[原创]芊芊请慢慢飞

芊芊要期中考试了，每天练琴的时间更少了，希望考完试一切恢复正常。
说是要考试，芊芊小朋友可是不慌不忙，每天回家先看一个小时的金庸小说，她已经被里面的武侠人物迷住了，每天惦记着他们的武功进境，全然不顾她的小提琴，她知道有人帮她惦记着。一说起来还挺有道理，她觉得大侠们练功和她小提琴练基本功有相通的地方，以此证明武侠小说不是白看的。
不管怎么说，每天一个小时的琴还是要练的，这周的主攻方向是舍伏契克17课的双音，练习的效果怎么样只有老师说了算，我是听不出来。芊芊说是对了的，是协调的好听的声音，也许她在麻我。

羡慕啊，我们家的跟你们家的比差老远了，只能自求每天进步一点点。

以下是引用蟋蟀在2010-11-19 9:56:00的发言：

羡慕啊，我们家的跟你们家的比差老远了，只能自求每天进步一点点。

你的小猫也很可爱呀，我对孩子的要求也是每天进步一点点，孩子有一颗快乐的心才会有不断进步的动力。

上周回课，老师又提到了芊芊的音乐表达。芊芊对好的声音没有一种内心的渴求，所以在表达乐曲时听起来总少了些韵味。我理解的音乐表达应该是一种发自内心的感动，就像挖一眼泉水，挖得越深水质越好，也越发地清冽甘甜。但前提是必须是内心有水，有积累，如是一口枯泉挖得再深也是枉然。有些孩子天生就有很好的乐感真是难能可贵，大多数的孩子的音乐表达应得益于后天的积累，我的芊芊就是后者。所以孩子首先要快乐，要热爱生活，用心去体会身边的酸甜苦辣；要热爱自然，到自然中去放飞心情；热爱阅读，到书的海洋中找寻、探索。但这又是矛盾的，拉琴的孩子没有时间，所以芊芊希望一天变成48小时那该多好！

芊芊看书的速度很慢，为了节约时间我们改成了我读她听，这一段时间我们读的是《神雕侠侣》。昨天我们讲到孤苦无依的少年杨过被无良道士追杀，古墓派的孙婆婆大义相救并收留，结果引祸上身，被全真道士误杀，杨过重又变得无依无靠。我模仿者说书人的口气正说得绘声绘色，我的芊芊把头靠上了我的肩膀，几滴水珠打在我的手上。我正纳闷，芊芊抽抽嗒嗒口中念叨：“孙婆婆死了，孙婆婆死了······”，跟着就趴在我身上大哭起来，泪水把我的衣服打湿了一大片。是什么碰触了孩子内心的伤感？我抬起头，看见芊芊奶奶的遗像正微笑着看着我们，孩子的内心感动正是有感而发。

可爱的小姑娘，祝福她享受幸福快乐的童年！

以下是引用youmingzila在2010-11-24 17:44:00的发言：
可爱的小姑娘，祝福她享受幸福快乐的童年！

谢谢你对孩子的祝福！

    才买了一个录音笔，想把老师上课的内容录下来，然后回家慢慢整理笔记。昨天上课用上了，从来没有这样轻松地上完一节课，原来每次上课没有辅助工具只有用笔用脑子记，我的神经都是绷紧了的，生怕记漏了要点。
     昨天老师讲的内容还是围绕着内心歌唱和音乐表达，芊芊的弱项，和芊芊一起上课的可儿就要强得多。同样一首科马洛夫斯基e小调，芊芊拉得刚硬有余而柔情不足，听起来拉得干净但流于平淡；可儿拉出来就听起来舒缓平和，而且富有层次。我感觉就像画一幅油画，芊芊的画面干净清爽，近看线条清晰远看就是模糊一片；可儿的画面近看有点脏，远看很有层次，有立体感，细心雕琢会是一副不错的作品。
     回到家，打开录音笔却怎么也听不到录音，原来是录完搞忘存了，结果啥也没带回来，我······
     看来还是烂笔头和自己的脑子好用，数码产品不听话。

