[原创]六年一剑试锋芒

 两个多月没看到野渡老师的帖子了 盼望啊！

谢谢西风老师的关注。很佩服你的勇气和毅力。你们家超超进步很快，这次在决赛中发挥的怎么样啊？
最近一个时期，加了舍夫契克左手手指练习，看来基本功还是差很远。在拉音阶时就能看出来，没有说拿过来一次上准的时候，还有就是手指的独立性还不够，尤其是3、4指。当然也有进步，比如声音比原来稍微结实点了，换指八度、十度尽管不够准确，但相对熟练多了，能一弓2个或4个。随着功课渐多，琴艺也越来越难以提高，没有时间的积累，怎么可能提高呢。
从群里、网上的议论来看，感觉对学琴有点过热和盲从。其实作为特长来说，学小提琴不如学别的有优势，因为这是比较耗时耗钱的事。而且小提琴如果拉不到那个层次上，只能用来自娱，远没有其他乐器的声音更容易让人接受。也许这么说很多家长接受不了，慢慢体会吧。

呵呵！我只不过是一个菜鸟家长，哪里敢称老师？
人说无知才无畏 ，用来说我最合适不过了！需要向各位前辈各位老师各位家长不断学习才行啊！
孩子得了弦乐组的三等奖，这对我来说已是意外之喜！本来目标进入决赛即可，没想到还获了奖，真是侥幸！比赛竞争挺激烈的，弦乐组包括大提，中提，小提和吉他，一共100多人，进入决赛的有61个，大部分是6年级的孩子，想要升入名校所以都来参赛了，孩子们不容易啊！
过热不过热咱不清楚，不过学小提琴的孩子确实比较多，这回春芽杯弦乐组大部分都是小提琴。说学小提琴不如学别的乐器，这要看从哪个角度来说了，如果太功利的看，肯定是不如学别的乐器省钱省心，但是通过学习小提琴孩子们获得的要远远超过学别的，所以我不赞同说学小提琴不如学别的乐器。小提琴号称乐器皇后，他丰富的表现力不是别的乐器可以比拟的啊！而且通过小提琴的学习不正可以教会孩子做事情的正确方法：选定目标——开始行动——持之以恒——达成心愿！
我觉得让孩子们喜欢音乐，感受音乐之美是最重要的！心中没有音乐又怎能拉出优美的音乐？

这一段时间，由于面临生物和地理的结业考试，学校的卷子铺天盖地，用于练琴的时间更少了。但琴课的作业居然也出奇的多，各种小型的协奏曲，练习曲从马扎斯到帕格尼尼都有，还有巴赫无伴奏、音阶等等，感觉实在是练不过来。两周前的那次回课，老师就表示出不满意的意思，说音准不仔细。上周好算周末腾出点时间，本以为能补补，结果单音阶就练了一个多小时。虽然练习少了，但经过一段时间的沉淀，感觉孩子在音乐表达方面总算有点感悟了。比如巴赫，我听上去有点枯燥，可是她却很喜欢，有时候随手拉一段没学过的曲子，像《花儿》之类的，听上去有很有些味道，不像原来跟白开水似的。而且这种情感的流露是自然、原发的，不是老师教授或刻意训练，虽然我不知道那种表达是否正确，但有自己理解总是好的。

练琴的时间一般都是挤出来的，加油啊呵呵！！！

野渡你家小孩中考吧，那段时间是很紧张. 当时我的小孩也是为了考上省重点高中，也是很发奋，那段时间可能是他最用功的时段，在初中里，他最喜欢的课当属生物课了，从小就喜欢，电视上的动物世界，还有我给他买过的自然科学图书，最喜欢的还是生物，他的生物老师水平很高，对他做的功课如青蛙生长史给予了最高的评价。那是没有跟老师学小提琴，大概前后停学能有2年多，为了缓解枯燥的学习生活，每天晚上他都拿起琴随便拉起一些曲子，抒发一些情绪。也许那段不专门学琴的日子，给了他更多的思考，与学文化课相比，还是比较喜欢音乐，喜欢琴。中考结果以全班第一，顺利进入高中。
看到你的小孩的这些进步，真是很可喜，我也有同感，巴哈的音乐有些呆板不爱听，可是小孩很喜欢。有的小孩天生拉琴就有味道，有的需要培养训练，我想我的小孩也是属于后者，随着小孩的鉴赏表现力提高，就会更有兴趣。学琴的目的，就是能更好的表达自身的情感，经过长期的训练，好的结果一定是保持孩子自己的特性，对音乐有兴趣。

