江南小河流的学琴笔记

没关系，真的很感谢！

今天上午用了2 个多小时的时间，光是压文件就是一个多点，但还是没搞成。原因是你那面的这个东西的容量也有限制。

明天应该可以了，但得分成两次上，第一次的东西你得马上取走，并清空。否则，第二次就上不了了。

本想借用本论坛的FTP，但要求的容量也是太小，还得转换格式。

这事真是“好事多磨”。

昨天己开上传，但太慢了。有的文件因格式原因还上不去，只好改“扩展名”，但你下载 后，有的文件要把“RM”的改成“DAT”的（VCD），不然，可能看不了。

先前我是根据影片的内容给你的孩子用文档的形式做了一些间单的提示，为方便，还是发到你的邮箱吧，你自己整理一下，做为参考。

一杆师:在网上的片子虽然没法下载,但已观看!

其中9分多钟的那段真的获益匪浅!右手各手指如何持弓非常细致.特别是无名指的作用以前从没看到过.真的是太好了!!!!河流边看还边试呢!!我多看几遍后慢慢教她.

以前我好像告诉过你，右手无名指起“舵”的作用，这个概念如果老师没教过，那就太不应该 了。

为什么不能下载呢？什么原因呢？你得解决一下，清楚后，告诉我。

以下是引用一杆进洞在2006-12-26 8:19:00的发言：

以前我好像告诉过你，右手无名指起“舵”的作用，这个概念如果老师没教过，那就太不应该 了。

为什么不能下载呢？什么原因呢？你得解决一下，清楚后，告诉我。

一杆进洞老师:你好! 你们说的这个内容我也想下载来看..能否给我网址?谢谢!

我的IT技术确实很有限，我自己都搞乱了，他说看的是什么，我也不清楚了，只是就事论事而己。

第十一课12.16

拉了《狩猎人》和A大调音阶和琶音及莫扎特的《小快板》。

又拉了邵光禄教材中国作品《凤阳花鼓》、《排排坐分果果》。

在拉《狩猎人》的时候，想象打猎的情景，很感兴趣。特别是两声枪响，拉得也挺干脆。

课上老师一直夸她如何好，简直都到云端里了，幸好我还比较清醒！

1218

拉到邵光禄教材16页，河流指着其中一条说：“妈妈，这条我们教过的，这条也教过的。”“哦，是吗？”我问。她马上拿起张世祥的书“哗啦拉”翻到《溜冰》：“呶！”我一看，哎，还真是一模一样。这小脑瓜！

1219

左手D弦MI太下，没往上缩；LA太上，没往下伸；拉A弦的时候，DO太上，跟SI靠得太紧。

想跟碟片拉，太快了，没跟上。

1221

FA和SO没挨紧，主要练这个。一课解决一问题嘛！

第十二课12.23

这节课内容比较多。先问了老师到底哪个表示强，哪个表示弱。P和F总是记不清。现在我想出一个办法：富强（F——强）！哈哈，笨办法！

然后拉了一下《漫步》、《小狐狸》，老师说这两首作为一般了解，还是《小快板》重要些。

接着教A大调音阶和琶音，我说上次已经教过了。强调了一下弓子再慢些，要单独手指。要音准，不要速度，音要稳定。就教了第3条练习曲。悠闲的，换弦边走边换，空的时候，手指准备。又学《少先队的夏令营》，里面有一处连弓，河流马上就反应过来了。

最后邵光禄教材上又学了《上学歌》、《找朋友》。

元旦就歇一次吧，把这些内容好好消化。下次就要学第二种手指排列了。

2006-12-25

拉了一下，还行，疙疙瘩瘩基本能拉出来了。

2006.12.31

这个星期实在是忙晕了，都顾不上女儿了。昨天总算告一段落。

今天河流幼儿园庆祝元旦，让她去拉琴。刚学的《小快板》大家耳熟能详，就拉这首吧！但一个星期没管她，昨天晚上一听，觉得实在一般。也可能是要求不同的缘故，刚学会的时候觉得嘿，还象模象样的，蛮好听的。但要准备表演了，再听，就觉得不算好。特别是D弦上的LA SO FA ，听着特难受。手指移来移去，被我狠训了一顿。威胁她不许去表演，急得要命。