以下是引用黄冈小汤圆在2010-11-23 12:57:00的发言：

芊芊看书的速度很慢，为了节约时间我们改成了我读她听，这一段时间我们读的是《神雕侠侣》。昨天我们讲到孤苦无依的少年杨过被无良道士追杀，古墓派的孙婆婆大义相救并收留，结果引祸上身，被全真道士误杀，杨过重又变得无依无靠。我模仿者说书人的口气正说得绘声绘色，我的芊芊把头靠上了我的肩膀，几滴水珠打在我的手上。我正纳闷，芊芊抽抽嗒嗒口中念叨：“孙婆婆死了，孙婆婆死了······”，跟着就趴在我身上大哭起来，泪水把我的衣服打湿了一大片。是什么碰触了孩子内心的伤感？我抬起头，看见芊芊奶奶的遗像正微笑着看着我们，孩子的内心感动正是有感而发。

上学时，寝室枕边就曾放了一套《神雕侠侣》，记得好像是4册，每天读上金庸的这个武侠小说，被里面的故事所吸引，不久其他同学也纷纷来借这套书传看。LZ小孩这么小就能懂其中的故事，有很强的领悟力，并且还由其中的故事唤起心中的伤痛，真情所致。
曾经看过一片台湾中小学生写的英文作文，题目叫泪珠。一天弟弟冥思苦想，姐姐问，他回答说在寻找泪珠，不是有那么多好莱坞影星，各种各样的哭，弟弟摇头，那都是假的，那你再看隔壁那个老头去世，他的年轻夫人不是哭的也很悲伤，弟弟仍然摇头，她只是看中了老人的财产装出来的。之后他们走出去，沿着乡间小路走去，来的一户农家，看见看见一个小孩，正向院子里看，一个屠夫正在杀鸡，那手中的鸡已经束手就擒，毫无反抗之力。 先生，不要杀它，放了他吧，屠夫抬起头看到栅栏外的小男孩一双祈求的眼睛，然而他冷笑一声，手起刀落，鸡一命呜呼。此时一串泪珠从小孩的面颊留下。弟弟说这就是我要找到泪珠，这首同情之泪。
小孩学琴千万不要把技术同情感分割出来，如果我们的孩子缺乏同情心，情感冷酷，那就偏离了音乐本路。真实、真情可能是学琴不二的法则。

每次看到zh_e_mail老师的回帖总会有所收获，谢谢您的故事。
近段时间，老师总是要求芊芊的歌唱性和她对好声音的追求上下功夫，这是看不到摸不到的东西，只有不断培养和发掘内心的感受才能实现。同样的乐曲，不同的孩子表达就会不同，老师比较认同芊芊的小伙伴的发音和歌唱性。我只有安慰她：“晚开的花更美。”不知道这朵花什么时候才能开？

以下是引用黄冈小汤圆在2010-11-27 12:50:00的发言：
    才买了一个录音笔，想把老师上课的内容录下来，然后回家慢慢整理笔记。昨天上课用上了，从来没有这样轻松地上完一节课，原来每次上课没有辅助工具只有用笔用脑子记，我的神经都是绷紧了的，生怕记漏了要点。
     昨天老师讲的内容还是围绕着内心歌唱和音乐表达，芊芊的弱项，和芊芊一起上课的可儿就要强得多。同样一首科马洛夫斯基e小调，芊芊拉得刚硬有余而柔情不足，听起来拉得干净但流于平淡；可儿拉出来就听起来舒缓平和，而且富有层次。我感觉就像画一幅油画，芊芊的画面干净清爽，近看线条清晰远看就是模糊一片；可儿的画面近看有点脏，远看很有层次，有立体感，细心雕琢会是一副不错的作品。
     回到家，打开录音笔却怎么也听不到录音，原来是录完搞忘存了，结果啥也没带回来，我······
     看来还是烂笔头和自己的脑子好用，数码产品不听话。