以下是引用zh_e_mail在2010-6-3 11:09:00的发言：

野渡你家小孩中考吧，那段时间是很紧张. 当时我的小孩也是为了考上省重点高中，也是很发奋，那段时间可能是他最用功的时段，在初中里，他最喜欢的课当属生物课了，从小就喜欢，电视上的动物世界，还有我给他买过的自然科学图书，最喜欢的还是生物，他的生物老师水平很高，对他做的功课如青蛙生长史给予了最高的评价。那是没有跟老师学小提琴，大概前后停学能有2年多，为了缓解枯燥的学习生活，每天晚上他都拿起琴随便拉起一些曲子，抒发一些情绪。也许那段不专门学琴的日子，给了他更多的思考，与学文化课相比，还是比较喜欢音乐，喜欢琴。中考结果以全班第一，顺利进入高中。
看到你的小孩的这些进步，真是很可喜，我也有同感，巴哈的音乐有些呆板不爱听，可是小孩很喜欢。有的小孩天生拉琴就有味道，有的需要培养训练，我想我的小孩也是属于后者，随着小孩的鉴赏表现力提高，就会更有兴趣。学琴的目的，就是能更好的表达自身的情感，经过长期的训练，好的结果一定是保持孩子自己的特性，对音乐有兴趣。

回zhemail老师，孩子今年初二，他们这里初二生物和地理结业。明年初三，历史、政治再结业。这两门的总体成绩还是不错，虽然用来背诵和复习的时间很少，主要靠上课听讲。以前我也觉的巴赫的曲子很枯燥，现在来看，他的作品能拉出很多层次和内涵，只是孩子现在技术还达不到。对于琴的热爱还远不如你儿子那样深沉。

偶，那还是很小呢，才13吧，这个阶段把握好，正是琴技进步，培养兴趣关键的时候。我的小孩就是在初中对音乐的兴趣越来越大，平时多听碟，提高欣赏能力。学音乐的孩子对语言类，文科的东西记忆很快，我的小孩可能由于学习音乐的关系，在学习上省了不少力，对于背诵的，课后从来不背，很少看书，除了完成作业，都是在课堂上临时背诵，往往比有准备的同学效果还好。反之由于在省重点学校，有浓厚的文化氛围，对他的知识面，还有一些科目的深度要比学音乐专业的好，这使得他更能轻松应付音乐上、乐理上的许多问题，无论是文化课还是音乐专科都没下多大功夫，都能轻视胜任，所以对于他，从目前上看还是很占便宜的。巴哈的音乐，那个感觉和气氛，就是国外教堂里那种唱诗班的味道，对宗教的崇高信仰，它跟我们信奉神明或佛，还是有事不同，给人以心的很纯，从心里发出的对主、自然的吟唱。小孩现在达不到，慢慢来，要知道巴哈的音乐，许多大音乐家都是一辈子投入研究的。老罗对巴哈无伴奏的大提琴录音多次，前后长达60年。弓弦之王卡扎尔斯每天早上都弹奏巴哈的赋格。儿子的兴趣也是逐渐发展的，也不是一下子就好起来的。

