晶晶学琴笔记

今天19：30--22：00小孩继续练习了6条连弓练习，最后20分钟，教小孩练了A/E空弦的换弦，教她换弦时注意双肘的舵式动作，换弦时右手动作要平稳柔软，角度小，声音连，时值够，左手指在换弦前要做按指准备。教她拉第5组 分弓的换弦练习的第34段歌谣（就是小星星）了。开始小孩死活不肯拉新曲子，在我死缠烂打之下，终于同意我带她拉1遍，她自己拉1遍了，每次教她新曲子都是这样，不过只要她肯拉，第二天就会很情愿的练曲子了。学习该段曲子，在E弦空弦，换A弦2指音时有些迟疑和停顿外，左手指在换弦前没有做好按指准备外其他都还不错了。为今后的分弓换弦练习有了一个好开始。

今天18：00-18：50上第35堂课。 老师检查了上周布置的3段连弓练习，要小孩连拉两遍，都一次过关了，老师说这周进步很大，运弓直，节奏准，音准不错，连弓拉的连贯，平均了。教小孩学了29条半个月亮爬上来，和33条飞啊飞的连弓，先要小孩视唱，一遍就过关了，表扬小孩很不错。接着教小孩拉奏该两条，其中说明重复号的意思是什么，小孩早就懂了，老师带得很轻松（其实要小孩单独拉奏也拉的出），不过33条我教时速度快了，老师要求慢拉。最后老师说下周要进入分弓换弦的学习了，要求唱熟练34条歌谣（小星星），和鄂伦春小唱，小孩主动说会唱歌谣，她是用A大调唱名法唱的，老师说目前还不宜用唱名法识谱，要求用音名法识谱，以免引起小孩识谱紊乱。教小孩这两段识谱1遍后，上课就结束了。下周上课要球过这两条连弓练习，和唱熟练34条歌谣（小星星），和鄂伦春小唱。相信下周回课都会通过。我今天开始发现小孩一个好的现象了，她拉琴不像以前身体一动不动，而是根据音乐的表现，身体有较小的律动了，提示她在享受音乐了，这是她自发形成的，不是老师或我要求她这样做的。

学琴，看样子还是要打点提前量，这样老师教的轻松些，小孩也学得快一些。陪练的爸爸或妈妈要是有些乐理的基础或会拉小提琴还是对小孩学琴还是很有帮助的。

小孩下午练琴了2个小时10分钟，加上老师教琴50分钟，一共有3个小时，晚上不准备再让小孩练琴了，准备20:00开始学习视唱练耳，21：30要准时上床睡觉了，明天新学期开学了。

今天下午还要小孩练习了34条歌谣的分弓换弦练习，左手指在换弦前做好按指准备，比昨天好多了。教运弓越接近弓根越要面向自己，越往弓尖，弓毛就要稍正一些了，小孩反复练习后也理解了，希望小孩练琴，每天进步都多一点。

今天19：00-19：30教小孩英语30分钟后，19：30-21：30陪小孩练琴2小时，把老师布置的2条连弓练习练熟练后，唱熟练34条歌谣后，拉奏了歌谣10遍。刚开始小孩拉E弦空弦准备靠近A弦换A弦时有碰A弦的现象，指出是由于右手肘抬肘过大所致，练习几遍后，就较少碰弦了，换弦时，3指也能及时放到A弦的正确位置上了，换弦时没有卡壳，停顿的现象了，最后继续视唱35条鄂伦春小唱，视唱几遍后也比较流利了，准备明天教她拉该条。

最近3天小孩晚上都练琴了2小时，目前34条歌谣（小星星）拉的很流畅了，昨天今天开始教她练习35条鄂伦春小唱，小孩不让我带她走弓，要自己练。整条可以拉出了，但换弦有的地方有停顿卡壳的现象。老师电话通知学琴改在明日11：15-12：00，所以今天也重点练习了上周老师布置的2条连弓练习曲。

