摇夜琴声——女儿的学琴生活

实在笑不出来

最爱吃牛排

粗心的画家

在大学里创作

我的爸爸

小孩儿真是可爱极了！

2009.5.11

老师要出国两个月，前天上完课后，就把我们托付给音乐学院的另一个年青老师（说是德国科隆音乐学院的硕士）。并留下作业，除练习曲外，还有巴克拉诺娃的《B大调小奏鸣曲》。暂时换个老师我想也不是个坏事，兼听则明吗。而且我还一直有个关于左手手型和姆指高低的问题不好问李老师，刚好问问这个德国的硕士。

从5月9日这堂课起，开始学第三把位的音阶。也就是说，开始进入换把。小丫头好象还挺激动的。

但她的换弦还是有问题。这应该是现在最大的问题了。特别是AE两弦间的换弦。李老师最后通牒，现解决不了这个问题就要把进度压一压，她说，一年半学到《第五协奏曲》进度是太快了，应该是《B小调协奏曲》才合适。其实我一直觉得舒摇学的太慢了，和论坛中其他小琴童相比，我总觉得赶的很吃力。好象其它小朋友们服了兴奋剂一样，我们总是追不上。这个星期必须集中力量改善换弦这个问题。

从本周起，舒摇练琴进入另一个阶段，不是指开始三把位，而是我陪练的方式和她练琴的目的上要开始一个新的阶段。这是我盘算了很久的事情。

以前陪她练琴，一是以培养她的兴趣为主，二是以陪她玩儿、得到小宠物等作为练好琴的目的。但她渐渐地长大了，已经快要七岁了，她必须知道怎样去为自己练琴，怎样对自己提出要求，怎样才算练好琴，怎样安排好自己的时间，怎样才算完成了当天的任务。因此，从前天开始，当她问我今天要挣几分才能玩时，我开始对她洗脑，连续几天地洗，象那个有名的唐僧一样。她很可爱又很笨，不会象孙悟空那样对我。当然，我仍是陪着她练，但方式有所改变。

不过，我觉得陪养兴趣仍不能到此为止，只是要用更高一层次的方法，自己的陪练技巧也要升级才对。

2009.5.25

李老师暂时出国，由她推荐换了个老师，仍是周六上午去上课，姓田，中央音乐学院毕业，德国科隆音乐学院小提琴硕士。

上午我和舒摇很激动地来到他的琴房外。从门上的窗口看进去，一个很年青的小伙子在练《引子与回旋》，拉的棒极了。气质有些像薛伟。

我先将舒摇的情况做了个简单的介绍后开始上课。

田老师和李老师相比，有以下不同：

1、琴拉的比李老师好的太多，一个简单的第五协奏曲被他的拉的非常动听。

2、握弓、手型等细节不太关注（也许因为我们是临时生），但音准、节奏要求比李老师严，每个不准的音都拿笔划出来。

3、比李老师更多的示范。

4、要求我们背整个协奏曲，李老师从未要求我们背谱。

5、拉空弦时，他强调弓子要正，而不是李老师说的向指板倾斜，这个我没弄明白，下周要问清楚。

6、他讲解时总是对着舒摇，而不像李老师总是对着我，这个很好。

他一堂课很紧凑，没有来得及听我们的练习曲，说下堂课再听。也难怪，门口排了两个孩子，都是从外地坐火车刚赶到的。但我还是临下课时，占用了他十分钟的时间，请教了几个问题，而这以后我将按他的意见开始对舒摇进行音乐理论和试唱练耳的教育。

课上完后，我依然在回味他的那段漂亮的《引子与回旋》。

2009.6.1

昨天晚上，邻居带着她的女儿来我们家访问演出。她女儿六年级刚毕业，学了也大约六年的琴，刚考过六级。听起来挺吉利的。

她给我们拉了《沉思》。我用惊愕来形容我的感受：除了空弦没有一个音是准的，换把非常的慢，偶尔不意察觉的僵硬的手臂的抖动不知算不算揉弦。没有节奏。总之，如果她不说拉的是什么曲子，你可以当做谜语来猜。看着她妈妈开心的样子，我说，拉的很好，可以再注意一下音准。这是我对于音乐说的最唯心的话。她女儿还拉了两行莫扎特第三协奏曲，没有比上一首更差。

她们用的琴琴马很平，左脚下还垫了一小块木头以防止四弦过低，系弦板太长，琴弦将近从根部跨过琴马，琴声可以想象。她女儿说这琴是老师（陕西戏曲学院的一个老头子）卖给她们的，上课时经常一边听她拉琴，一边忙着收拾那些准备卖给学生的旧琴，还说“你拉你的，我听得到。”

我很委婉地建议她们换个教师，但我想，没有一个有职业道德的教师肯收这样一个已经被毁了六年的孩子。而且他毁掉的不仅是孩子的音乐追求，也毁掉了她的快乐童年，并且一无所获，除了那一把破琴。可以断定他作为小提琴教师完全是没有职业道德的，作为一个倒卖垃圾的商人是成功的。

我很久不用这样尖刻的语言来形容一个人了。

而且，不是他一个人在毁人的道路上战斗，有各种考级主办单位和他及他们并肩，请问，孩子们的六级是怎样过的？

[此贴子已经被作者于2009-6-1 10:07:25编辑过]

好乖，好有灵气的小女孩。

前天，给舒摇换了四分之一琴。胶布按教师要求同时去掉了。又换老师（对音准要求极严），又换大琴，又刚开始学换把，又去胶布，全赶到一块了，真不知道她该怎么办。

可以想见，这两天练琴，狼狈到什么程度。音总是不准，使我失去了耐心，苦于没了指标，不能打屁股，总嚷嚷着让她妈妈打。急的我真想把胶布给她贴上。但长痛不如知痛，还是想别的办法吧。

