圆圆的学琴笔记

谢谢：）

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2008年1月26日 星期六 雨夹雪

年幼的孩子的学习自觉性不是很高，需要大人钉的很紧。圆圆也是这样，经常在家里和爸爸讨价还价。很多错误是由于不小心成了习惯。上周是期末考试，停了一周。这次回课，《开赛》23，看错线拉错很多音，把第二间上的la看成第三间上的do，这样类似的错误。拉的《海滨音诗》还有练习曲，有很多拉错弦，自己胡乱换把的现象。

孩子都需要新鲜的东西的刺激。豆豆缠着我给他买了一把新琴，我专程去了音乐学院的那里的琴行。顺便看看柳丝成音的小宝贝。小宝的琴现在拉得很不错了，很放松。在这里也谢谢我的老师，他情况比较熟，特意百忙之中陪我去挑了一把。我带的钱差点不够，他还要给我钱，路上花。那就太不好意思了。

琴拿回家以后，豆豆很兴奋，小琴也不拉了，要拉大琴。琴现在还是略显大了一点。琴弦也比较高，为了左手拨弦能钩得住琴弦。所以豆豆的手指比较吃力。但新琴也有好处，手显得吃力，就更要放松；新琴的声音很敏感，不贴弦很容易就听出来了。豆豆自己想了一段旋律在e弦上拉，然后说好像似曾相识，想了半天，是《亮剑》里的那段。

豆豆上六年级，大一点的孩子的学习自觉性要高很多，也喜欢琢磨，现在拉罗德的《第七协奏曲》的第一乐章，考过十级了，技术上难度就不是很大，但要拉得很美很华丽，一个法比学派的东西。利用寒假，一个乐章就教完了，提醒他要注意方法，不要无谓的牺牲时间和精力，或者硬拼有些技巧拼出错误，就很麻烦。这是一个要用来比赛的作品。豆豆现在驾驭这样的作品显得游刃有余了。然后，要他把《阳光照耀塔什库而干》背下来，最后一段急板那一句艰难的一定要耐心拉过去，不要卡住。跳弓豆豆还是有点紧。这次让他分弓加速变跳弓，再松一点就好了。豆豆现在的发音很好。

以后要给圆圆更多的预习功课。让她把《海滨音诗》预习完，给她指法都写好了，结果她忘记了。上次的双音，我忘记给她改指法。圆圆这段双音倒是拉得不错，也许是胡不过去吧，这段双音不看清楚，就会拉得非常的乱。倒是简单的东西，一眼瞟过去就以为看清楚了，结果出错。弓法，连弓的连线都没有认真的看清楚。没有预习，只好教完华彩，留下再现部。

这次，寒假里，加了一首练习曲，《开塞》24，这是一个速度的、功力的练习。手腕换弦，要用分弓和跳弓拉得很快，这次先预习，尽量手指保留。快速的东西，手指保留可以提高音准的可靠性，减少手指动作。

真的，现在圆圆要有学习的精神了，没有自觉性，很多东西讲是没有用的。比如：手指的均匀性，触弦手指力量的平衡，除了自己，谁也不知道。接下来的《开塞》练习曲的要求会很高。

《开塞》23，盯住她的时候，音准是很好的。她爸爸说，盯住她三天没有错误，第四天不管她，照样拉错音。可能圆圆也心里有点烦，按练习的遍数来衡量自己的完成作业的情况。《开塞》23，还有一个坏习惯，随意的改指法，不考虑指法是否有理性。