今天正式去拉了，由于在操场上，又没音响效果，小朋友可能连琴声都没听见。

最好笑的是前几天河流回来叫我做票，说是要发给同学。原来是上次看音乐会有票的，这次她以为去拉琴也是音乐会呢！

祝大家新年快乐！！！！

新年快乐。

没必要发火的。帮小孩找到问题，一般他们自己都愿意去解决的。

我们没有权力作孩子们的法官，老是定他们有罪。

孩子们的成长，家长责任重于泰山啊

2006-12-31 星期日 阴

今天幼儿园表演节目。河流拉《小快板》。

晚上练琴，练得心情极差。

一开始右手大拇指又不弓，被我打了一下。

接着左手手型不好，又被我骂。左手像握了个拳头，用足了劲在捏，每个手指尖都好象在战斗。太紧张了，声音特别难听，尤其是D弦。

然后，一会儿弦都被手指按得斜了，一会儿弓在弦上滑来滑去，一会儿共向外倾斜得太厉害了，简直都要倒在弦上了，一会儿谱子都拉不熟了……哦，天那，简直没法听了。

在眼泪汪汪中拉了近一个小时，对河流，对我都是一种折磨。

我恼的是对她强调的动作，她俯首帖耳，转眼又抛之脑后；骂她吧，又可怜巴巴，对我信誓旦旦……

大概一连几天没跟她好好练的缘故，也或许对她的期望值日益增高的原因，今天练琴的过程中竟然有不想学了的闪念！哦，放松，放松，我也要放松！这样才能让河流放松，才能拉出动听的声音！连水都是有情绪的，何况琴呢？

2006．1．1

让她到爷爷奶奶那里去拉了，耳不听为净，免得生气。

2006．1．2

白天拉了一遍，E弦弓斜。主要是右手（肘）直接往后，而没有向外延伸。还不肯让我握着她的弓一起拉。我说感觉一下，她说知道感觉了。

2006．1．5

这两天去上海，又没练到。今天回来听了一下，感觉比之前稍微熟练了些，左手也灵活了些。要求不高的话，凑和着还行。要求高的话就会影响心情了。拉空弦说每根十遍，她就跟我讨价还价，九遍，行，也依了她！

以下是引用jacob19730224在2007-1-1 13:05:00的发言：

新年快乐。

没必要发火的。帮小孩找到问题，一般他们自己都愿意去解决的。

我们没有权力作孩子们的法官，老是定他们有罪。

孩子们的成长，家长责任重于泰山啊

一定注意！

第十三课 2007。1。6 手指第二种排列顺序

今天开始教手指第二种排列顺序，内心有点矛盾。因为感觉河流第一种还没达到即按即准的地步，又要学第二种，有些担忧。是不是该把基础打牢固些呢？但又想若要达到要求的话，恐怕得一直停留。（因为要求、标准之类也会越来越高）所以老师说教下去时我也没响。

教了才知道，原来所谓手指第二种排列顺序只是三指的位置变化而已。老师反复强调说这个很难，让我回家帮着掰手指。这节课除了手指还有一个内容就是连弓。课上时间很短，两条练习曲都没完整过一遍就结束了。

老师讲的升一个、两个，半音之类的话我也是糊里糊涂。咳，反正就这样拉吧！

1。7

让河流拉，结果非常轻松就拉对了。不用我掰手指。心情大好！

还有,不要去纠正所有错误,一样一样慢慢来.给孩子一个玩具(琴),让他们自己玩,会好一些.

技术也是一个台阶一个台阶的进步,必须一个台阶稳了再上新的台阶.错误不是很严重的,练习,孩子的功力就会成长.生长是一个自然的过程.就象小树,你今天拔一下,明天摇一摇,又吃力又不讨好.

开始也是非常慢的,发芽是最艰难的过程.

还要批评你啊,你自己不好好学习,学琴的内在规律,学孩子的心理,胡乱忽悠孩子,是不是不对啊?

自己作好自己的事,就是次序.你作好你的妻子和母亲,孩子就会好.

批评是因为爱你们啊,不要生气哦

要求决定心情

1．8

昨天的两条继续操练，不错，弓子在两根弦上上下翻飞，我都晕了，她的反应还真快！

1．9

今天有个预感可能要发火。因为好象陪练的心情也有周期，已经好了几天了，正常情况下是到了心情不好的时候了。果然，今天晚饭吃得晚，所以饭前就开始拉一会儿。先叫她拉空弦，不听，虎了一下脸才听。我说九遍，她又讨价8遍。嘿，就这德性！依了她。要求是严了一些，抓住她开始和结束时相对快些的毛病，反复操练。态度是有些恶劣。

拉练习曲时，E弦下弓往外斜，上弓往里斜，跟上次来了个相反。让她静止还不静，总是直接拉。让她看斜不斜还说不斜，真是气煞我也！原因是手直接往外斜着拉下去，又直接斜上来。没有压手腕，肘部没有往身后拉。

另外，今天小指的表现也不尽如人意。一下子不能按准，上下移动。

看了短指小宝的笔记，发现河流换弦时手臂动作不明显，好象也是手腕压弓来完成的。哎……

实践证明：要求决定心情！

"要求决定心情" 真的总结的很经典呀。可能我们都是对小孩子要求太高了所以达不到要求自己就心情极坏，我也有同感。

别让孩子太紧张了！～　

加油，相信她能行　　你也能行！～