[讨论]——关于老师、家长、孩子的问题，结合自己15年来的经历，欢迎大家讨论！

从学琴到现在，我也经历了15年的酸甜苦辣。学生，老师的身份都经历过，不容易，但也没什么太多的了不起。看到网上很多家长在讨论关于老师的问题，那么我结合自己的情况说些想法，欢迎大家参与讨论。

我从小到大只经过两个老师的手，一个是启蒙老师，一个是现在的恩师，教了我13年的著名小提琴教育家、作曲家张靖平教授。

学琴的起因很简单，我的启蒙老师在我家附近的中学搞了一场小型的音乐会，都是他的学生，当时他们都在七八级的水平，拉的是《莫五》这样程度的曲子。我羡慕不已，要求学琴。后来才知道，其实我爸早就有意让我学了，一直在等机会而已，（我爸是琴痴，小时候和盛中国家是邻居，和盛家的一个儿子是同学，但是因为年代原因，并没有像我现在这样的条件好好学习）。

开始的学习是枯燥艰苦的，那个时候的教育体系不如现在的成熟，非常死板，也没有考虑到儿童的特点。所以整整两个月，我的琴没有发出过声音，都在持琴中度过了。现在想想，很恐怖，如果换作现在的家长，可能要认为老师在故意拖延时间，骗钱了，呵呵（现在的家长要求高哦）。

三个月以后，40个人的大班解散了，就剩下我一个还在继续学习，大家都陆陆续续不学了。我开始了小课。

我学琴的时候已经7岁了，按照现在的看法，这个年纪开始学琴，想要搞专业几乎不可能了。我记得当时我小学毕业考南艺的时候，最后进入复试的10个孩子，学琴最短的也有6年。而我只有三年半。用将近一半的时间走完和他们一样的路，这中间有我自己的辛苦，但更重要的是我有很好的老师，还有很好的陪练，我的父亲。

现在很多家长，会在孩子没有取得希望的成绩的时候指责老师的能力，我理解这样的心情。但是，也请家长们反省一下自己，孩子，以及整个家庭。你们对孩子的学琴，倾注了多少，关心了多少？

现在的孩子，吃得好，用得好，因为家长条件好了。所以，几十块钱一堂课，在一些家长眼里不过是无所谓的事情。今天孩子说累了，就不拉琴了。明天自己有饭局，就不看孩子练习了。后天又有事情了......有些爷爷奶奶，外公外婆，护着瞒着，坚决反对孩子学琴，就怕累着了，作为家长也是无可奈何！

这样的孩子，说实话，交给谁也没办法出成绩的。不是吗？老师也是人，不是万能的！学琴需要家长，老师，孩子，三方面的配合。记得当初我考上南艺后，去我老师家，我老师说，我考上南艺，自己有百分之五十的功劳，父母老师各占百分之二十五。

为了我学琴，我父亲放弃了摄影，放弃了一切娱乐，把所有的精力和金钱投入到我的练习中。当然了，他是希望我搞专业的，所以肯定比一般的家长投入的多。我只是想说，投入和成绩是成正比的，这在大多数孩子身上是适用的。

我吃的苦也不是一般孩子能吃的，这里也就不一一叙述了，不然要有更多的孩子不愿意拉琴了，以为拉琴就是魔鬼般的生活，呵呵！但我那个时候，确实有那么一点意思。不过不能怪什么，因为我学得晚，要想和别人一样出成绩，就要付出的更多。

很多人说，那你看谁谁谁某个著名的教育家，为啥他的学生个个都好？

呵呵，其实这是辩证的。因为好老师只会接受他看得上的学生，不然砸了自己的招牌，太没面子了。这是其一。

其二，好老师不光有丰富的教学经验，我们说点实际的——像林耀其他们经常按照多少美金一个小时来计算学费，你把孩子送过去了，我敢打赌，没有一个家长会不尽心尽力。因为你们耗不起这个钱，这可是白花花的银子，你们也知道赚的不容易，有压力。你们有了压力，就会把压力给孩子，就会认真的去辅导孩子，懂一些的家长会更认真。不懂的家长也会努力让自己弄得明白一点，不让孩子蒙了自己。

所以，不要把所有的问题都交给老师。毕竟一个星期，你在老师那里只有45分钟或者一个小时。更多的时间需要家长和孩子的配合。我现在也做老师，我也带孩子考级，一二年级过高级别的很多，包括十级。我深知其中的不容易，不是自己的孩子，不能打，骂也不能重，有的家长上来就说，我家孩子从来没打骂过，你说让我怎么办。