其实，现在对她这样的情况，这些作业不是很多，一个小时能够完成。孩子要对自己有标准啊。

圆圆现在时不时左手有点紧。

孩子总是有层出不穷的问题，自己也不愿积极思考，精确的调整自己的手的姿势。也许，像我这样偏执的人也不多吧。我一定要极致。

回应一下，也不怕有人嫌酸~~~~~

原文如下：

小提琴老师上门了。在15日的夜晚。

不是小宝的“主任”老师，而是结缘于网坛的一位非专业出身的专业老师。亦非严格意义上的专业，因其不以琴谋生。但，学得专业、拉得专业，更重要的是热爱 -- 爱琴，爱琴下的那些小童。这些爱能从他的网言博语中溢出来。 素未谋面，途径沪上，登门授课。可信吗？对内人说，这是位“主内兄弟”，神的儿子。喜欢指导(话中谦辞“看看”)，也喜欢小宝。那就开门迎客啦。 在地铁口，仅一人伫立于黑夜冷风中。迎面者如我，还牵着小宝。谋面而连接，如点击鼠标般迅捷。 小宝叫“S老师”。他要做“S叔叔”。随神的意愿。 兄弟说自己有些腼腆。或许吧，喜欢艺术的有内秀才正常。然，一打开琴盒，言之滔滔如水绝堤，决决自信而清晰。 四大部(音阶、双银、练习曲、乐曲)，手把手通一遍。信服。尤其放松论、框架论令人茅塞顿开。 “理论，文都写了。再看我做一遍，就易懂了。”兄弟的想法就那么单纯。 小宝说：“教得比L老师还好。”孩子的想法也那么单纯。 如果世界都那么单纯，神是会害怕--如通天塔、如伊甸蛇果--还是展颜？跑题了。 风中揖客，一路走好，主内兄弟！ (写于2008/1/16)

春节啦，在这里祝大家新春快乐，真挚滴祝大家岁岁平安

提前祝春节快乐啊!

祝，新的一年发大财，走好运，永远幸福安康。

流浪者 可是很难得

她真了不起

新年发大财！

鼠年数不尽的快乐！

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2008年2月16日 星期六 晴

这次，好像是第一次对圆圆发火。也许是过年的关系，有一个多星期没有练琴，圆圆的表现真的不好。一直强调要看清楚音以后再拉，圆圆可能以为自己大致能拉出来《开塞》24这样的练习曲了，很随意的运指，音准很差，全音都不能准确。拉的《海滨音诗》，上次讲的要求一点都没有做到，反而有很多错音，八度双音的1，4指的八度不准，很简单的问题问她，mi到sol是几度，都要想半天才能回答。八度后面的双音旋律，上次还表扬她拉得好（那两句是相当不容易的），这次不会拉了。

和颜悦色贯了，圆圆就越来越不认真了。小孩子的学习自觉性也不强。能混过去就混过去。他爸爸说她音程关系搞不清楚，我认为是不可能的。因为很复杂的音程很难的技巧她能够完成，能够拉出三个八度的音阶和分解和弦，怎么可能不知道半音和全音呢。

新年伊始，就以一个复习音准作开始吧。以后要严格一点了。

幸福的小孩，很好的老师。

120 2008年2月21日 星期六 晴，中午有点热 天气变化越来越剧烈，昨天还是寒风凛冽，今天中午却骄阳似火。想起《圣经》上的话：在末世的时候……。有一丝忧虑，因为末世的信息越来越多，越来越强烈，以色列的千年复国梦终于成就了，能把地球变成一个燃烧的火球的炸弹诞生了，饥荒、瘟疫、战争越来越多，地上满了强暴和淫乱…… 上次圆圆的表现是节日综合症，孩子们在假期里总是疯玩。这次表现就好多了。 《开塞》24： 孩子的计算能力好像很弱，比较简单的二度、三度，尤其是三度的大小三度反应比较慢而且常常出错。这个问题，会随着孩子年龄的增大很快得到提高。但经过一个星期的计算的练习，有了明显的进步，音准上面。我还是决定不那么苛求，带着她四个音一停，遇到错音的时候，就纠正，尽量提醒她某个音错了，看她自己能否纠正，不能纠正的，再告诉她为什么错了，是不是忘记了临时的升降号。 有时候也心疼，象《海滨音诗》的那段三度双音，对于这么小的孩子，是要把头想痛的。其实，圆圆对各种音程关系我想基本还是清楚的，只是语言表达上有困难。孩子可能对一大篇练习曲的无休止的计算出准确的音程也是厌倦的，所以，我认为辅导的家长要长期持之以恒的帮助孩子计算并熟悉各个音之间的二三度，会对孩子的音准有很大的帮助，对幼年孩子的数学计算能力也有很大的好处。 这次让圆圆预习完华彩。几个人工泛音，孩子也是不管音是否出来，不是虚按的4指不准，就是实按的1指不对。预习华彩乐段的时候，先去掉弓法，我用了很多扩张手指，尽量避免滑音。 我是有很多奇思妙想的，不知孩子能不能跟上我的思路。看起来圆圆还可以。 我还是多多的问圆圆为什么。

