以下是引用提琴胆在2005-9-19 16:42:00的发言：
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想请问一下“想起你的脸”老师： 你们南京是用的那里的考级标准，如果是中国音协的考级标准，那就是说很多小孩在七岁左右就会拉“莫扎特D大调协奏曲”；“布鲁赫g小调协奏曲”；“拉罗西班牙交响乐”；“门德尔松e小调协奏曲”这类作品，如是个别的完全容易让人理解。
我的一名市歌舞团的专业学生H老师和她的父亲共同教了一个小孩四年（家长和学生都立志要搞专业，H老师的父亲四年来每天带这小孩练琴两小时），后来这小孩又到中音院学琴接近一年，以“拉罗西班牙交响乐”一乐章考取中音院附小第一名。我自己以前最快的一个学生（二年级学琴）也就两年半以“柯马罗夫斯基e小调协奏曲”一乐章考了个六级优。
我在想，在4-5年内要有一个小孩学到10级都颇不容易，如是一批小孩都基本上能这样，那就的确非常惊人！所以我很想了解一下你和你父亲比较特殊的教学方法，不知能否如愿。明年5月我可能要到上海和南京来看女儿和亲戚，还想顺道来拜访一下你和你的父亲，了解学习一下你们的教学经验，不知欢迎否？
呵呵，因为考级每个地区选用的教材多少会不一样。南京7级，曲子是《莫五》！8级是《前奏与快板》！9级是《布鲁赫》！10级是《门德尔松》！
就像我说的，那个年级最小的孩子，现在在上音学习的小姑娘。当初带她，我们全家，还有她的全家也是竭尽全力的。她甚至暑假有的时候会住在我们家里。
因为要培养专业的人才，一个礼拜一堂课，是根本不行的。就是要天天带她着拉！后来她考完10级小提琴后，改学大提琴，几个月后就达到8级水平。大概在一年多后，就被上音破格录取（因为据她得大提琴老师说，那年上音已经内定两名大提琴，没有别的名额了，但是她的出现，让老师们不得不去多要了一个名额过来）！
至于一般的孩子，我们从来不追求所谓的优秀。因为通过合格，和取得优秀，是完全两种概念。需要的付出，完全不一样！
而我们大多数的家长，是经不起这样的等待的。他们需要的是一个结果，是一个可以达到他们考试加分，择校优先，培养兴趣的结果。
他们无意在提琴上多耗费时间和精力，以及金钱。他们更多的希望孩子可以好好念书，上个好大学！他们从来不曾想过要去搞专业，要在提琴上怎样出人头地！我父亲和我也交了不少的学生，考过10级得不多也不少，这么多年来，真正从事专业的，只有两名！还有两名，正在努力往专业的路上靠近！
能搞专业，愿意搞专业的人还是太少太少太少了......很多孩子明明很优秀，但是他们自己和家庭都不愿意把提琴作为他们的专业。这里面有很多因素：家庭原因，经济原因，传统习惯等等！
所以，我们并不往考级的优秀上去走。记得，当初我对我的老师说想要考级的时候——我老师说，你看，你要考级，既然在我手上，势必要考得好，那么势必需要花时间，至少要准备大半年。如果要优秀，可能要准备一年多。那么，有这个时间，你去博采众长，多多涉猎各方面的音乐，不是更好吗？（当然了，我当时也是一门心思去搞专业的）
所以，我赞成老师把每个学生都培养成考级优秀生这样的态度。但是，我不赞成，每个老师都要把自己的每个学生往优秀，往专业上去培养。因为这就脱离了实事求是。
作为一个老师，需要根据学生自己的能力，特点，家庭情况，等等因素去培养他，以便能有一个最适合他的结果。
[此贴子已经被作者于2005-9-19 19:21:19编辑过]
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