谱子上写清楚地指法，上课拉得好好的，下次回课错光光。教了，叫了几十次也改不过来，你说怎么办？这些不是不懂得问题，只是孩子不认真，太马虎，作为老师怎么办呢？我又不能帮你拉。这不是技术问题，但是却比技术问题更要命。

老师也会有无奈的时候。从小到大，虽然我爸爸懂琴，懂音乐，但我从没有让他教我识过谱，都是自己来。这样的错误，几乎不犯，可能我天生对这个敏感。但是我做老师的时候，看到有些孩子，已经不小了，绝对过了那种你说话他听不懂的年龄。可还是一遍遍的犯这样的“低级错误”，那个时候我就觉得自己很失败。不知道这样的学生到了我老师手上，他还敢不敢错，家长还敢不敢不重视。我老师只要遇到这种问题，就绝对不交新课，这礼拜不好，下礼拜继续。家长没有不诚惶诚恐的，没有人敢说这是我老师的问题。但是要我们这么做，很多人就会觉得我们在不负责任，连指法都教不好。

想想真难做，没有名气的时候，学生学不好，都是老师的错；等有了名气，怎么做都不是我们的问题了，都会说——是这个学生不好，没办法。

呵呵，随便聊聊，欢迎大家讨论哦！

附上个人博客地址，欢迎大家交流：http://blog.sina.com.cn/u/1234540365

[此贴子已经被作者于2006-6-15 23:38:43编辑过]

写得真好,我也是一个琴童的家长.在学琴的过程中遇到一些挫折.

家有琴童

我的孩子今年9岁,于2003年11月底至2004年8月20,从师黄会老师学拉小提琴.先学习基本功,后学习简单的练习曲,乐曲,协奏曲.在开始学琴的时候,因为难学会,学琴上的困难,孩子也哭过,想放弃.我为孩子打气,鼓励,要他坚持,加强自己的苦练,2004年2月赶上同学.离不开老师,同学们的鼓励和帮助,学习是一个漫长的过程,也是一个枯燥的过程.

在学琴的头几个月,我常去看孩子拉琴,看到黄老师对每个同学的要求较松,乐理知识讲解的很少,示范讲解也少,读谱曲背谱曲也少,同学同时拉琴时节拍,节奏要求也少,不严格.我认为没有讲解琶音和音阶练习.学习乐曲,练习曲,协奏曲的过程中,没有详细讲解 每个音阶组成部分,也没有示范.

学习的曲目有:简单的乐曲,铃木几首,湖北省小提琴考级教材(开塞练习曲1,3,5,8,10,11,,13,15. A小调协奏曲第一乐章,B小调协奏曲第一乐章,小奏鸣曲,新春乐<属四级考试曲>).也就是说学到甲级.没通知我们去参加考级.

2005 年8 月20学琴结束后,经我打听到湖北省考级四级的谱曲:琶音与音阶,新春乐.我从网上下载新春乐及开塞练习曲.给我儿子对琴( 同时播放曲子同时拉曲子).对了几次后,我总觉得对不上,然后找别的音乐老师给我儿子对琴.立即发现拉的有问题,给我儿子讲解谱曲,逐个音序讲解,边打拍子边哼调子边拉琴.主要对新春乐,练习3天还是不行,我觉得问题较大了.9 月1日找程干同学同时去对琴,拉的是新春乐和A小调协奏曲第一乐章,我问还要不要带别的同学来对琴,音乐老师说:不用了,一个老师教的.经过5天对琴,讲解乐理知识,慢拉慢练.我问怎么样.老师说:不是一,二天的事情.我心里不是味啊,孩子也努力在家练习,问题在哪里呢.

9月3日,和应城的朱百峰老师联系:说孩子拉琴觉得有问题,是黄会教的,他说情况不妙,我就要求他先接待后再说.9 月4上午9:15到文化馆3楼拉琴处,一看他的学生姿势,运弓.一听拉琴的声音.和我儿子比.我音盲也知道问题大了.黄琪老师叫我儿子拉首曲子,拉几排后说不用拉了,叫我们参观三样的学生拉琴,课间休息.朱百峰老师叫我儿子拉首曲子听听,我叫拉新春乐(我以为拉的多,熟练些),刚开始拉了一排吧.会拉的孩子笑我儿子.朱老师要求拉一面.朱老师拉新春乐,是那个调子.朱老师问我和儿子打算怎么办,我说先纠正错误的,朱老师说:那就重头学,重新学.我儿子说:重新学.当天朱老师给我儿子上了第一节课:托弓,运弓.讲解得非常仔细,要求也很严格.从现在开始不准拉曲子.重头学.回家练习的时候,我儿子非常想拉曲子,偷着哼,偷着拉.今天还差点挨打了.