现在，把圆圆的作业减少了一点，希望她能更加准确。

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2008年3月1日 星期六

现在给圆圆的作业比以前少多了，关键是少一条音阶。有时也提醒她爸爸干涉太多，有时把我的意图也改掉。如一个比较长篇的练习手指速度和耐力的练习曲，他改成音准的练习。做事的心情，不紧不慢的从容的心情也是很重要的，现在很多家长也喜欢催孩子赶紧把功课做完。现在的学校功课也确实多，没有时间从容不迫的认真去作一个习题去思考一个问题，所以，花很多时间作很多作业，得到的却不是很多，孩子的能力也不是很强。

圆圆还可以，《开塞》24，错了一些音，临时的升降号忘记了一些，大小三度有的不准确，1指后退的bsi，有时不准确，最后的第三把位的两个和弦不会拉，就是这些问题。这些问题都反应了圆圆的厌倦，因为两个和弦是跟她讲得很清楚的，而且来龙去脉都讲得很清楚，几个标的指法是怎么回事也讲了，然后她自己作出来的。她爸爸还讲星期天晚上还和她讲了一遍。

纠正了错音以后，带着她拉了一遍，音色和速度都还可以，有时手指有点紧。帮他放松一下。

而《海滨音诗》的华彩，圆圆拉了一个星期还是一个音一个音的断开，声音很虚弱。一听就知道很烦。没有拉好。

不知道怎样使孩子爱学习，还是应当用成就感激励吧，多鼓励少批评。

"多鼓励少批评"

再看

jacob老师：拉一个听熟了的曲子，音准对不对很容易听出来，或者是说每相邻两个音的音程对不对很容易听出来，而一个陌生的曲子，却不能肯定自己的音准是否正确，该怎么改进呢？ 铃木教材里要求每天都听示范录音，老师却说不能听熟了再拉，谁说的对呢？

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2008年3月8日 星期六 阴有小雨

还是应该以鼓励和称赞为主。这次回课，圆圆爸爸坐在旁边玩手机，一声也不吭。我是很有耐心的，有的地方错了，我就讲十几遍、几十遍，直到正确为止。圆圆爸爸怕我急，在旁边对圆圆讲了一句话：看清楚。就讲了这么一句话。有时候，两个大人一起参合，小孩就弄得无所适从。

还是要以快乐为主。这种技巧性的很华丽的东西，基本上是建立在内心松弛、自由、歌唱等因素上面的。拘谨和内心的压抑也会造成音准、节奏、音色的破坏。对这么大的小孩子也不能过于苛求，他们的自我控制能力比较差也不稳定，一会儿就会疲倦，一会儿就会注意力分散。各种心理素质都有发展和逐渐完善的过程。越涨越大就会越来越好。

1/4的琴慢慢的有点小了，再考虑用什么样的1/2琴，我不喜欢乱花钱。圆圆也长高了，站着比我坐着高了很多，现在开始就坐着上课了。

先找孩子的优点去表扬她。圆圆有很多优点，基本功也是很扎实的，各种弓法，各种发音都做得很好。

这次课开始的时候，是《开塞》24，分弓，手腕换弦，手指保留（这样可以兼顾练习大小六度的双音），四音一停，开始加速。停顿的时候手部要放松下来，给手的运动系统有休息和恢复。先比较慢的速度检查每个音的音准。看看她的抬指落指，四个音一拉，就知道上周花了功夫，上周她爸爸忙了一星期，没时间管她，也很不错。

小孩不管太放纵，管多了就缺乏独立性。原来有个小女孩晶晶，她妈妈经常给她下达任务，但不管她过程只要结果，她的独立性就很强。但看到她爸爸妈妈诚惶诚恐，所以拉琴很紧张，音准也容易低。她妈妈对孩子太有领导气质了。《圣经》上有这样的话：你们若愿意为大，就要作众人的仆人。所以，作为父母的，要甘心去服侍孩子。