今天36回课： 好的方面：1.节奏很准确，连弓连贯，拉奏流畅，没有错音。 2.唱谱流利，准确。 3.过了上周布置的半个月亮爬上来和飞呀飞的2条连弓练习。 不足的方面：1.这周按指的音准有些问题，2指与3指的按指标识带没有留小缝缝，2、3指按指位置都稍稍高了一些。 2.拉奏起音不干净，有压弦现象，结束音有抽弓现象，指出起奏音要轻轻开始，结束音也要轻 轻结束。 3.拉奏时音不结实，有些轻飘，主要是运弓时弓子的弓毛没有贴紧弦，勾住弦（但不能压弦）。 接着叫小孩视唱34条歌谣，和35条鄂伦春小唱，一次通过后，教小孩拉奏了这两个曲子几遍，重点是带了34条歌谣。 强调换弦：1.手、手臂要整体抬落，不能先动手，再动手臂。心里先做好换弦的思想准备，做到心到手到。 2.换弦前一定要先准备好下一个音的手指按弦位置，做到换弦按弦同步进行。 3.换弦时要注意运弓要向前伸走直，手肘不能往后退。 4.刚开始学换弦的前2天，换弦后可以停2秒钟再拉换弦的那个音，熟练后就不能有停顿了。这周布置的作业：练好34，35条分弓换弦的练习，35条的第4个连弓老师要求改分弓练习。

转发张世祥教授关于陪练家长如何帮助你的孩子练琴: 当学生来上课的时候我们经常感到他们又没有准备好,到处是不准的音,不准的节奏,处理上也到处是毛病,学生说他们练过琴了,可是为什么还是很少改进哪,作为家长和教师,我们大家都很头痛的感到,熟能生巧这句话就不一定对,相反地不正确的练习不仅没有产生好的结果,反而养成一大堆坏习惯,不幸的是许多学生根本就不知道如何进行有效的练习,下面我简单讲述的这些有关练习的基本原则,可以使学生对如何练习有个正确的想法,激起他们对练习的兴趣,你不妨可以抄几条给你的学生们,叫他们照着去做,看他们会取得多少进步,进行有效练习的方法。1、的时间,什么时侯是你的最好的时间,假如早上你感到最清醒那么早上练琴对你就是最好的时间,假如你觉得下午或是晚上是你精力最旺盛的时侯那就在那好的练琴时间，如果练琴时否很容易感到累,如果累的话就把你的练琴时侯分成两段,而不是一口气把它练完，不管你选择在什么时侯练琴，一旦选择好之后就要坚持每天在这个时间练琴，而且每天都练。2、练琴的地点，当你练习的时侯你需要有一个安静的房间，没有人来打搅你，所以练琴时，要家里人把电视机关上，房间里不要有人走来走去，也不要有人在边上谈话。3、音乐用品：在练习之前准备好练琴时所需要的用品，例如乐谱，写指法和标记困难乐句的铅笔等。4、体力准备：在开始练习前喝点水，吃点水果以提高血中的糖份，换上比较舒适的衣服，如果你在开始之前从生理上作好了准备，你就不会要想吃东西或上厕所之类的事情打扰练习了。练琴不是个消极的事情，需很大的体力和精力，如果在很累的情况下练琴，就很容易养成坏习惯。5、多少时间练琴：每天练多长时间的琴不重要，练琴时解决了多少问题才是重要的，按照你老师提出的时间进行练习当然是好的，但是每天练习就像老和尚念经似的从头到尾一遍一遍的拉，那最好还是别拉，当你演奏时思想如果不集中的话，当你练习时如果没有目标的话，你可能巩固了你的坏习惯，永远力争高质量的练琴，而不是低质量的练琴长度，组织好你每次的练习，恐怕是使你练习能取得成果的关键。6、下面的这些建议对你的练习是有帮助的，预备练习，每次练琴都应当先拉音阶，练习琶音或颤音，使你的手指活动开来。练习目标：每次练习都应当有一二个应当达到的目标，在每次练习之前都要先问问自己，我今天要达到什么目标，是把一首曲子拉的更完整一点吗？是慢练一段新的曲子吗?是强调某些音乐片段的表情?还是要解决某几个难点?"在你练习的过程中你的注意力的焦点可能会改变，你可能会向你自己提出下列的问题:我拉的音准吗？节奏正确吗?这首乐曲的哪些地方还需要练习; 找出问题和解决问题，找出一首乐曲中困难的地方，然后一小段一小段地练习它，这是练好一首乐曲的最有效的方法之一，开始时要用很慢的速度练习这个困难的地方，把节奏、音符、指法都搞清楚，一旦搞清楚了就不断地多次反复，并逐渐加快速度，一直能到按原速演奏，开始时用慢速度，然后再加快速度，比一开始就快，从而造成许多错误，然后再纠正这些错误要好多了。乐感，你是通过音乐来表达你的感情，还是只是机械地反复印在纸上的那些音符?乐感也就是有感情地表演一首乐曲的能力，是好的音乐家的音乐表演和那些机械化的枯燥的演奏者之间的区别，怎样做到这一点，首先要遵守乐谱上所写的力度和表情记号，以及这首乐曲的速度记号，你也可以通过听不同的演奏者演奏这首作品的唱片，或是通过了解作者的时代来增强对这部作品的理解，然后可以进行各种尝试，使用不同的发音，风格和强烈度，背谱也有利于你自如的表达一首作品，一旦你能把这首乐曲背出来，不要再看谱了你会感到你可以更好的按照自己的意愿去表达乐曲了; 在每次练琴结束前放松一下，然后把这首乐曲从头到尾演奏一遍，总是感到很有趣的，那些困难的段落，通过练习所取得的进步得到了巩固，听到你能把这首乐曲演奏的更好了，你会感到欣慰。让我们来演奏音乐吧，你可以做到熟能生巧，这句话的要做到这一点只需要一些刻苦的工作和高度的集中，如果你能遵照我在这篇文章中所提出的那些劝告，你会惊讶的感到你的练习是能多么有成效呀。