按照郑延义的说法，小提琴的两大顶峰：一个是帕格尼式的技术上的顶峰，另一种则是以巴哈为代表的艺术上的顶峰，而巴哈的无伴奏则是弦乐的精品。许多大师为此投入了毕生的经历。如果小孩拉一拉比较简单的巴哈小协奏曲，倒是可以，如果选择拉无伴奏，还是太难了。声音的奇妙，表达人情感的细微，巴哈的音乐从和声到赋格，到达到了顶峰，而他用音乐语言充分表达了他对自然、宗教的崇尚，他当时所处的年代，在专制主义和文化启蒙双重作用下，铸就了我们难以理解的对宗教信仰的虔诚，以及对自然的讴歌，内心纯朴。一提到巴哈的音乐很容易使我们联想到教堂的音乐。
我们一般的想法是通过拉某个曲子，提高我们的音乐水平，当然许多情况也是这样的。有时候我们也需要从另一角度来考虑，艺术上的提高，有时是多方面的，而最重要的是要有牢固的基础作支撑，要想学写诗，功夫在诗外。要想拉好一首曲子，首先要练好最基本的，比如音阶。
那么我们是不是就找到了一种窍门了，要拉好乐曲，先拉好练习曲，更简单看，先练好音阶。如此看来音阶的确处于金字塔的底层，基础的，也是最重要的。
如何拉好音阶，老师一般都有比较严格的要求，我认为这个要求，多么严格都不为过。当然并不是老师总是对学生大吼，不准！这是长期功夫积累的过程。 好的老师应该明白这是个循序渐进的过程。由间入难，由慢到快，质量愈来愈高，作为音乐组成的基石，当你能把看似简单，枯燥的音阶，拉出美妙动听的乐音，良好的音准，和节奏，有轻重缓急，那么你就初有成效。
我以为理想的学习，不是选择对自身较难的曲子，而是比较适应你当时水平的，这样你能完全胜任，充分表现，这样就受到激励，更加喜欢。如果是揠苗助长，步履维艰，遥遥无期，稀里糊涂，可想效果如何了。
小孩学琴，要想能使你水平达到的高度越高，必须是从最简单的做起，养成良好的习惯，让你的一招一式都成为了你的自然，你身心的一部分，拉琴的时候，根本不用过多考虑那么多的条条，禁忌等，让轻松加愉快伴随着你。
愿所有学琴的孩子都能找到自己的突破口，如果没找到，就从最简单做起，有时需要重新做起，不是机械进行，而是培养感觉，体会。

野渡，你家小女拉的巴哈，超乎我的想象，很不错。我并不想堆砌形容词来忽悠你，不过的确能听出她是用心在吟唱。发音很好，我第一次听就有这个感觉。如果从自私的角度，我一定要小心你家小孩这样的，这样的小孩是最有潜力的。此外也很感叹，以前总以为许多小孩子可能还在艰难攀登，其实其中许多已经达到很高的程度。当然我也并不是想我这样的夸张其词，上你昏了头。我不懂什么，也指出不了缺点，可能令你失望，但我感觉上面是我的整体感觉。个别的小疵点，那时几乎所有人都会有的，并且她还很小哪，只要喜欢，这才是最重要的。你应该马上意识到千万不要把这一点最宝贵的兴趣，由于你的着急，或者苛求而被扼杀了。
我想所有小孩，基本功的练习最重要，不要急于拉某个大曲子。当然通过拉曲子，提高鉴赏力，和兴趣也是必须的内容，但应该与自身的水平相适应，千万不能揠苗助长。
如果小孩能有兴趣，那从声音效果本身，探求如何拉好，可能就是一个捷径了。儿子的一个朋友，是个有名的小提琴家，他经常让儿子听他拉琴。一次儿子看到他练，感到他为了练好一个技术，费尽了心思，很有感慨，说自己无论如何也想不到这样的方法。但这样的练习，在达到了某个好的效果的同时，也助长了坏的毛病，优缺点并存，他就指出了。那个朋友开始以为儿子没明白，过了一会自己也感到儿子说得有道理，就问你如何处理，儿子说，我根本就不考虑技术，就是听声音，很自然的拉，当然这样也并非完美，也有缺点，可就是习惯这样了。
卡萨尔斯对他的学生要求，练习技术，当拉琴时要忘掉技术。
野渡，你的小孩条件就很好，心里有音乐，不要急于求成，重视基本功，拉一个曲子，就尽量要求高一些，我想你一直是这样要求的，但要把督促变成夸奖，让孩子自信，你也要相信她，也许会有意想不到的效果。

