[学琴笔记簿] 融融的学琴之路

引子

我是个六岁半女孩的妈妈，最近偶然因为在网上找一个小提琴乐谱，找到了这个论坛。惊讶地发现这么多小提琴爱好者在这里交流。于是，潜水、学习帖子，终于觉得也应该给我的融融写一段学琴日记。

呵呵！是的！这是一个小提琴的大家庭！加油！！！

一、结缘

我从来没有期望过女儿走上艺术道路。真的。我一直认为，艺术是需要天赋的，同时也是需要家学渊源的。而我，我爱人，我们两家上溯三代，似乎并没有这些条件。

所以，一开始我并没有主动去为孩子选择学什么乐器、找什么老师、规划什么考级进程。孩子学了小提琴，纯粹是因为幼儿园。

两年前，融融所在的幼儿园开始教乐器。幼儿园选的是小提琴。很多家长议论纷纷，说幼儿园为了节约开支，不开一对一的钢琴课，而选择一对多的小提琴。我对此是无所谓的。听了小提琴老师的介绍，说了种种开发智力的好处后，老师有一句话打动了我。她说，小提琴，多么方便啊，孩子们可以拿上就一起玩了。好！就它吧。

家有小女刚好六岁半,也在学小提琴,呵呵,共同加油!

好啊，共同学习

二、初学

幼儿园的学习开始了。我看着孩子拿回了小小的琴，啊，那就像是个精致的玩具！幼儿园统一给孩子买的一套东西，包括教学琴、松香、肩垫、谱架，一共280元。

很快，女儿开始每天背着琴上幼儿园、回家。幼儿园里每周上两次课，每次20分钟，每天都练一会琴，多长时间就不得而知。回来后，小模小样地就给我们表演。也许是先学的持弓，也许是先学的夹琴？我记不清了。但我记得，也许是集体课的缘故，女儿很有兴趣。幼儿园的小提琴老师好像教给孩子一些歌谣，要求孩子们右手握弓手型要圆，不能变成“小狐狸”，等等。

终于在这样糊里糊涂的状态下，女儿学了两个月。似乎能拉个“小猫咪咪”——这实在是个简单的曲子，但天下父母也许都是像我这样的吧，看到孩子居然能拉出个调来就快乐极了。所以，就是在最初的那段时间里，我居然一点都没觉得女儿拉得像拉锯。这也许就是不懂得音乐的我该庆幸的地方吧，我对噪音的忍受力比较强啊。

一天，我去幼儿园开家长会，突然想起来，好像教小提琴的W老师说建议有兴趣的孩子要上小班课，效果才能更好。于是，我就向幼儿园的老师询问了W老师的联系方式，表达了我愿意和老师每周上一次小班课的愿望。

W老师是我当时认识的唯一懂得拉小提琴的老师。选择她，其实是因为我没有什么其他选择。我们两口子实在和音乐界、教育界的人士没有任何联系。而且，我出于特别朴素的想法，信任幼儿园应该选择适合幼儿的老师。联系之后，我才发现，原来W老师很忙。她有很多孩子要教。在我们方便的周末时间，她的日程几乎排满。W老师给我们一个建议，建议我们和另两个孩子一起上一对三的小班课，每次40分钟？具体多长，已经记不太清楚了。原因是，我们这三个孩子上课时间在周六中午，最后一拨，老师常常能多讲几分钟。

小班课，上了和不上，很不一样。首先，家长坐在孩子后面，听着老师的要求。即使像我这样对音乐一窍不通的家长，我也发现了女儿面临的一堆的问题。其次，家长明白了孩子回家得练什么，回家来就督促。

这练和不练，差别很大。虽然，现在想来那都是很少的一点练习量。不过是每天拉20下空弦，拉1-2行谱子，拉一点点手指练习。但毕竟，孩子知道，每天要拉琴了！

我们也是六岁半不到学琴的，一起交流吧，我们上的是一对一的课

好啊

我们是4岁半就开始接触了，快学了2年了

从1对3改成1对1 已经半年了

三、一对三学习阶段的总结

和W老师的学习，坚持了1年半。回想起来，也真不容易。每周六中午，我爱人都开车送我们母女俩去老师家。正是该吃午饭的时候，大人孩子都坚持着。

这个阶段，女儿学习的教材是《学琴之路》和张世祥的《新编小提琴学习100天》。我也陆续地记一点上课笔记，但大部分时间就不甚了了。我对于小提琴的知识好像也没有什么长进。