今天晚上小孩练琴约80分钟，昂老师的要求；练习结束34条歌谣，和34条鄂伦春小唱两条分弓换弦练习，练习前就要求小孩按老师今天的要求做，按指位置要准确，起奏不能压弦，尾音不能抽弓，要轻轻结束，弓毛要贴紧琴弦，我比喻为就像左腮部轻压腮托一样，既不能松，也不要压太紧，就像脸贴脸亲密接触一样，感觉要融为一体。小孩开始按A弦的4指时3指习惯一同按下，经过多次练习纠正后才改过来，多次练习后，34条歌谣换弦很平滑，连贯，角度小，右手、手腕，手臂都是同时抬落，拉的很错。后学习了35条鄂伦春小唱，这条，小孩第4小节以后的部分拉的还行，但前3小节问题太多，前3小节也确实是这首曲子的难点，其中有连续的两个换弦，第2个换弦后接着是两个八分音符的连弓，接着是两个八分音符的连弓，开始小孩换弦不好，第2个换弦后，有出现连弓的犹豫停顿卡壳，连弓拉出后，后面的两个分弓又拉成了连弓。所以后来就重点练习了该曲子的前4小节，刚好是个乐句，连续的换弦做好了，但后面的连弓还是有些犹豫，不过连弓后的分弓还是拉好了。小孩也累了，就没有再练习了。今天上午老师教琴有55分钟，加上老师来之前练琴约80分钟，今天练琴时间有3小时了，也很不错了。我认为小孩现在一周就学2条练习曲，问老师是不是进度太慢了，她说如果能高质量的拉好2条练习琴，不算慢，算很不错了。今后随着小孩拉琴水平的提高，进度会自然加快的，现在不宜拔苗助长。这个老师还是很负责的，我这2年还是不准备换老师，现在老师的水平教她是绰绰有余的，而且现在老师还常常表扬小孩学琴进步快，老师的耐心也比以前好多了，是不是老师现在正在热恋中，我原来还以为她结婚了，其实老师还只有27岁，还没有结婚。