以下是引用zh_e_mail在2010-7-22 21:21:00的发言：

野渡，你家小女拉的巴哈，超乎我的想象，很不错。我并不想堆砌形容词来忽悠你，不过的确能听出她是用心在吟唱。发音很好，我第一次听就有这个感觉。如果从自私的角度，我一定要小心你家小孩这样的，这样的小孩是最有潜力的。此外也很感叹，以前总以为许多小孩子可能还在艰难攀登，其实其中许多已经达到很高的程度。当然我也并不是想我这样的夸张其词，上你昏了头。我不懂什么，也指出不了缺点，可能令你失望，但我感觉上面是我的整体感觉。个别的小疵点，那时几乎所有人都会有的，并且她还很小哪，只要喜欢，这才是最重要的。你应该马上意识到千万不要把这一点最宝贵的兴趣，由于你的着急，或者苛求而被扼杀了。
我想所有小孩，基本功的练习最重要，不要急于拉某个大曲子。当然通过拉曲子，提高鉴赏力，和兴趣也是必须的内容，但应该与自身的水平相适应，千万不能揠苗助长。
如果小孩能有兴趣，那从声音效果本身，探求如何拉好，可能就是一个捷径了。儿子的一个朋友，是个有名的小提琴家，他经常让儿子听他拉琴。一次儿子看到他练，感到他为了练好一个技术，费尽了心思，很有感慨，说自己无论如何也想不到这样的方法。但这样的练习，在达到了某个好的效果的同时，也助长了坏的毛病，优缺点并存，他就指出了。那个朋友开始以为儿子没明白，过了一会自己也感到儿子说得有道理，就问你如何处理，儿子说，我根本就不考虑技术，就是听声音，很自然的拉，当然这样也并非完美，也有缺点，可就是习惯这样了。
卡萨尔斯对他的学生要求，练习技术，当拉琴时要忘掉技术。
野渡，你的小孩条件就很好，心里有音乐，不要急于求成，重视基本功，拉一个曲子，就尽量要求高一些，我想你一直是这样要求的，但要把督促变成夸奖，让孩子自信，你也要相信她，也许会有意想不到的效果。

真心感谢zh_e_mail老师的鼓励和热心指导。怪不得您家公子那么优秀，看来跟您的良好教育方式密切相关。从登陆这个论坛以来，遇到了很多像您这样热心的家长，在大家的不断鼓励下，我们才一点点坚持下来，孩子马上面临中考，本来已经打算放弃拉琴，或者说练琴已经是极其淡化了。您对孩子评价过于高了，但看出您对孩子们富有爱心，这一点在您跟的很多帖子上都能看出。我在网上看到了很多优秀的有天赋的小朋友的演奏，感觉自己孩子差的还很远，当然正像您所说，任何事不是一蹴而就的，而且关于资质也不能强求，我们只能在借鉴您们经验的同时，慢慢摸索前行。
关于发音我觉得您提出的这个方法比较好，但是要求孩子要有比较强的乐感，我们会尝试结合这种方法去练琴。再次表示感谢！

假期除了写作业、上网，练琴也还算自觉。除了那些必拉的音阶、练习曲等等，还加了些小曲子，像小夜曲、沉思、查尔达什，以前没拉过的，现在都补回来。我发现这些旋律感强的曲子非常有利于培养孩子的乐感，孩子似乎在练的过程中更容易把情感融入进去。