2007年11月，为了接送方便，我女儿转幼儿园了。虽然孩子很是依依不舍，但我们还是把她转回了小区里的幼儿园。换园后，考虑到新幼儿园不再练琴了，我就准备给女儿换成1对1的课程。

回想起来，幼儿园集体课和这段一对三的经历，有这样一些感触：

第一，集体课可以帮助孩子克服初学时的心理障碍。因为大家都学，大家都练，像我女儿这样还比较好强的孩子就有努力的愿望。我选择给幼儿园上课的老师教小班课，也考虑到进度的一致问题，以及孩子感情上的亲近。所以这个初学阶段，孩子基本算是愿意学的。尽管我也有朝女儿吼的纪录，女儿也有泪水涟涟的情况。

第二，结伴学习的利弊。一对三的学习经历，我觉得有利有弊。好处在于，有同学，有比较，有促进。家长一看，自己孩子认真不认真，有没有进步，有什么缺点，一目了然。有对照啊！弊端在于，同学的这个伴怎么样。我们这个一对三，其实是机缘巧合碰上的。三个孩子在幼儿园是同学，家长都有学习的愿望，老师安排在一起就一起上了。此前，我们不知道各个孩子的性格脾气。上了以后才发现，其中有个男孩太淘气！也许孩子不觉得，但我作为陪练家长，明显感觉这影响到了其他孩子的学习。

第三，老师很重要。我对小提琴不懂，但我也受教育多年，我知道什么是好老师。我觉得好的老师应该能说清楚学什么、怎么练，孩子有问题怎么改。孩子太小，基本不能完全理解老师的要求。如果老师不能让家长明白，那孩子能掌握的就很有限了。

第四，家长需要努力。陪练家长很重要，这是我从网上这些帖子上看到的最重要的经验。我是女儿的陪练，但我如果一点都不明白，孩子很容易糊弄我。但一般来说，乖孩子也不会随意糊弄父母。如果有什么问题，那一定是我们做父母的造成的问题。比如我女儿融融是个挺乖的孩子，性格要强。拉琴的时候，右手比较紧。想起来，这也是我们最初的时候没有认识到，一味鼓励她要拉出声音来，加剧了右手的问题。为了解决问题，我骂过孩子，动手纠正，都没有见效。W老师没有给我一个更好的办法，这个问题要到新老师给了新方法后才能好转。从这个事例中，我更感受到，孩子的问题都是我们大人造成的！

哪里是考验孩子啊，就是考验家长

小孩不累，家长累

四、寻找新老师

融融换了幼儿园，我们顺便就停了1对3的小提琴课。融融进入了学琴的休息阶段，不用练了！想了想，琴学成啥样没关系，但要让孩子学会坚持。

但是，上哪里去找老师呢？

我爱人提供了一个线索——某次修琴的琴行里有教小提琴的老师。

琴行靠得住吗？不知道。去看看吧。问了一下，周末都有哪些老师能上课啊？什么时候能试听一下啊？能和老师沟通一下吗？

回答是，能！周末带孩子来吧。

见到年轻的L老师。老师问了问融融学了什么，让拉了拉，说可以来学，不过很多东西要调整等等。没有觉得老师好，也没有觉得不好。因为我不懂啊。就在我准备离开的时候，我问了一个问题。我说，L老师，如果时间安排不开，我可以和其他老师联系吗？L老师特别特别自然地说，可以啊，我们这里其他的老师也很专业啊，您可以选择啊，云云。

就是L老师的这个自然的回答打动了我。我想，这个小姑娘还不错啊，知道尊重同行。我对爱人说，嗨，就是个业余爱好，先在这里学吧，日后再说。

看起来L老师也就20岁左右（也许实际年龄更大一些），4岁开始练琴，教琴若干年了。

说起来，我们确实是懵懂的家长。前后选了两个老师，都没有听过她们拉琴（说实话，听也听不出什么），也没看过她们的资格证书（不好意思说出口）。正如有家长在帖子里说的，孩子如果要走专业道路，家长必须专业。我想确实是这样。像我们这样的非专业人士，能让孩子热爱小提琴就很不错了！

是的，我的期望就是将来融融能拿着琴玩一玩……

好像这也是个代价昂贵的期望啊！

融融和我们宝珠的学琴之路多相似呵!宝珠也是先在幼儿园上的集体课,然后是单课呵,珠也是4岁多开始学的琴.

继续说下去啊?融融现在学得什么样了呢?

