关于老师、家长、孩子的问题，结合自己15年来的经历，欢迎大家讨论！ ...

• • 小提琴教师和学习者之16条“军规”
• • 关于孩子为什么练琴,我的一点想法,供各位家长参考
• • 关于小提琴教学及家长
• • 如何做一比较合格的家长陪练？
• • 心得
• • 做为家长我们该做什么
• • 向周围一切反对学琴的声音说NO
• • 我与孩子是这样练琴的
• • 如何规划孩子的一日练习

引用 A380 2005-9-14 21:34

<P>         写得真好,我也是一个琴童的家长.在学琴的过程中遇到一些挫折.</P><P>                   </P> 家有琴童</P>    </P>我的孩子今年9岁,于2003年11月底至2004年8月20,从师黄会老师学拉小提琴.先学习基本功,后学习简单的练习曲,乐曲,协奏曲.在开始学琴的时候,因为难学会,学琴上的困难,孩子也哭过,想放弃.我为孩子打气,鼓励,要他坚持,加强自己的苦练,2004年2月赶上同学.离不开老师,同学们的鼓励和帮助,学习是一个漫长的过程,也是一个枯燥的过程.</P>在学琴的头几个月,我常去看孩子拉琴,看到黄老师对每个同学的要求较松,乐理知识讲解的很少,示范讲解也少,读谱曲背谱曲也少,同学同时拉琴时节拍,节奏要求也少,不严格.我认为没有讲解琶音和音阶练习.学习乐曲,练习曲,协奏曲的过程中,没有详细讲解 每个音阶组成部分,也没有示范.</P>学习的曲目有:简单的乐曲,铃木几首,湖北省小提琴考级教材(开塞练习曲1,3,5,8,10,11,,13,15.   A小调协奏曲第一乐章,B小调协奏曲第一乐章,小奏鸣曲,新春乐&lt;属四级考试曲&gt;).也就是说学到甲级.没通知我们去参加考级.</P>2005 年8 月20学琴结束后,经我打听到湖北省考级四级的谱曲:琶音与音阶,新春乐.我从网上下载新春乐及开塞练习曲.给我儿子对琴( 同时播放曲子同时拉曲子).对了几次后,我总觉得对不上,然后找别的音乐老师给我儿子对琴.立即发现拉的有问题,给我儿子讲解谱曲,逐个音序讲解,边打拍子边哼调子边拉琴.主要对新春乐,练习3天还是不行,我觉得问题较大了.9 月1日找程干同学同时去对琴,拉的是新春乐和A小调协奏曲第一乐章,我问还要不要带别的同学来对琴,音乐老师说:不用了,一个老师教的.经过5天对琴,讲解乐理知识,慢拉慢练.我问怎么样.老师说:不是一,二天的事情.我心里不是味啊,孩子也努力在家练习,问题在哪里呢.</P>9月3日,和应城的朱百峰老师联系:说孩子拉琴觉得有问题,是黄会教的,他说情况不妙,我就要求他先接待后再说.9 月4上午9:15到文化馆3楼拉琴处,一看他的学生姿势,运弓.一听拉琴的声音.和我儿子比.我音盲也知道问题大了.黄琪老师叫我儿子拉首曲子,拉几排后说不用拉了,叫我们参观三样的学生拉琴,课间休息.朱百峰老师叫我儿子拉首曲子听听,我叫拉新春乐(我以为拉的多,熟练些),刚开始拉了一排吧.会拉的孩子笑我儿子.朱老师要求拉一面.朱老师拉新春乐,是那个调子.朱老师问我和儿子打算怎么办,我说先纠正错误的,朱老师说:那就重头学,重新学.我儿子说:重新学.当天朱老师给我儿子上了第一节课:托弓,运弓.讲解得非常仔细,要求也很严格.从现在开始不准拉曲子.重头学.回家练习的时候,我儿子非常想拉曲子,偷着哼,偷着拉.今天还差点挨打了.</P>朱百峰老师说:学成这样,这不是孩子的错.</P><p> </p></P><p> </p></P><p> </p></P><p> </p></P><p> </p></P>                                         琴童家长</P>                                                        2005   9   5</P><P></P>

引用 A380 2005-9-14 21:38

                我的QQ是:328823849  欢迎大家交流

引用 可风尚 2005-9-14 23:09

喜欢您这样页责任有干劲，年青有为的老师！向您致敬！

引用 音乐大师 2005-9-15 00:02

<P>好文章！我也有同感！当老师不容易呀！！！！！！</P>

引用 李一王 2005-9-15 09:11

我学了三十多年，也教了快二十年，说得不错，为你加油。

引用 xiaoloong 2005-9-15 09:17

什么7岁开始学琴搞专业就不可能了， 呵呵！

引用 解语者 2005-9-15 11:11

我是一个家长，很受启发

[此贴子已经被作者于2006-5-25 10:44:00编辑过]

