宝珠的学琴轶事

以下是引用宝珠在2007-12-26 12:51:00的发言： ?

大拇指不应该躺下的啊。老师什么说？

老师让他将大拇指立起来，说他左手是托着琴的。

老师好的话就不用换啊！况且换了老师也不一定就好。我们外行人也看不出好坏来。

第46课：

回课：《沃1》《沃15》音准没问题，但是，音太拖了，音与音之间不够干脆，而且也拉得太松了，声音不够结实饱满。要注意右手换弓时不要懒懒的，右手食指压弓，把声音拉饱满。

《A小调音阶》《D小调音阶》琶音部分不够熟，而且要注意需并指的半音手指一定要并拢，不可分开。

《B小调协奏曲第一乐章》珠珠太粗心了，经常不记得临时升降号，还得多练。

作业：C大调各练习曲；

A、B、D小调音阶；

《卖报歌》；

《瑶族舞曲》--考级版的，不是之前《学琴之路》里的那首。

以下是引用小马亮亮在2008-1-15 10:35:00的发言： >

老师让他将大拇指立起来，说他左手是托着琴的。

这个是一定要改过来的~

宝珠妈妈，如果老师教得好，孩子又喜欢学，我觉的就没必要换老师啦。 心里着急，忐忑不安，方法对不对？是不是换个老师进步更快？我也有过这个过程。其实换了什么老师都要扎扎实实地练基本功。家长练的是耐性。 很钦佩你对女儿学琴全身心投入的精神。我自叹不如，惭愧。

以下是引用lpzheng1980在2008-1-15 13:52:00的发言： 宝珠妈妈，如果老师教得好，孩子又喜欢学，我觉的就没必要换老师啦。 心里着急，忐忑不安，方法对不对？是不是换个老师进步更快？我也有过这个过程。其实换了什么老师都要扎扎实实地练基本功。家长练的是耐性。 很钦佩你对女儿学琴全身心投入的精神。我自叹不如，惭愧。

你好，谢谢你的鼓励~~

其实，女儿现在的老师基本功教得还是可以的吧？呵呵，有那位老师看过，自己也放了心。

但相对比两个老师，一个是正规院校的硕士生，经过十年以上的专业训练；一个是只是普通的老师。很明显的，新的老师乐感方面，对乐曲的理解会强多了，对于乐曲的分解，经他指点之下，女儿马上能拉得好听多了。但是，女儿还是初学，还是打基础的阶段，现在的老师的知识也是足够用的。所以，自己也挺矛盾的~~还是没有个头绪~~想这些问题，最头疼了！！女儿挺喜欢的，所以我不敢不多放些心陪她，我也是个没耐性的人呢，可是，如果因为我们的问题而耽误了孩子，就是我们的责任啦。

可怜天下父母心。。。

其实是女儿的喜欢督促着我不敢放松呢

这段时间珠珠练琴的状态都很好呢，我好久没有在练琴的时候发脾气啦。练琴时给她提出不足的地方，她都会认真的点点好，然后说“好，我一定能做到的！”

还没上小学的她没认识多少字，昨天让外公代笔帮她写了封信给我：“妈妈，我好挂念你。我练琴不怕苦！”

好可爱的小女孩！

珠珠真棒。

“右手食指压弓，把声音拉饱满。”

我们老师是这么教:不要用某一个指（比如食指）压弓，要把整个手臂的力量放上去；声音是否饱满，靠的是你整个手臂的力量。整个手臂平面沉下去一点，力量自然就大了。食指是不是可以压弓？可以的，但要等到练到高级阶段才考虑使用单一的手指发力。

老师不同，教法有不同

这次上课，老师讲了一个插曲：说他启蒙时，老师让单练夹琴，要练到琴能脱手、仅靠下巴和腮部夹着不掉下来。等进入专业院校才发现，这原来又是个美丽的错误。为了夹着不掉下来，琴势必要放肩上，而不是锁骨之下，因为肩部才有足够的支撑。并且，为了夹着不掉，往往需要耸肩来配合（没用肩垫），这样肩部就是紧张的。拉的时间不长，肩部就会觉得酸。等到正规练习时，又花了很长时间去矫正。

上述的夹法，我在不少文章里曾看到过，而且是作为正确动作在宣传（我下载的资料中就有）。而且，在找老师的过程中我也在有的艺校里看到这样练夹的“受害者”。

经过“艰苦而漫长”的陪练生涯（到今年4月满2年），我现在的感受是，老师的教学水平高低对学习者的影响（重要性），应该成反比关系，就是--随着学习者自身水平的提高，老师的影响反而越小，越是初学启蒙，老师的作用越是重要。