把《开塞》24的错音一个一个挑出来，主要是dsi的1指后退不到位，还有些临时升号忘记了。圆圆有的地方指法用扩张手指，是我没有想过的，改的很好。但我要求她，如果改了指法，就要在谱上标出来，以后就固定用这种指法，而且指法要看前后的音，是否方便，不能随便乱改。因为要加到极快的速度，那时候没有记忆就不行了。

过了一段时间（大约40分钟），圆圆的注意力开始减弱，想问题慢下来，刚才拉过的指法也不记得了。

然后是《海滨音诗》复习，让她上下弓看清楚。慢慢拉的时候，长音要心里数数。小孩子很有意思，八度双音那么简单的节奏，让她唱她唱不出来了，只好重新教：二分音符唱两拍，八分音符一拍两个音，四分音符一拍四个音。她爸爸要是原来说不定要生气了，这次也没吱声。孩子的记忆力也不太好，很多想不到的事情都会发生，忘记了就复习，不要以为孩子讲几遍就能记住，即使是简单的东西。

豆豆年前买的新琴声音慢慢出来了，开始很妩媚。豆豆是个六年级的大男孩，喜欢乱来，有时故意把琴拉出很难听的声音。告诉他，这样会把琴的声音拉坏，他也不听。

静静今年7岁，慢慢开始进入学习的状态，学了一年，现在开始拉塞兹的《第五学生协奏曲》，开始有音准的概念了，不像前两个月，只要是那个手指就可以了，弄得我很生气（我有时也会生气的）。遇到困难不怕，家长和教师都要坚持，困难总会过去。

我父亲高血压住院了，我去看他。我说话也不客气，说：人人都有一死，死后且有审判。原来他是不信耶稣的，在医院躺了两个星期，大大的改变了。我姑妈送给他一本《被拯救的灵魂》，他慢慢地读那本书。当一个人重生以后，就在永恒里得救了。我跟我父亲吵架吵了多年，很多原因就是因为我所信所认识的永生的神。

多年来，我也看见我的亲人、朋友、同事、邻居，他们因为我给他们介绍了这个大喜的消息：人生的尽头不是墨黑的幽暗，一切成空，而是没有眼泪永远光明的天家。他们也来认识、经历、爱慕这位我们神州列祖的神，我们的父。

以下是引用别和我一样在2008-3-7 13:52:00的发言： jacob老师：拉一个听熟了的曲子，音准对不对很容易听出来，或者是说每相邻两个音的音程对不对很容易听出来，而一个陌生的曲子，却不能肯定自己的音准是否正确，该怎么改进呢？ 铃木教材里要求每天都听示范录音，老师却说不能听熟了再拉，谁说的对呢？

老师不敢当。其实，应该是这样的次序：内心预想出来音准，再按指，再拉出来，再用耳朵检查。而不是反过来。那样，即使是熟悉的作品，音准也不是绝对准确的。

内心歌唱带两手，先唱再拉（不是把谱子唱几遍再拉，而是内心默唱出一个音，拉出一个音）

音准的时候，相对的音会很协和。比如一个三度的音，你可以故意拉出不准确的，高很多和低很多，至少自己能分辨出来的不对的音，找出错音的感觉，然后往中间正确的靠。

如果有教师帮你听帮你纠正，就会快得多。

以下是引用别和我一样在2008-3-7 13:52:00的发言： jacob老师：拉一个听熟了的曲子，音准对不对很容易听出来，或者是说每相邻两个音的音程对不对很容易听出来，而一个陌生的曲子，却不能肯定自己的音准是否正确，该怎么改进呢？ 铃木教材里要求每天都听示范录音，老师却说不能听熟了再拉，谁说的对呢？

已经建立了音准关系，比如原来能准确唱歌，弹过音准乐器，心里有了，则用内心听觉指挥手．

如果内心听觉还没建立，听示范录音就是帮助建立内心听觉．

老师应该不糊涂．