引用 想起你的脸 2005-9-15 14:37

<B>以下是引用<I>xiaoloong</I>在2005-9-15 9:17:00的发言：</B>
什么7岁开始学琴搞专业就不可能了， 呵呵！

<P>呵呵，一般来说要搞专业，天才除外。普通人是需要时间培养的，也需要在一定的时间内学习到一定的深度，这些都需要大量的时间和精力。
<P>在南京，一般来说只有小学毕业的那次机会考上南京艺术学院，才有可能对提琴掌握得更加专业。所以我要在小学六年级毕业时考上南艺，总共也只有三年半左右的时间了。
<P>所以比较困难，压力很大</P>

引用 想起你的脸 2005-9-15 14:57

<B>以下是引用<I>解语者</I>在2005-9-15 11:11:00的发言：</B>
我是一个家长，我现在叫儿子6：30起床练到7：30（先练梅纽因教的准备活动--合理魅力音阶--货慢--张世祥的练习曲），下午5：30叫儿子玩音乐软件6：30到家（先练梅纽因教的准备活动--合理魅力音阶--货慢--张世祥的练习曲--乐理--视唱--欣赏音乐--有重点的练一些东西比如双音、慢弓、打拍子、左手--歌曲）其间可能要讲几个故事直到9：30然后洗熟睡觉。孩子也很听话，有时我叫他自己蜡音阶，我偷偷的看，挺认真，有时还自己调一下节拍器，自己发现错了音，就回过从新拉，现在自己认真练的时间能达到30-45分钟，爱拉歌曲，爱和影碟一块拉。前几个月，我经常批评他，而且很严厉，现在少了，因为孩子认真了（我只批评他不认真的问题）。半年来，我看了梅纽因、奥尔、赵维俭、刘恒民、俾托维茨基、卡托·哈瓦斯、伊凡·加拉米安等人的书，由只认识123变为，音程调性能看看了，知道了帕格尼尼、克莱施乐，但是越是这样我就越着急，因为，我发现我找不到科学学琴的系统。4指低了，为什么低呢？我的答案是心理唱的不准。我认为系统的方法是这样找的：问题：2弦4指低了。接着拉1弦F也低了拉成E了。换种拉法，E用空弦，F不低了，问孩子，孩子说：老师说F紧挨着弦枕，原来：F记了位置，并记错了，老师拉F手指粗，在小琴上自然象贴在了弦枕上，而孩子手指细，就成E了，F为E,E自然也低了，相对的听力起作用了，为什么是相对听力呢？让他对着校音器唱，用琴从C起，多数是正确，但单独叫一个音唱，就没准了，看来，绝对的音高没在内心建立起来，这就是问题的根源。因为只有这样找问题，才能解决问题。可是从低向上的学琴方法老师又有几个能愿意采用呢？只能我们家长逆流而上，寻根溯源。

<P>呵呵，不知道您的孩子今年多大。像他这样比较自觉地，在我们看来还是少数。
<P>那么就您提出的问题，我来说说我的看法：
<P>第一，如果影碟是原速，如果你孩子是新学的曲子，千万不要跟拉。跟不上，是很糟糕的事情。熟练了以后可以的。
<P>第二，我觉得你所说的绝对音高的问题，对孩子的要求太过于严厉了。绝对音高，有些人是天生的，就像我们在学校进行视唱练耳课程的时候，有些同学可以夸张到，同时8个音在钢琴上弹下去，他一秒钟内就能报出固定音高。我承认，我做不到，就算经过刻苦训练，我也只能达到同时6个音落下可以分辨得地步，而且只要疏于训练，我的状态还要退步。当然了，我们所学习的东西比较严格，比较深，一般拉小提琴，是没有这么难得，因为小提琴无非也就是四个音的和弦罢了。所以我就不是绝对音高，我是后天练习，让我的左手有了对琴上音高的位置的认识，在什么把位，需要把手指伸出去多少，我心里有数。而我的耳朵，在这么多年的培养中，也才慢慢的建立了固定音高的概念。
<P>这些是需要时间的，不仅对孩子，也对老师。如果一个老师，太重于细节培养，不允许有任何错误产生，那么到了那个时候，我想很有可能会出现这样的结果：别的孩子都已个级别一个级别的上去了，你的孩子虽然拉的工整规范，但是他永远进度没有别的孩子快。作为家长，那个时候你对老师的看法是不是又变了呢？呵呵！
<P>我父亲说过一句话，我觉得是至理名言：“要带着错误前进！”有些错误，是在某个年龄段内很难解决的问题，那么是不是就非要倔强到底，一定要解决掉才罢休呢。也许这个问题，到了适合的年纪，不需要你说，自然就解决了。那么为什么不顺其自然呢。
<P>孩子的能力有限，大的方向把握好了，有些小毛病，无伤大雅的，不需要太苛求。
<P>还有针对上面另一个家长的问题，我也随便说一句，重头再来未必好！
<P>我老师张靖平教授曾经说过，学一样新的东西要比改掉一个错误简单的多。如果这个曲子你孩子真的拉的很糟糕，很多毛病。那就不要拉了，没有必要改了。这个世界可以拉的曲子很多，不需要盯着这个！你让他改掉毛病，尤其是已经根深蒂固的，那是很困难的。
<P>有这样的精力和时间，为什么不告诉他：“宝贝，我们来学一首新曲子，用新的方法去演奏！”
<P>把正确的东西交给他，不要让他觉得是在改正错误，而是在学习新的内容，这样，他的兴趣，他的抵触心理，都会良性循坏。
<P>个人看法，不一定正确，随便说说，呵呵......