朱百峰老师说:学成这样,这不是孩子的错.

琴童家长

2005 9 5

我的QQ是:328823849 欢迎大家交流

喜欢您这样页责任有干劲，年青有为的老师！向您致敬！

好文章！我也有同感！当老师不容易呀！！！！！！

我学了三十多年，也教了快二十年，说得不错，为你加油。

什么7岁开始学琴搞专业就不可能了， 呵呵！

我是一个家长，很受启发

[此贴子已经被作者于2006-5-25 10:44:00编辑过]

以下是引用xiaoloong在2005-9-15 9:17:00的发言： 什么7岁开始学琴搞专业就不可能了， 呵呵！

呵呵，一般来说要搞专业，天才除外。普通人是需要时间培养的，也需要在一定的时间内学习到一定的深度，这些都需要大量的时间和精力。

在南京，一般来说只有小学毕业的那次机会考上南京艺术学院，才有可能对提琴掌握得更加专业。所以我要在小学六年级毕业时考上南艺，总共也只有三年半左右的时间了。

所以比较困难，压力很大

以下是引用解语者在2005-9-15 11:11:00的发言： 我是一个家长，我现在叫儿子6：30起床练到7：30（先练梅纽因教的准备活动--合理魅力音阶--货慢--张世祥的练习曲），下午5：30叫儿子玩音乐软件6：30到家（先练梅纽因教的准备活动--合理魅力音阶--货慢--张世祥的练习曲--乐理--视唱--欣赏音乐--有重点的练一些东西比如双音、慢弓、打拍子、左手--歌曲）其间可能要讲几个故事直到9：30然后洗熟睡觉。孩子也很听话，有时我叫他自己蜡音阶，我偷偷的看，挺认真，有时还自己调一下节拍器，自己发现错了音，就回过从新拉，现在自己认真练的时间能达到30-45分钟，爱拉歌曲，爱和影碟一块拉。前几个月，我经常批评他，而且很严厉，现在少了，因为孩子认真了（我只批评他不认真的问题）。半年来，我看了梅纽因、奥尔、赵维俭、刘恒民、俾托维茨基、卡托·哈瓦斯、伊凡·加拉米安等人的书，由只认识123变为，音程调性能看看了，知道了帕格尼尼、克莱施乐，但是越是这样我就越着急，因为，我发现我找不到科学学琴的系统。4指低了，为什么低呢？我的答案是心理唱的不准。我认为系统的方法是这样找的：问题：2弦4指低了。接着拉1弦F也低了拉成E了。换种拉法，E用空弦，F不低了，问孩子，孩子说：老师说F紧挨着弦枕，原来：F记了位置，并记错了，老师拉F手指粗，在小琴上自然象贴在了弦枕上，而孩子手指细，就成E了，F为E,E自然也低了，相对的听力起作用了，为什么是相对听力呢？让他对着校音器唱，用琴从C起，多数是正确，但单独叫一个音唱，就没准了，看来，绝对的音高没在内心建立起来，这就是问题的根源。因为只有这样找问题，才能解决问题。可是从低向上的学琴方法老师又有几个能愿意采用呢？只能我们家长逆流而上，寻根溯源。

呵呵，不知道您的孩子今年多大。像他这样比较自觉地，在我们看来还是少数。

那么就您提出的问题，我来说说我的看法：

第一，如果影碟是原速，如果你孩子是新学的曲子，千万不要跟拉。跟不上，是很糟糕的事情。熟练了以后可以的。

第二，我觉得你所说的绝对音高的问题，对孩子的要求太过于严厉了。绝对音高，有些人是天生的，就像我们在学校进行视唱练耳课程的时候，有些同学可以夸张到，同时8个音在钢琴上弹下去，他一秒钟内就能报出固定音高。我承认，我做不到，就算经过刻苦训练，我也只能达到同时6个音落下可以分辨得地步，而且只要疏于训练，我的状态还要退步。当然了，我们所学习的东西比较严格，比较深，一般拉小提琴，是没有这么难得，因为小提琴无非也就是四个音的和弦罢了。所以我就不是绝对音高，我是后天练习，让我的左手有了对琴上音高的位置的认识，在什么把位，需要把手指伸出去多少，我心里有数。而我的耳朵，在这么多年的培养中，也才慢慢的建立了固定音高的概念。