    以前，曾经也想买个录音笔，后来听说录音笔主要是录语音，音乐效果并不太好，也就没买。其实孩子小时，我们什么电子设备也没有，刚结婚时买的一个质量很差的录音机，也被孩子当玩具玩坏了，那时也就不听音乐。节奏不好，老师也曾建议过买个节拍器，我们一直也没买。更没有调音器。。。。   当然现在也买了节拍器，不止一个，可是从来就没有用过，白买了。ipod，摄像机。电脑，数码相机也给他备齐了，真正对音乐发展有多少直接好处，也看不出来，可能消遣，娱乐比较方便了，还是你说得对，多用烂笔头，比什么都直接，
也常听说，某个小孩乐感好，当年也听到老师夸奖某个孩子乐感好，是天生的。  小孩在一起比较的时候，有的拉的动听，好一些，有的差些。记得当时有的家长看到我的小孩拉得比较好，就好奇问是不是天生的，但我想，小孩还要成长发展过程，心里上的暗示也起到很大作用，我还是不认为孩子从小天生就好，还是逐渐发展进步的。我自己的音乐就很差，从小的时候我的家人就嘲笑我没有音乐细胞，我自己一直认为自己音乐很差。所以还是不要过早下结论，这个孩子缺乏乐感，真的是不好说的。
当然学习音乐需不需要天赋，任何行业，你如果要出人头地，都需要天赋，假如缺乏天赋，大多数人，如果能认真对待，也能做的不错，可能当不了塔尖式的人物。小孩学琴，走正路，认真，积累，就一定能有所进步，大多数都能不错。什么是正路，大道理就是别搞歪门西到，投机取巧，耍小聪明，也不要被一些比较虚的名利所诱惑，比如升学加分，考级，甚至小孩不要过

过多参加比赛。 扎实地打好基本功，把练琴任务分配到每日练琴中，积跬步，汇小流，循序渐进，好的老师正确的训练，孩子家长勤恳配合，可能是最佳捷径。不要特别迷信一些窍门，禁忌方法。练琴上的一些要求，往往都是比较泛泛的，有时不太过细说明，不是通过讨论，辩论就一下子说清楚的，往往还是在大的原则下，自己慢慢体会，把技术真正变成自己的感觉。

是的，我也正在慢慢体会想找到适合我的孩子的学琴之路。
孩子脑袋里装的东西有时真令人匪夷所思。经常在孩子熟睡的时候我看着她，夜晚的天使白天的小魔鬼。她的小脑袋里一定有着错综复杂的迷宫，找到了通往迷宫的路径我就能走进她的天地。
上个星期五带她去听了一场交响乐，这可是她又蹦又跳闹着要去的，我都说过很多次不再带她去听音乐会，因为每次去她都要给我一个下马威，到了现场她就成了不听招呼的游神，到处乱窜。这一次她答应我不再到处乱跑，她还真是听话，乖乖地听完了整场，有时还闭上眼睛很陶醉的样子。我暗自高兴，孩子长大了。出了音乐会场，她跟我说的第一句话是：“首席小提琴翻了30下眼皮。”我当时被她震翻，太无厘头了，周星驰的徒弟吗。又想起去年去北京比赛，临上场前我让她再摸一下琴，她直接说：“现在不想拉，我是来玩的。”等她在场上时看上去挺正常的，下来给我一句话：“赵薇老师穿的黑色拖鞋。”把我直接打晕。
这就是我的孩子，一个说不上聪明，说不上乖巧，但充满童真的“神奇宝贝”。