引用 一江水 2005-9-15 15:35

<P>想起你的脸，你的贴子对我们学琴孩子的家长特别有指导意义，看后受益匪浅。</P><P>我的孩子今年10岁，8岁开始学琴，今年夏天刚过了音协三级。他学琴中最大的困难（目前）是音准的问题。就像8楼所说，孩子没有建立起固定的音高，尤其是换把时，音准有时就会出问题。</P><P>他的乐感不是很好，我真怕会因此而使他小提琴的学习半途而废。他的老师倒没特别提出这是他学琴的障碍，是不是老师认为在今后的训练中，他的音准会得到改善？请问想起你的脸，你认为会吗？</P><P>这种错误是不是你提到的那种“前进中的错误”？</P>

引用 想起你的脸 2005-9-15 15:57

<P>呵呵，乐感这种东西很难用文字来叙述。就拿我自己来说，我再考入南艺的时候，是全省第三名的成绩，我很不满意，因为我觉得我可以更好的。当时我的老师对我说，因为我在乐感上欠缺一些，所以......</P><P>我很不服气，不过也不得不承认，那个时候我拉琴稳稳当当，但是激情不足。我爸爸也曾因为这个问题，气的让我站在大马路上拉琴，就是为了让我拉琴放得开。但是我总觉得很别扭，心里想，拉琴就拉琴，在台上“扭来扭去”多做作阿！</P><P>进入学校第一个学期，我发誓一定要弥补这方面的不足。我开始接受我老师“演奏”的观点，“演奏”，先演再奏。我开始模仿碟片中大师们的姿势，动作。一开始是很做作的，很别扭，但是模仿的多了，熟练了，那些东西就消化成了自己的。渐渐的，我开始理解，为了拉琴有的时候需要身体动一动，那不是做作，不是每个人都可以像海菲兹那样挺的笔直，动也不动就可以拉出天籁之音的。</P><P>有的时候，拉琴的过程中，身子一挺，一个抬起琴头的动作，就可以让这个乐句充满昂扬的气质。这些动作是一种辅助，是一种自然而然的表达。并不像我小时候想象的那样。</P><P>一般来说，男孩子比女孩子开窍晚一些，小孩子比大孩子晚一些，不需要着急，我的乐感到了12岁才渐渐展现，我不一样从专业院校毕业了吗，呵呵！</P><P>乐感每个人都有，不过多少确实有区别。也许最后的那一点点区别，就是我们所说的天赋了吧？如果真是那样，也就不需要太过于担心了，老天爷是公平的，这方面给你多了，那方面就少。这方面少了，自然有多的一方面。顺其自然好了。</P><P>多看看音乐资料，张世祥曾经说过，如果你可以模仿大师的演奏，如果可以模仿的一抹一样，那么你也是大师了！</P>

引用 想起你的脸 2005-9-15 16:07

<B>以下是引用<I>一江水</I>在2005-9-15 15:35:00的发言：</B>
<P>想起你的脸，你的贴子对我们学琴孩子的家长特别有指导意义，看后受益匪浅。</P>
<P>我的孩子今年10岁，8岁开始学琴，今年夏天刚过了音协三级。他学琴中最大的困难（目前）是音准的问题。就像8楼所说，孩子没有建立起固定的音高，尤其是换把时，音准有时就会出问题。</P>
<P>他的乐感不是很好，我真怕会因此而使他小提琴的学习半途而废。他的老师倒没特别提出这是他学琴的障碍，是不是老师认为在今后的训练中，他的音准会得到改善？请问想起你的脸，你认为会吗？</P>
<P>这种错误是不是你提到的那种“前进中的错误”？</P>

<P>呵呵，对于一般的学琴的孩子来说，不要苛求每个音都要准。可能有些人要说我不负责任了。不过我说的是大实话，不可能每个音都拉得很准的，对于大多数只是把拉琴作为业余爱好的孩子来说。我们搞专业的还有拉不准的呢，快速的经过句，也有失误的时候，何况这样的孩子。