今天晚上小孩练琴约80分钟，按老师的要求；练习了34条歌谣，和34条鄂伦春小唱两条分弓换弦练习，练习前就要求小孩按老师今天的要求做，按指位置要准确，起奏不能压弦，尾音不能抽弓，要轻轻结束，弓毛要贴紧琴弦，我比喻为就像左腮部轻压腮托一样，既不能松，也不要压太紧，就像脸贴脸亲密接触一样。小孩开始按A弦的4指时3指习惯一同按下，经过多次练习纠正后才改过来，多次练习后，34条歌谣换弦很平滑，连贯，角度小，右手、手腕，手臂都是同时抬落，拉的很错。后学习了35条鄂伦春小唱，这条，小孩第4小节以后的部分拉的还行，但前3小节问题太多，前3小节也确实是这首曲子的难点，其中有连续的两个换弦，第2个换弦后接着是两个八分音符的连弓，接着是两个八分音符的分弓，开始小孩换弦不好，第2个换弦后，又出现连弓的犹豫停顿卡壳，连弓拉出后，后面的两个分弓又拉成了连弓。所以后来就重点练习了该曲子的前4小节，刚好是个乐句，连续的换弦做好了，但后面的连弓还是有些犹豫，不过连弓后的分弓还是拉好了。小孩也累了，就没有再练习了。今天上午老师教琴有55分钟，加上老师来之前练琴约80分钟，今天练琴时间有3小时了，也很不错了。我认为小孩现在一周就学2条练习曲，问老师是不是进度太慢了，她说像她这样刚满6岁的小孩如果每周能高质量的拉好2条练习曲，不算慢，算很不错了。今后随着小孩拉琴水平的提高，进度会自然加快的，现在不宜拔苗助长。这个老师还是很负责的，对小孩的要求很高，教完后还是表扬了小孩，虽小问题还不少，但拉琴的整体还是不错的，进步还是很大，我这2年还是不准备换老师，现在老师的水平教她是绰绰有余的，况且她也是省交响乐团的专业小提琴手，而且现在老师还常常表扬小孩学琴进步快，老师的耐心也比以前好多了，是不是老师现在正在热恋中，现在每次上门教琴都是她男朋友接送她，我原来还以为她结婚了，以前问过她你小孩也练小提琴吗，当时她说我还没有小孩呢，搞的我很不好意思，其实老师还只有27岁，还没有结婚。

浏览了好几页怎么没有视频或录音什么的？哈……

以下是引用ba5rw在2014-2-23 10:13:00的发言：
浏览了好几页怎么没有视频或录音什么的？哈……

呵呵，小孩还刚刚学分弓换弦，还没有学音阶，传些一些很低级的曲子没有意思，等她把换弦学好了，学到八月桂花遍地开这首曲子，我准备把她拉这首曲子的视频拍下来贴上来。就不知道怎么才能直接传上来。

今天20：00-21：30小孩练琴了90分钟，今天开始把小提琴上的音高标示带去掉了，强调小孩的拇指位置一定要准确，小孩目前左手4指的4度手型已经比较好了，今天复习了飞啊飞的连弓练习，和练习了34条歌谣，和35条鄂伦春小唱两条分弓换弦练习，去掉标示带后，小孩的音准还是很好，没有出现一塌糊涂的现象，歌谣拉的有模有样了，音准、节奏、换弦、按指都不错。35条鄂伦春小唱也能比较完整流畅的拉下来了，没有出现换弦时按指停顿，分弓拉成连弓等错误了。只要小孩能把曲子的音准拉准确，我想下次老师回课，不会责怪我擅自去掉指板上的标示带吧。

