果系统地培训琴童需要什么教材？

琴童要看年龄和孩子心理成长程度，大概五岁半左右是一个阶段分界点。基本可以进行较为专一的较全面的安排学习了。内容涉及，各调音阶。换把，双音，各种弓法，节奏训练，音乐的感受接受训练。当然有一个循序渐进的过程。要水到渠成。在这个阶段未到来前，最好以短小的儿歌进行简单的基本练习。 教材应当包括。赫利美利音阶练习，赫曼部分，宾格式复调音乐，舍夫契克双音，左右手基本功练习沃尔法特小提琴练习，开赛。小型古典名曲，要有视唱练耳学习。

 多谢解答！小孩刚学10次。想了解一下以便让朋友代些教材。

也许LZ也是搞小提的，但说真的，没必要帮孩子选择小提，随孩子意愿吧！客观的讲，没看出有啥音乐感觉。这么大孩子练琴并不需要哄的。说的比较直白，没有任何打击的意思。

浏览网上的帖子，好些幼童学琴主动多了。咱这小家伙咋就那么不上心。拉不了几分钟就不拉了。差距啊。 也有许多琴童拉了一两年，就没了下文，渺无音信，很想知道最后是怎样的决定，不学？不上网了？我们如果没消息时，一定会发一个说明，对得起帮助，关心我们的琴友。 孩子自然是很一般的孩子，学小提琴对他来说，可能方便些。不论将来。学就要认真。如果叫他选择，他几天会选择七八种爱好。而后还会不断地变化。随孩子意愿，当然是无思想的玩，玩儿。这不是她的错，毕竟她太小，作为家长应当给孩子引导一些路子，也是真心的关怀吧. 好些孩子不需要太哄，那自然是好极了，的确要引导她这样，设法，这样努力吧。谢谢放飞心琴的提醒。 琴童家长的经验，值得鉴戒。

    梁祝

 

经过一段时间学习换把，第一次在学习曲子中运用换把，梁祝学了三天，录像时拉的还不如练琴时，请批评。

 

 

http://www.tudou.com/v/wXgHHf_Yu7M/&rpid=104095045&resourceId=104095045_04_05_99/v.swf

现在开始学习三度双音，和附点音符中分工。 其实，附点音符中分工对右手的放松很有帮助，要求短的音和附点音用弓段一样长，运弓时不能有一点加压，也不能轻飘。完全要体会右手的放松，体会发音。三度双音对左手提出更高的要求。 孩子练琴，音准是时刻要注意的问题，稍有放松各指半音，全音的关系就会出问题，不注意，耳音，和按指的随意性就会慢慢形成极大的问题。 今天开始同时学习沃尔法特课程。进行耐力，和音程巩固锻炼。随后选学一些组合弓法。

看了几个视频，我感觉孩子的音准以及运弓都很不错。 好像视频里的曲子都没怎么练熟，不知道是刚学会的，还是练到这样的程度就换曲子了。如果是后者，我建议让孩子把曲子练得更熟练一些，或者至少选一些孩子喜欢的、有很好的练习价值的曲子练得很熟练，这样，才能让孩子感受完整的音乐和享受音乐。 所谓精读和泛读吧。泛读的曲子，主要是练习视奏能力的；精读的曲子，才是提高技巧和音乐表现能力的。 我觉得，精读的曲子，可以把它们当成演出用曲来练习，这样目标指向更明确，孩子也会更有动力。

沃尔法特前两课基本学完，学习了连功顿弓组合，和三连一顿，基本达到要求。认真要求下音准还好。 一把的三度双音，八度双音有了进步提高，三度双音的保留指，一二指靠拢，是一个难点，需要较长时间练习。只能是循序渐进，水到渠成。 一根弦上的同指换把，轮指换把基本定型。一把换三把基本熟练，一把换四把正在学习中。 学习了降E大调，半把位，有了些概念。 以上是学习进程内容。 每天大概练琴半小时左右，基本是所学内容拉一遍，有几次没按要求练，呵斥一顿后，不拉了。前一段时间，把弓子掉地下给摔断了。修了一下，还能用。正在考虑是否开始学习揉弦。

楼主选择了一项伟大的事业，加油！

沃尔法特第三课学习，一四指框架基本满意，开始第四课学习，用全弓拉十六分音符不够好。希望通过本课，全弓和上半弓下半弓的组合弓法，能有一个提高。 赵维俭的三度双音，六度双音，八度双音（1）学完。准备学习C大调三度双音，六度双音，八度双音。随后直接进入有换把的三度双音。

可能练习曲单调，不像儿歌，或其他曲目。学习时，给她编讲些幼儿爱听的故事在曲目里面。最近几天就是不学沃尔法特第五课。讲了好长时间 的道理，连哄带骗，软硬兼施，时间一分一分过去了。就是不拉琴。真想揍他一顿。可是又违背了我快乐学琴的初衷原则。今天气得我扒下她的裤子就是没忍心打。我以前从未打过她。几天来练琴不到十几分钟。双音倒是有了很大进步。通过第四课的学习全弓有了很大改进。原想进入第二把音阶学习，也没能进行下去。每当学习新的内容是，她就不学，理由是太难。其实比起双音来说，并不难啊。还得想些办法提高她学习的兴趣。原先的法子似乎是失效了，不管用了。五岁的孩子怎么就没有坚定地自觉性啊。别人的孩子是不是也是这样的？这样下去。可就麻烦了。

C大调第二把学习，任务完成，并配合第二把来、拉了一首小曲子，还算不错。一天就拉的能过得去。 三度双音换把也有了很大进步。 由于学习双音，其他内容几乎没时间学了。 这几天，开始学习揉弦，她把揉弦叫摇。 准备学习一首小协奏曲，综合换把，分弓，连弓，顿弓，揉弦，和音乐的表现能力。进行一次综合的检验。 快乐学琴的成分，越来越少了，学一首什么曲子啊？请网友推荐。