[学琴笔记簿] 江南小河流的学琴笔记

在水乡江南，有一个小美女（嘻嘻，妈妈眼里女儿当然最美了！），名为小河流。刚上中班，妈妈千挑万选，思前想后，决定让她学习小提琴。于是，十月一日前开始了她的第一课。

请看右上角的“论坛帮助”，另外请附上漂亮女儿的照片。

[face=隶书]第一课[/face]

用的是1/10的小提琴，先学拿弓、拿琴的姿势。不知道女儿什么感受，反正我自己回家试试感觉有点别扭，好象使不上力。然后就学习拉第三根弦，用全弓。老师说：“挺好，能拉响了！”女儿也挺乐。

回家后，每天拉十个来回，歇一会。大概拉个三次，就结束。这样，感觉还蛮轻松！

几天后，要女儿拉。她头一侧，问：“妈妈，我不是已经会拉了吗？怎么还要拉？”

“嗨，你那就叫会拉啦？”我天真的女儿呀！

因为国庆放假，所以要到十四号才上第二课。想想一根空弦让她拉个二十天也没啥劲，所以也就不逼她了。当然，每天都会练一下。有一天，甚至就拉了三五个来回就结束了。

但是，女儿拉琴时弓总是拉斜掉。也许是全弓对于4周岁多的女儿来说有点困难吧！若我对她太苛求，看着她那副难受的样子又有些于心不忍。对她发火之后总有丝丝后悔涌上心头。但跟她说了几遍之后仍改不了，这火气又怎能降下去？哎……

谢谢赞美哦！

今天去上第二课，老师先让她拉一下上节课的空弦。

“回家练了吗？”老师有些疑惑地问。

我一听，心一凉，看来老师不是很满意啊！

“练啦！”我答。

“恩，还可以。这个弓不能往上斜。”老师果然指出了这个错误。

这下拿了老师的“圣旨”，回去指正女儿时就不怕她“反抗”了。

接着，老师以“深圳速度”教了第二根空弦2。然后，就教了第一首练习曲。

认识了五线谱上的2和6，一拍子、两拍子和停顿符，勉勉强强拉了两遍。马上又以“香港速度”教了半首乐曲《松鼠》。（说是乐曲，感觉和练习曲也没啥两样，反正听不出是歌啦。）

好啦，一节课结束了。

天哪，这可比囫囵吞枣还要囫囵啊！这才体会到回家后任务之艰巨！看来，从今天起，每天的练习要动真格了。

美好的误会

上完课回到家，女儿显得很开心，神气地对爸爸说：“今天老师表扬我的，还在书上给我打了一个五角星呢！”

我一听，心想：你倒挺会吹牛的嘛！再一想，哦，明白了。老师在练习曲前打了个五角星作标记，以示重要，每天都得拉。女儿就以为是老师奖给她的星呢！看着她那高兴样，我想：这真是个美好的误会呀！！！

很逗的个小女生

10.16

晚上回家，马上吃晚饭。为了节省时间，只能采取“填鸭”式。大概六点钟开始练琴。

首先拉了几遍空弦，然后拿出乐谱让她唱了一遍，好象已经十分钟过去了。

赶紧开始拉练习曲。头疼的是节奏。老师让我在一旁拍手。几遍下来，我的手掌拍得通红，手腕也疼了，效果也不是十分理想。后来，我又找来女儿的架子鼓玩具，改用敲鼓的方式。拉的时候我就敲镲，停顿的音我就敲鼓。试了几遍，感觉又嫌吵。

女儿的记性好象还不错，就是跟我的节奏不能吻合。不是越变越快，就是不稳定。看我脸色不对，女儿的眼里立刻噙满了泪水。“怎么回事？”我斥责道。滴答，滴答，豆大的泪珠就滴到了琴板上。“妈妈，我不了！”可怜的女儿哭着向我保证。好象已经有三回这样的情景了，歉疚又一次涌上心头。我一把搂过女儿：“你已经很了不起了，是妈妈太性急了！”为女儿擦去泪水，我让她再来一次，她好象有点害怕。怕拉不好，惹我生气。我真该死！

“我来帮你！”说着，我握着女儿的弓，和她一起拉。这样还好。让她自己来，她又不敢。好说歹说哄着来了一遍，就开始拉乐曲《松鼠》的第一条。这一条相对来说稍简单一些，表扬了她，又露出了笑容。

晚上，躺在床上，夜不能寐。思量着如何解决这个节拍问题。

女儿毕竟才这么丁点大，刚开始接触音乐，我怎么能如此要求之高？如果她现在一上来就能把节奏跟我的丝毫不差，那么合拍，岂非神童？？？如此想来，稍觉安慰！

又想不如改用在她身上打节奏。手指轻戳代表拉，手拍代表空，说不定能行。对，就这样决定，明天实施！

安然入梦！

我有不同意见

“内心歌唱带双手，双手歌唱跟着走”这是大师的经验之谈，一定是好事，是音乐的启发吗。

而且还有利于音准，还能做到心中有数量，这是节奏的基本因素。

音乐是时间的艺术。

空弦一定要注意发音的均匀哇，不然，事倍功半呀|

同意"一杆进洞"的观点.初学哼唱是对的(声要小得多).

,随着学琴的深入再调整为内心歌唱.最好弄架电子琴,你弹琴他拉琴,家长先学会给琴定音.对琴童是最大的帮助了!!!

尽量别把琴童总弄哭啦!!!以必免对小提琴的反感!!!

[face=楷体]那天练完琴，由于刚哭过，我想她或许不再喜欢小提琴了，于是，我轻轻地问：“还喜欢小提琴吗？”

她点点头：“喜欢的！”

好感动！[/face]