<P>需要区分的是，他是拉不准，但是自己知道。还是拉的跑调，自己根本不知道（我的意思是说，如果告诉他什么才是正确地以后，他是否能知道）。

<P>如果给他演示过正确的，他认为自己拉的和正确的没什么两样，这个问题就比较严重，他可能真得听不出来。如果是前者，大可不必担心，现在的孩子，能把曲子从头到尾不错一个音的拉的完美的还是少的。

<P>不要被专业人士吓倒了。你们要清楚自己当初给孩子学习的初衷是什么！

<P>1.培养兴趣爱好？提高个人素质？

<P>2.为了以后的升学加分？

<P>3.成为专业的音乐人才？

<P>可能有人会说我太现实，玩音乐，不能太现实。但是作为老师，有的时候是需要站在孩子，家长的立场考虑问题的，毕竟，你收了别人的学费，你有这个义务去尽量满足孩子，家长的愿望。

<P>我不喜欢时时刻刻都上纲上线的，毕竟生活已经很辛苦，不要总那么原则。很多问题是可以折中妥协的！

<P>爱音乐就好，哪怕你五音不全！</P>

[此贴子已经被作者于2005-9-15 16:07:54编辑过]

引用 拉小提琴的猫猫 2005-9-15 16:19

<P>写得太好了，深有体会！向你致敬</P><P>另：我小的时候，除非是我发烧了，我母亲生病都坚持带我上课，从不请假，现在的家长很少能这样坚持学琴的，甚至请假的理由是：孩子困了，头天没睡好。很可悲</P><P>付出和收获绝对成正比，在孩子还小的时候，家长应该多牺牲一下自己的时间陪孩子练琴，不要把责任全推给老师</P>

引用 拉小提琴的猫猫 2005-9-15 16:21

<P>想起你的脸，能冒昧问一下吗？</P><P>我也在乐团排练过，发现排练时间很紧张，很辛苦。您是怎么协调排练时间和自己的练琴时间的？每天保证多长时间呢？</P>

引用 想起你的脸 2005-9-15 16:30

<P>呵呵，现在我没有以前拉琴时间多了，毕竟工作了，和上学时候不一样了。</P><P>现在每天要排练，还要带孩子上课，所以实在没时间，也就不一定每天拉琴了。不过因为每天都在排练，和上课，所以也不算不拉琴。只是没有上学期间那么系统了。</P><P>生活是残酷的，生存第一，为了生存有的时候也只能妥协一下了！唉......</P>

引用 解语者 2005-9-15 16:43

谢谢想起你的脸，我儿子刚刚过完5岁生日，我也觉得他很听话，但别人不这样认为，哈哈，昨天还带领一个小朋友从幼儿园的衣柜上跳了下来给老师吓了一大跳。但挺听我的。可能他挺喜欢音乐，刚开始我车里有个碟有一曲麽斯科郊外的晚上是小提琴拉的，他很爱听，以上车就要我放，还有一首杀拉布莱曼的歌剧魅力他也爱听，正好我想让他学点啥，就选小提琴了，刚开始和一个老师学，2个月就学完了铃木第一册，但我否定了老师，现在和我们这一大学艺术系小提琴老师学琴。他属于感情比较丰富的孩子，但不细心，不严谨，好晃来晃去，我刚开始没板他，因为，一叫别晃就紧张。现在板了一下，因为有时影响运弓的稳定。过生日的时候我给他买了张世祥的教学曲，带影碟的，他一看就迷上了，特爱跟着拉，我觉的也好，因为这样可以使我知道他拉的是否正确，遇见不好拉的我就说这是一只老虎你要把它打死，然后反复重复，块差不多的时候，儿子讲：爸我把它打的半死了。第2天一生了，我就说：哇，老虎又活了。。。，真是快乐阿！这样他拉一个小时也不累，都是我给他叫停。一般，我先用节拍器让他慢速拉几遍，觉得有调了，再让他对着谱听，然后再拉，10来便以后就差不多了，然后自己再拉，再跟着练，然后调到钢琴伴奏的声道拉，我觉得这个教材真不错！货慢、合理魅力要是有这样的碟多好。

引用 想起你的脸 2005-9-15 16:49

<P>呵呵，是啊，我们国内的音像资料太少，我只好自己录像（我自己拉慢速的），然后在电脑上制作刻盘，把各种资料用这样的方式给我的学生们，这样回家练习也有所参考，对家长也是比较方便。</P><P>这不，为了这些孩子，我才买了新的数码摄像机，花了8000多，原来那个老式的坏掉了，哭......</P>

引用 解语者 2005-9-15 17:05

好老师哇，祝你取得丰富的教学成果！！！

引用 想起你的脸 2005-9-15 17:12

谢谢谢谢，一起学习，一起进步！

查看全部评论(838)