我发现小孩的背谱的能力还行，34歌谣，34条鄂伦春小唱，她现在都能一个音不错。节奏准确无误的背下来。

今天晚上小孩练琴时说了一句很有味道的话，她说：爸爸今后要和我和平共处啊，不能大声训斥，更不能打人，你不打我，我也不再打你了。呵呵，也不知道她从哪里学来的和平共处这外交词令，不过用的确实蛮合适的。

去年上学期老师就要求每天要阅读30分钟，但由于小孩作业做得慢，以前一直没有阅读。阅读本上都是虚假的写着阅读30分钟，这个学期下午没有托管后，小孩回家就开始做作业，一般晚6：30之前都可以完成家庭作业了，吃完晚饭后19：00昨天开始都坚持每天阅读30分钟，并在阅读记录本上记录阅读的内容，19：35-20：00教小孩英语25分钟，我认为学好自己的母语比学习英语是还要重要的，20：00-21：30练琴90分钟，由于小孩现在练琴比以前专注了，现在基本在90分钟之内都可以较高质量的完成老师布置的练琴作业，今天练习了33条飞啊飞的连弓练习，34条歌谣，和35条鄂伦春小唱两条分弓换弦练习，34条歌谣，和35条鄂伦春小唱这两条分弓换弦练习已经练得不错了，去掉标识带后，小孩左手食指和拇指的位置正确，音准就很不错，因为左手4指的框架结构是很不错的。而且小孩右手握弓现在比以前进步多了，拇指，小指都可以弯曲放松了。现在小孩每条练10遍，只要约20-25分钟就可以完成，每练完1条10遍后休息5分钟，练完还有一点时间多，叫小孩试唱36条新曲子雪莲花，一遍就唱得很准确了，识谱的能力现在是突飞猛进了。小孩现在练琴都是乐乐呵呵之中完成的，学琴进步还是很快的现在我觉得练琴的却是很重要的，但不是她学习的全部，在坚持每天练琴不低于90分钟的前提下，学习国语和英语也是应该每天坚持的，文化和小提琴两手都要抓！

今天上午9:00-9:45上第37堂课，老师检查飞呀飞的连弓练习曲，和34条歌谣，35条鄂伦春小唱。简直是惨不忍睹啊，小孩去掉音高标示带后，1,2,3,4指音准全部都高了，老师要求今天还是要贴上3条音高标识带。说最少要保留2年，如果小孩音准不非常准确的话，会影响以后学琴的质量。她说虽然1-4指都高了一点，旋律基本没有跑调，但音准确实都高了一点，这样不行。贴上音高标识带后，小孩练琴，1，3，4指按弦还是高了一点，而2指又低了一点，老师不断纠正按指的位置，小孩拉琴也不流利了，本来换弦还是比较流畅的，但今天却磕磕碰碰的，33条连弓又开始出现第1拍拉短了的现象，今天就学习了这三条，没有教新的曲子和练习曲。专业老师对音准还是要求非常严格的，我听起来，音准还可以，但专业老师一听就知道音高不对了，所以学琴还是要专业老师指导才行，还是要听专业老师的安排才行，不能自做主张，否则欲速而不达。这也是一个教训吧。老师教玩琴后，我又让小孩练琴90分钟，告诉小孩，食指的位置一定要和琴枕齐平，不能按低了，2指要往下伸一点，而4、3指要往上回一点，经过这样指点后，小孩基本可以按对位置了。

这倒是真的，晶爸你不能代替老师教孩子的，另外你孩子还没开始练音阶？

以下是引用恺恺欣欣在2014-3-1 23:17:00的发言：
这倒是真的，晶爸你不能代替老师教孩子的，另外你孩子还没开始练音阶？ 谢谢您的劝告，您说的是对的，老师毕竟是专业的，教了很多小孩，对小提琴教学也会有丰富的经验，按照学琴之路的进度要第48条，才开始学A大调音阶。以后就有各种调性的音阶和琵音练习了。我也不敢独自教她音阶，虽然我现在是每天都练音阶，音准还可以，但不敢乱教，怕教错了。