你家小女带着情感拉琴是很可喜的，一手抓基本功训练，另一手培养兴趣，肯定能不错的。

以下是引用zh_e_mail在2010-8-24 9:34:00的发言：

你家小女带着情感拉琴是很可喜的，一手抓基本功训练，另一手培养兴趣，肯定能不错的。

谢谢鼓励，我们会继续努力！

我感觉你也是对小孩很上心的家长，除了齐心协力，认真练琴，关键还要摆正心态，不能操之过急，你更要注意自己的情绪，适当的夸奖而不是指责可能会收到意想不到的效果。记得我的小孩在小学5年级时，对学琴也一度出现了逆反，不爱练琴，磨蹭，当时邓老师和他老伴也说，小孩到了一定阶段有一个爬坡期，挺过去就好了，就会爱练琴了。那个阶段小孩进步就慢了，老师一次上课很生气地说：原本想好好培养你，现在这个想法就越来越淡了，我们当时也没有办法，只有着急。初一时老师离世，更是少了指路明灯，不过那时我们从来就没有对孩子未来规划，也来不知道搞专业的事情，除了失去老师的遗憾，也就没有更多地打算，孩子就安心学习，希望能考上省重点高中。在准备中考期间一是没有太合适的老师，也就中断了学琴，孩子那时学习还是比较努力，最后以全班第一考入省重点。可是后来发现每次期末考试，开家长会时，发现儿子的成绩总是排在后面，有时他自己安慰说：这次超过额4个人。当然学习上我们也从来就不过问他，可是感到即便是重点学校，成绩也不至于这么低吧，数学成绩就是30分，从来都到不了40分。到了高三，一次考完试，成绩还是如此的低，跟他一谈，才发现到了高中，就没认真听过课，对应试考试很逆反，表示还是喜欢音乐，这时我们就意识到，无论有多大的困难一定要帮助他试一下，了却一下他的心愿。接下来一切都还顺利，关键他自己的精神状态很好，他周围的同学或许受他影响，有的学上了乐器，有的喜欢上了交响乐。学校的一些文艺活动，写班歌，艺术节排练，无论多忙，他也是最乐意做的。后来为了艺术考试，就停课了。在省艺术联考中，记得是183分获得第一，高出第二10分。当然最后高考总分得了5百多分，其中最头痛的数学竟然得了120多分。现在回过头来看，他自己无论是在专业还是文化课上，都没有受到太多的苦，感到中学里浓厚的学习氛围，多才的同学，博学的老师，宽阔整洁的校园，对他自己的知识的沉淀，思想的影响在潜意识里都有很深的影响。他曾数次看到自己学校的校长亲自俯身捡起地上的垃圾纸屑，对校长是特别佩服。拉琴是受性格、品质影响的，而这些又跟你的思想有密不可分的关联，小孩学琴，不要单单孤立来看，要从整体上，文化修养，思想品格等等受到熏陶。

 

 

 

 

有个好老师都好呀。

写的太好了

最近几天在网上跟我们这里的家长交流，音协考级的成绩出来了，经过他们的查询考证，说本年度考10级的有38个孩子，没有通过的居然有三分之一。可见考级并不像有些传言，交钱就能过。在初级级别里考官可能要求松一点，毕竟孩子们需要个鼓励，但到了高级别最基本的要求还是有的。不是要推崇考级，但不能否认考级教程的编排还是很有代表性的。
最近我们在网上交流孩子拉琴的视频，其中一个孩子，才5岁吧，长的很帅，练琴也认真。我看到他的小房间里除了玩具，门上都贴了很多识字的卡片，可见现在的家长对于培养孩子越来越认真，可以说不遗余力。我想起茸茸小的时候没有单独教她识字，她外公经常领她出去玩，下馆子，路过一些地方就指给她看，比如肯德基、建设银行、百花公园之类的。我们不知道破坏了这些组合的话她还是否认得。彼时我爸床头闲置了几本书籍，一日她自己坐在床上玩，我爸在厨房做饭，良久不见她出来，便喊：“你在干嘛呢？”她说：“看书。”我爸顺着问：“看的什么书啊？”“张根水卷（juan三声）。”我爸不解，寻思她自己瞎编的书名。又过了两日我爸整理床铺，看到一本《张恨水卷》，恍然大悟，说给大家听，无不笑的前仰后合。就这样零零散散识得3、4百字，等上小学却也够用了。据说班里有个小孩在一年级的时候就学了1、2千汉字，书读了有几十部，对于这样的家长我满心佩服，只是很想知道起步早的孩子是否比别的孩子走的更远呢？

 学习！我认为孩子小时候还是应当以亲子教育为主，重在培养孩子的良好性格，塑造优秀高尚的人格，形成良好的心态和正确的处世态度，这才是孩子一生幸福的根基！那种让孩子多认字多背诵的所谓早期教育，我觉得是拔苗助长，长大后应该是没有多大效果的！

  我们现在的错误认识在于，认为只有文化课是学习，而其它的东西不是学习，其实，这是极端错误的，对孩子来说，玩也是学习，甚至农村孩子捉一只蚂蚱也是学习，我相信如果不动脑筋，只是凭一股劲是抓不到的。