谢谢宝珠妈妈

准备每天都写一点，争取追上孩子学习的进度

换老师以后，融融上了24次课了，现在在二级课程的学习中吧

五、陪练妈妈的入门

我一直自以为是个负责任的妈妈，融融各方面的学习都考虑一二。我常常看着女儿睡梦的笑容，对我爱人感慨－－我一职业女性，每天晚上回家就和女儿战斗，我容易吗？！

但现在回想起来，在女儿1对3的小提琴学习中，我似乎就是个无知的监工。态度严厉、方法不当，还做了不少无用功，可能还让孩子重复了很多错误。唯一可以自我安慰的是，我的出发点是好的。也许这些错误其他非专业妈妈也会犯吧－－再次安慰一下自己。

换了老师，我决定洗心革面、好好学习，努力做个好陪练了。我都做了什么准备呢？

首先，准备了一个笔记本，记笔记。已经坚持24次了，计划继续坚持下去。

其次，想办法引导融融增加练琴时间。换老师前，融融每日练琴大约十五分钟。换老师后，我先乘着融融对L老师充满新鲜的机会，把练琴时间延长到三十分钟。事实上L老师的作业和练习量确实需要30分钟以上的时间。最近，又乘暑假之机让融融增加了一次下午练琴时间。哈哈！在我的宝贝女儿不知不觉中，她的练琴时间和任务增加了！

第三，按照融融的实际情况制定了每日练琴步骤。由于融融的右手比较紧，L老师就教她做摇弓练习；针对左手力量弱的问题，L老师要求做手指操；针对弓子走不直的问题，L老师要求拉空弦。我把这三项综合称为基本功练习，要求每天必须练。练的量是逐步增加的，一开始少，慢慢增加。但也有达不到老师要求的地方。L老师要求空弦拉15分钟，像融融这样对练琴没有充分吃苦准备的孩子来说，时间长了点。有了基本功练习之后，就是音阶、练习曲和乐曲。最近基本上是融融自己练基本功、一级的音阶、练习曲、协奏曲和乐曲；晚上，我陪练的时候，基本功、二级的音阶、练习曲、协奏曲和乐曲，当周的新作业一般是分部分练习，3-5遍重复。

但真正让我找到专业陪练的感觉的，是这个论坛！我发现这么多负责的爸爸和妈妈，特别是广东那位陪儿子去俄罗斯的优秀爸爸，真是值得钦佩啊。

小提琴真是个昂贵的爱好（我指的不是金钱），人们需要花十余年时间去学习，期间每日至少1个小时，然后要终身练习，这样维护的，对大部分学琴者而言，只是个爱好！

不过，人生不就是这样的吗。有一些事情值得人们永远地去追求、去努力，然后才觉得人生丰富多彩啊！如果融融有幸与小提琴结缘，音乐就可以陪伴她的生活；而我们做父母的，陪着她学习音乐，不也是能从中感受到充实和快乐的吗？

融融妈加油哦!融融现在用什么教材呵?

六、坚强的后盾——融爸

在北京，有很多方便之处。比如，理论上来说有很多不同层次的好老师，只要能想办法接触上，得遇明师的概率比较大；可以听到很多音乐会，特别是假期里，打开音乐之门的活动很精彩；各种教材、消息等很灵通。

但实际上，这些资源并不是垂手可得的，更不是免费的午餐！

我们都是工薪阶层（唯一可以安慰的是目前没有沦为房奴），别说要充分去接触这些资源，就说北京的交通情况下每周一次的课，往返交通就是个问题。好在，我们练琴的最坚强后盾是——融爸爸。

融爸爸每周驾车接送融和我这个陪练。在和L老师学习的最初几周，还负责全程拍摄教学情况，带回去给孩子看。做什么事情，最难的就是坚持。学琴最难是什么？我觉得不是技巧、不是理论，而是坚持！融爸爸坚持陪同，那也是很不容易的。

融爸爸有个特长——擅长收集信息。他总是第一时间了解北京音乐厅和中山音乐堂的安排，购买适合融融欣赏的场次。他总是会关注小提琴的教材和光碟。甚至，他自作主张购买了整套的提高音乐欣赏能力的教材。

这就是爸爸吧，用实际行动来支持女儿的好爸爸。对他来说，一切的辛苦，就在女儿听音乐会时的一句“啊，这支莫扎特曲子我在爸爸买的盘里听过！”中，都化作了满天的云彩……

换老师后，先用的《铃木》，音阶用的赵惟俭编的上下册，买了《开塞》，就练了第1课。

《铃木》二册基本通过后，开始用中央音乐学院的考级教程。

现在基本是在上二级的课程