这些是需要时间的，不仅对孩子，也对老师。如果一个老师，太重于细节培养，不允许有任何错误产生，那么到了那个时候，我想很有可能会出现这样的结果：别的孩子都已个级别一个级别的上去了，你的孩子虽然拉的工整规范，但是他永远进度没有别的孩子快。作为家长，那个时候你对老师的看法是不是又变了呢？呵呵！

我父亲说过一句话，我觉得是至理名言：“要带着错误前进！”有些错误，是在某个年龄段内很难解决的问题，那么是不是就非要倔强到底，一定要解决掉才罢休呢。也许这个问题，到了适合的年纪，不需要你说，自然就解决了。那么为什么不顺其自然呢。

孩子的能力有限，大的方向把握好了，有些小毛病，无伤大雅的，不需要太苛求。

还有针对上面另一个家长的问题，我也随便说一句，重头再来未必好！

我老师张靖平教授曾经说过，学一样新的东西要比改掉一个错误简单的多。如果这个曲子你孩子真的拉的很糟糕，很多毛病。那就不要拉了，没有必要改了。这个世界可以拉的曲子很多，不需要盯着这个！你让他改掉毛病，尤其是已经根深蒂固的，那是很困难的。

有这样的精力和时间，为什么不告诉他：“宝贝，我们来学一首新曲子，用新的方法去演奏！”

把正确的东西交给他，不要让他觉得是在改正错误，而是在学习新的内容，这样，他的兴趣，他的抵触心理，都会良性循坏。

个人看法，不一定正确，随便说说，呵呵......

想起你的脸，你的贴子对我们学琴孩子的家长特别有指导意义，看后受益匪浅。

我的孩子今年10岁，8岁开始学琴，今年夏天刚过了音协三级。他学琴中最大的困难（目前）是音准的问题。就像8楼所说，孩子没有建立起固定的音高，尤其是换把时，音准有时就会出问题。

他的乐感不是很好，我真怕会因此而使他小提琴的学习半途而废。他的老师倒没特别提出这是他学琴的障碍，是不是老师认为在今后的训练中，他的音准会得到改善？请问想起你的脸，你认为会吗？

这种错误是不是你提到的那种“前进中的错误”？

呵呵，乐感这种东西很难用文字来叙述。就拿我自己来说，我再考入南艺的时候，是全省第三名的成绩，我很不满意，因为我觉得我可以更好的。当时我的老师对我说，因为我在乐感上欠缺一些，所以......

我很不服气，不过也不得不承认，那个时候我拉琴稳稳当当，但是激情不足。我爸爸也曾因为这个问题，气的让我站在大马路上拉琴，就是为了让我拉琴放得开。但是我总觉得很别扭，心里想，拉琴就拉琴，在台上“扭来扭去”多做作阿！

进入学校第一个学期，我发誓一定要弥补这方面的不足。我开始接受我老师“演奏”的观点，“演奏”，先演再奏。我开始模仿碟片中大师们的姿势，动作。一开始是很做作的，很别扭，但是模仿的多了，熟练了，那些东西就消化成了自己的。渐渐的，我开始理解，为了拉琴有的时候需要身体动一动，那不是做作，不是每个人都可以像海菲兹那样挺的笔直，动也不动就可以拉出天籁之音的。

有的时候，拉琴的过程中，身子一挺，一个抬起琴头的动作，就可以让这个乐句充满昂扬的气质。这些动作是一种辅助，是一种自然而然的表达。并不像我小时候想象的那样。

一般来说，男孩子比女孩子开窍晚一些，小孩子比大孩子晚一些，不需要着急，我的乐感到了12岁才渐渐展现，我不一样从专业院校毕业了吗，呵呵！

乐感每个人都有，不过多少确实有区别。也许最后的那一点点区别，就是我们所说的天赋了吧？如果真是那样，也就不需要太过于担心了，老天爷是公平的，这方面给你多了，那方面就少。这方面少了，自然有多的一方面。顺其自然好了。

多看看音乐资料，张世祥曾经说过，如果你可以模仿大师的演奏，如果可以模仿的一抹一样，那么你也是大师了！

以下是引用一江水在2005-9-15 15:35:00的发言：

想起你的脸，你的贴子对我们学琴孩子的家长特别有指导意义，看后受益匪浅。

我的孩子今年10岁，8岁开始学琴，今年夏天刚过了音协三级。他学琴中最大的困难（目前）是音准的问题。就像8楼所说，孩子没有建立起固定的音高，尤其是换把时，音准有时就会出问题。

他的乐感不是很好，我真怕会因此而使他小提琴的学习半途而废。他的老师倒没特别提出这是他学琴的障碍，是不是老师认为在今后的训练中，他的音准会得到改善？请问想起你的脸，你认为会吗？