当然，可能有另一种情况，就是练到一定程度，达到一个瓶颈。这时老师的重要性又显现了。就像螺旋式上升吧。

教学方法可以因人而宜。但一定要教的对、教的好。可惜，我们家长自己也“盲童”。那我们除了在陪练中一同学习之外，其他的只有靠老师了。选个好老师，也只能是家长的责任了。如果你觉得第2个老师更专业，请毫不犹豫地换！

好老师的作用怎么估计都不为过~~~~~~真的，公主既然爱小提琴，那还忧郁什么呢？

以下是引用柳思成音在2008-1-21 11:46:00的发言：

“右手食指压弓，把声音拉饱满。”

我们老师是这么教:不要用某一个指（比如食指）压弓，要把整个手臂的力量放上去；声音是否饱满，靠的是你整个手臂的力量。整个手臂平面沉下去一点，力量自然就大了。食指是不是可以压弓？可以的，但要等到练到高级阶段才考虑使用单一的手指发力。

老师不同，教法有不同

你们老师说的对.不能用手指压弓的,而是"放"上去.

第47课：

回课：1、d,a,b三条音阶，过关，下次要背奏；

2、《沃1》用120的节奏，下次也要背奏；

3、《沃15》用120的节奏，过关；

4、《瑶族舞曲》节奏、音准没问题，但乐曲的处理要改进。柔板的部分要拉得连贯，柔和，象唱歌一样。装饰音的一小段，8分休止符的停顿不要太突然的，后一个8分音符要拉得轻一些。快板的部分则要轻快，珠把弓压得过了，声音出来有吱吱哑哑的杂音，不够轻盈，反倒象大象走路了。

5、《卖报歌》同样要注意轻快。

6、《B小调协奏曲》珠的运弓比较乱，有的是要求左手按弦要快，但右手保持平稳的地方珠是不能保持右手运弓的平稳，往往是两手同快或同慢的。珠平常最不喜欢拉这首啦，所以，不但没进步，反倒是比以前拉得差了，这回，老师给她下命令，要求把这首要练得很熟练，很流畅。

作业：

这回老师看她视奏能力不错，新布置的曲子也不示范了，直接让她自学，下回再检查。

1、 上周的各曲子；

2、 《沃16》；

3、 《优美的变奏曲》。

以下是引用柳思成音在2008-1-21 12:19:00的发言：

教学方法可以因人而宜。但一定要教的对、教的好。可惜，我们家长自己也“盲童”。那我们除了在陪练中一同学习之外，其他的只有靠老师了。选个好老师，也只能是家长的责任了。如果你觉得第2个老师更专业，请毫不犹豫地换！

好老师的作用怎么估计都不为过~~~~~~真的，公主既然爱小提琴，那还忧郁什么呢？

好老师的作用，的确什么样都不为过。

但与现在的老师也不单纯就是师生的关系，所以，要考虑的问题还是多啊，这些也不是一下子就能讲清楚的问题。半年之后换是比较顺理成章些。

《沃16》的移指指法不容易啊，珠很多时候都不能迅速把手指移到位。是不是手指紧张了？

什么用了旧ID登陆？

第48课：

回课：

1、 C大调的手指练习，珠的手指抬指不够，音不够干脆，而且，每次按的音都会略有不同，音不够准。应该手指抬高些，落指有力，并且想好音准。老师说，手指练习主要是练手指的感觉，要做到眼睛不用看，落指音就准，这也是为什么要坚持手指练习的原因。

2、《沃3》好久没练了，这回抽查，果然就不熟了，#FA也常忘了，老师提醒，每拉一首曲子之前，先要看清楚是什么调的，要升或降些什么音然后再开始拉。

3、《沃15》左手按3、4弦时力量不足，要注意。另一个主要就是右手对弓还没有能很好的控制，弓不稳。

4、《沃16》一个星期的时间基本能拉出来，很不错了，老师大大的表扬了珠，说这首里面很多变化音，好多学生都要学好久，但珠还是自己预习的，变化音中也只错了一个还原DO拉成升DO，是相当不错了。要注意两点，一是滑指要快；二是右手换弦时动作过大，碰弦，还要注意一弓六个音的弓段的分配。

5、《优美的变奏曲》拉得不熟，但节奏的变化基本掌握，同样是右手的问题比较明显，要控制好运弓，不要象炒菜一样。

作业：

1、 温习《沃》各练习曲；

2、 温习《快乐的变奏曲》、《小步舞曲2》；

3、 《沃6》

4、 《小步舞曲》完成版；

5、 《加沃特舞曲》。

因为春节的假期，要停两周的课，所以，老师布置的作业也挺多的，珠也不能真正的放假哦！

总结这次回课，还是右手运弓的问题比较突出啊。有何良方？

我和家小是一年的02年11月,学琴有一年零二个月.

我们学的是<学琴之路三>,没有买节拍器,光靠我手打。我也不知道我打的准不准，每天拍的手红。

提前祝春节快乐!