您讲述的事也勾起了我对往事的回忆。我小孩天性胆小，老实。小时候，对他大声说，都能给他说哭。  刚上小学，同桌是个很差的女孩，丑，恶作剧，每天孩子都诉说他受的苦，我们的耳朵里都听出糨子了。每每都安慰他。一天放学，他一出来就对妈妈说那个女孩偷了他的东西。正好遇到那个女孩，和她爸一起出来，妻就上去说。她爸也是说话很能抓住点子，在每个人的眼里，谁的孩子都是最好的，当妻职责他的女儿，他当然要辩解了，他说自己的女儿如何性格活泼，如何好，当然不会承认会偷，结果一翻儿子的书包，东西还在，肯定是那个女儿把东西有放回去，逗儿子玩，结果她爸就说了一些较重的话，诬陷了他女儿的品质。好在妻能言善变，总算对付过去了。
还有一次，那是孩子更小，还没有上小学，我们家附近有个很凶的家伙，就像个歹徒，一天他喝了酒，突然在儿子面前，扑上去大吼一声，吓得儿子大哭，
还有更小的时候，一次老母亲看着他在外面玩，结果旁边就是一个很壮的疯子，当时大家都不知道，当老父亲从外面走回来，那个疯子手持尖利的木棍，疯狂刺向父亲，经过一翻激烈搏斗，最后疯子离开，父亲浑身是血，这番情景吓坏了儿子。之后我将父亲送到医院，医生说一个伤口紧挨着大动脉。
每每回想起这些事，就担心对儿子心理的影响。是不是对儿子表演也会有负面影响，但愿随着时间推移，这些影响已经淡化褪去。当然生活里没有一翻风顺，还有更多的打击，或许温室里长大的花，要经过风雨的洗礼，才能更加茁壮。

是的，孩子总要经历风雨才会有真正的成长。把挫折当做风景，如果大人们都能放得下可能孩子会更快乐。大人眼里的委屈也许对孩子来说真不算什么，当孩子都已经放下时我们大人还在耿耿于怀，想来真是连孩子也不如了，在很多时候大人应该多向孩子学习。也许那个芊芊的同学也正为他爷爷的行为感到羞愧，孩子都是善良、童真的，他们的抓扯、打闹甚至眼泪都是游戏的一部分，他们有他们相处的原则。
我感到欣慰的是，孩子心地善良，心理健康，让这种美好品质陪伴她吧，日后让她用音乐来表达吧！

发一段孩子拉的曲子——科马洛夫斯基E小调（前半部分）。
请大家批评指正，多谢了。
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[此贴子已经被作者于2010-12-6 22:06:36编辑过]

发一段孩子拉的曲子——科马洛夫斯基E小调（前半部分）。
请大家批评指正，多谢了。

http://www.tudou.com/v/d-Z0Lb8FZJU/&rpid=78997535/v.swf

http://www.tudou.com/v/d-Z0Lb8FZJU/&rpid=78997535/v.swf

很好听，音色很好，拉的很有味道。小小琴童能有这样的水平，相当不错了。感叹新人成长，人才辈出。继续努力，愿小提琴伴着她成长。

      晚上，芊芊正在洗小脚丫，爸爸在隔壁听她的E小调录音。

     “太难听了！谁拉的？”芊芊皱皱眉头。
      看到妈妈笑着看自己的样子，芊芊仔细辨认了————————————“是我拉的，其实也不难听哈。”“你培养的，怎么会拉的很难听呢？”芊芊很真诚地对妈妈说。

      宽以待己，严以律人，这是现在孩子的通病还是芊芊一个人的“病”？
      老师总说她内心的歌唱不够，发音不干净，老碰旁边的弦，弓根发虚。她拉出来的音就像是满脸口水的小孩，没擦干净。揉弦是个大问题，手指的运动超过了半音了，尤其是高音部分，加了揉弦后有些音就不准了，还有手指的运动频率太慢，造成拉出来的音有点“哇哇哇”的感觉，缺少了一种柔美的、温暖的感觉。左手起落缺少颗粒感，有点粘，造成一串16分音符的地方节奏不均匀。
zh_e_mail老师站在教育者的角度上在鼓励孩子，真是非常感谢！我这个陪练家长也应该多站在教育者的角度上赞美孩子，鼓励孩子，让孩子快乐进步！

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