这种错误是不是你提到的那种“前进中的错误”？

呵呵，对于一般的学琴的孩子来说，不要苛求每个音都要准。可能有些人要说我不负责任了。不过我说的是大实话，不可能每个音都拉得很准的，对于大多数只是把拉琴作为业余爱好的孩子来说。我们搞专业的还有拉不准的呢，快速的经过句，也有失误的时候，何况这样的孩子。

需要区分的是，他是拉不准，但是自己知道。还是拉的跑调，自己根本不知道（我的意思是说，如果告诉他什么才是正确地以后，他是否能知道）。

如果给他演示过正确的，他认为自己拉的和正确的没什么两样，这个问题就比较严重，他可能真得听不出来。如果是前者，大可不必担心，现在的孩子，能把曲子从头到尾不错一个音的拉的完美的还是少的。

不要被专业人士吓倒了。你们要清楚自己当初给孩子学习的初衷是什么！

1.培养兴趣爱好？提高个人素质？

2.为了以后的升学加分？

3.成为专业的音乐人才？

可能有人会说我太现实，玩音乐，不能太现实。但是作为老师，有的时候是需要站在孩子，家长的立场考虑问题的，毕竟，你收了别人的学费，你有这个义务去尽量满足孩子，家长的愿望。

我不喜欢时时刻刻都上纲上线的，毕竟生活已经很辛苦，不要总那么原则。很多问题是可以折中妥协的！

爱音乐就好，哪怕你五音不全！

[此贴子已经被作者于2005-9-15 16:07:54编辑过]

写得太好了，深有体会！向你致敬

另：我小的时候，除非是我发烧了，我母亲生病都坚持带我上课，从不请假，现在的家长很少能这样坚持学琴的，甚至请假的理由是：孩子困了，头天没睡好。很可悲

付出和收获绝对成正比，在孩子还小的时候，家长应该多牺牲一下自己的时间陪孩子练琴，不要把责任全推给老师

想起你的脸，能冒昧问一下吗？

我也在乐团排练过，发现排练时间很紧张，很辛苦。您是怎么协调排练时间和自己的练琴时间的？每天保证多长时间呢？

呵呵，现在我没有以前拉琴时间多了，毕竟工作了，和上学时候不一样了。

现在每天要排练，还要带孩子上课，所以实在没时间，也就不一定每天拉琴了。不过因为每天都在排练，和上课，所以也不算不拉琴。只是没有上学期间那么系统了。

生活是残酷的，生存第一，为了生存有的时候也只能妥协一下了！唉......

谢谢想起你的脸，我儿子刚刚过完5岁生日，我也觉得他很听话，但别人不这样认为，哈哈，昨天还带领一个小朋友从幼儿园的衣柜上跳了下来给老师吓了一大跳。但挺听我的。可能他挺喜欢音乐，刚开始我车里有个碟有一曲麽斯科郊外的晚上是小提琴拉的，他很爱听，以上车就要我放，还有一首杀拉布莱曼的歌剧魅力他也爱听，正好我想让他学点啥，就选小提琴了，刚开始和一个老师学，2个月就学完了铃木第一册，但我否定了老师，现在和我们这一大学艺术系小提琴老师学琴。他属于感情比较丰富的孩子，但不细心，不严谨，好晃来晃去，我刚开始没板他，因为，一叫别晃就紧张。现在板了一下，因为有时影响运弓的稳定。过生日的时候我给他买了张世祥的教学曲，带影碟的，他一看就迷上了，特爱跟着拉，我觉的也好，因为这样可以使我知道他拉的是否正确，遇见不好拉的我就说这是一只老虎你要把它打死，然后反复重复，块差不多的时候，儿子讲：爸我把它打的半死了。第2天一生了，我就说：哇，老虎又活了。。。，真是快乐阿！这样他拉一个小时也不累，都是我给他叫停。一般，我先用节拍器让他慢速拉几遍，觉得有调了，再让他对着谱听，然后再拉，10来便以后就差不多了，然后自己再拉，再跟着练，然后调到钢琴伴奏的声道拉，我觉得这个教材真不错！货慢、合理魅力要是有这样的碟多好。

呵呵，是啊，我们国内的音像资料太少，我只好自己录像（我自己拉慢速的），然后在电脑上制作刻盘，把各种资料用这样的方式给我的学生们，这样回家练习也有所参考，对家长也是比较方便。

这不，为了这些孩子，我才买了新的数码摄像机，花了8000多，原来那个老式的坏掉了，哭......

好老师哇，祝你取得丰富的教学成果！！！

谢谢谢谢，一起学习，一起进步！