夜晚，女儿睡着了，自己冷静下来想想，错误在自己，一是她本身就不是特别有天份的孩子，二是三个换字赶到一起，又没了胶布，难道我不应给她多一些时间吗？好，今天晚上要给她多鼓鼓气。

今天早上上学，我们爷俩高高兴兴地出了门，左手拿着馒头，右手拿着牛奶，她说不坐电梯要下楼梯，好，听她的，跑下楼，上了车，一路奔到学校，下车时，傻了——没带书包。我说，别急，你先进学校，我回家取书包。她不，理由是人家小朋友早读，我干什么啊！哭。瞧，还挺知道害羞的。耐心地连哄带骂地把她赶进校门，自己又奔了一趟。听老师说，人家都早读，她眼泪汪汪地坐在位子上。我现在回想起来，在校门口，其它小孩子都包着书包向里走，只有她小小的背影空着肩膀向大门里磨，真是好笑极了。

亲爱的孩子，让我们晚上一起快乐地练琴吧！

[此贴子已经被作者于2009-6-8 16:49:52编辑过]

舒摇爸爸真了不起,有这么优秀的爸爸,孩子一定差不了

不要着急,多练,手摸熟了位置,自然不用胶布音就会有谱了.

以下是引用tang100在2009-6-1 9:36:00的发言：

我很委婉地建议她们换个教师，但我想，没有一个有职业道德的教师肯收这样一个已经被毁了六年的孩子。而且他毁掉的不仅是孩子的音乐追求，也毁掉了她的快乐童年，并且一无所获，除了那一把破琴。可以断定他作为小提琴教师完全是没有职业道德的，作为一个倒卖垃圾的商人是成功的。

而且，不是他一个人在毁人的道路上战斗，有各种考级主办单位和他及他们并肩，请问，孩子们的六级是怎样过的？

在中国，绝大多数业余教师都是你说的这情况，他们唯一在考虑的就是教课费。

孩子有你这样的父亲真是幸福。也许你不能让他成为音乐家，但你会让音乐终身伴他。

孩子在接受音乐的过程中，家长一定不要急，因为你急她会比你还要急，急了就什么事也办不好了。好好爱她吧，给他解决问题的办法和鼓励，她一辈子都忘不了的。

我听不懂音要怎么办,现在孩子还是靠胶布定位

孩子的听音,会比你准的,不要小看她!

昨晚，小提琴家出水痘，休学。为什么刚好离期末考试仅有两天？

瞧她那高兴的样子。

你好，你家的孩子跟我儿子学琴的进度差不多，有空可以交流一下！你女儿真是有一个好家长啊 ！

又 来凑热闹了！为小美女的进步高兴。那个强调音准的老师是负责任的，这也是他的专业本能！如音不准，他想放过，可他的耳朵放不过。象他那样水平的音差1/16 度都不会放过。不知你的耳音如何？加强女儿的练耳训练吧！不知有否电子琴，让她能听出‘共振’。就象这个老师的水平，他拉的音，会个各与电子琴的音共振的。再多说一下，练持弓‘翻腕’动作吧！掌握控弓能力，轻松自如的玩弓，再难的弓法也会迎刃而解的。不知对否，仅供参考。

2009.7.6

最近，临时换老师，体系搞的乱七八糟，浪费时间和金钱。索性自己在家里和女儿一起对付：学换把。

前几天在网上看张世祥的访谈，觉得很好，到音乐书店买了一本《张世祥小提琴教学问答》，看后有不少心得和收获。张世祥真是一位非常认真、善于思索、能够潜心研究的教育家。对比目前的情况，这样的教育大师太少了，在我们这里更是没有。城市虽然不小，但真的把心交给这个事业的人太少，大多数庸才在干着害人的买卖。

有谁真能为了孩子们好呢？也许只有我们自己吧！想想，舒摇要学的东西实在太多了：

右手要学会各种弓法以及优美、饱满的发音，左手要学会精确的音准、换把、颤指。内心还得形成准确的节奏感，还要体会各种音乐的表现和理解。而这些才仅仅是最基本的要求。而她才处于这些基本要求的起步阶段，还有那么长的路要走，还要那么多的心血要付出，还有那么多困难要我们去克服，还有那么多幸运的事等着我们去遇到，也还有那么多不幸等我们去体验，真不知道我的这个笨丫头将会走到那一步时，将会跟我说，爸爸，看来我不爱这东西。或者，会在哪一天她腼腆地告诉我，爸爸，感谢你。那时，无论怎样，我都会说，没关系，亲爱的孩子，让我们重新开始吧。

学了几年了，会什么曲

2009.7.15

又是一周过去，教师仍然没有回来。我们俩继续在家里练习。女儿始终在音准上不能做到精确。令我头痛。还是要慢练。

各把位的音阶琶音正在练习，虽有进步，但偶尔音会不准。唯一让我高兴的是她换把学的很快。

降B大调小奏鸣曲学了一个多月了。

每天的功课是：

空弦：1、勾弦有力的发音，2、四拍一弓饱满的发音，3、十二拍一弓不间断的发音

音阶：四把位以下的一条音阶琶音，分弓、连弓。

双音：D大调三六度双音（一把位）

换把：一三把位换把

练习曲、乐曲。

是该学揉弦的时候了，下周开始，趁老师不管，我们偷着多练些。

我小时候家里并没有给我学琴的条件。现在长大了。我发誓我将来一定要给我的孩子一个发展的平台，不让TA像我一样遗憾

有灵气再加上有那么好的老师，她拉琴一定会很好