[原创]短指小宝学琴记

以下是引用jacob19730224在2007-1-30 16:42:00的发言： 大不了D转G，画个还原号在DO上面，提醒以下，转调的时候，大人不小心忘记都很正常

谢谢!其实我自己监督的时候就没注意了!

从楼主的日记了学了很多，尤其是您认真的态度和思考问题的方法。

[此贴子已经被作者于2007-2-1 17:14:47编辑过]

以下是引用柳思成音在2007-2-1 16:59:00的发言：

唱"空"的时候,整个节奏都没问题;拉琴的时候,唱"空",然后还有一个"不明显"的停顿~~,这样显得休止"偏长"

现在一个很大的问题~~难题~~就是:

回课时老师不再"打拍子"了,这样就要求小宝自己来打拍子.怎么打?

--心里打拍子,小宝还不会;经常刚开始还行,拉一会儿就忘拍子了,然后就有些"乱"

--口中打拍子,拉得节奏不会错,可我看,这样会影响运弓和音准的.嘴巴一动,琴也不得跟着动吗?用脚打拍子也一样啊!

不知怎么办了!

请教各位老师!

内心歌唱“带”两手

如何把这个原则落实到手上?

2月4日，第三十二课。 五月之歌，说好了很多。当然了，一个星期的功夫不能白费。 摇篮曲，提了一个指法技巧。在六个十六分音符的连弓当中的#DO与还原DO，老师说要“滑动”，不要抬指。小宝加练了几遍，效果还不理想。或许是速度太快了罢。 合唱曲，出现一个大问题，重音不对，3/4拍拉成了6/8拍。 合唱曲中有大量的八分音符，为了监督方便，我都把它数成6/8拍了，包括小宝刚开始慢拉的时候，也是拆成了八分音符为一拍。但是，就是没想到二者之间“重音”位置的差别。这顶乌龙帽应该戴在家长头上。 老师帮着纠正节奏上的错误。曲子好长呀！小宝反复练了很久。 音阶与琶音练习，小宝的运弓不够长。终于找到了症结，主要是上弓时大臂没有跟上。仅靠前臂的运动和打开，运弓自然显得局促。这是日训中的一大盲点。 作业，60-62号练习曲3条。60号“和蚊子一起跳舞”，重点在十六分音符；后二首曲子，主要练习小附点的节奏，区别是一个3/4拍，一个6/8拍。 (写于2007/2/5)

理论性要加强。

对是为什么，错又是为什么。这样才能举一反三

2月11日，第三十三课。 交了3条音阶练习和3条练习曲。 前面的作业都完成得“很好”，到了最后1条舒伯特的“慢速的圆舞曲”卡壳了。小附点节奏没有拉对。老师先后用了3种不同的方法教小宝数“小附点”。嘿嘿，就是没过关。 唱了拉，拉了唱，折腾了半个多小时，还是时好时坏。老师没明白，为什么前面“美人鱼之歌”的“小附点”拉对了。一个练的多，一个练的少呗！老师也累了，我说还是回家再努力吧。 开始进入第七课“学习旋律小调”。 作业，有关3/4拍中的附点节奏练习3条； A小调音阶和琶音练习4条； A小调和D小调旋律练习各1条； G小调旋律练习4条； 约阿西姆的练习曲1条。 (写于2007/2/15)

可能是晕了，节奏乱了就容易晕，这时宁愿把节奏改掉，或停下，先不练

如果是附点的附点，就不要管他，当作后一个音的装饰音，漫漫缩短，接上就可以了。

慢的东西，开始不要太慢，熟练以后慢慢降速度

＜摇篮曲＞一定有好多种吧？河流现在也拉一首．挺好听的，我一夸她，她就喜滋滋地问：＂要不要再听以一遍？＂然后就得意地再拉一回．

看着小宝现在的处境，想到以后也会遇到，真有点担心呢！不过，相信船到桥头自然直，一切都会好的！让我们一起加油吧！

3月11日，第三十四课。 距上一节课，整一个月。还好我们对学琴的进度没有要求，否则，恐怕需要另做打算。这不，这次上完，老师又要全国巡演了。下个月初才能回来。 当然，这样也有好处。因为这样一堂课的内容，基本上是浓缩版的，布置的作业也有两周以上的量。所以，像我们这样练得不偷懒的，自然省钱喽。 小宝把所有作业拉了一遍，一遍通过。 握弓的手型略微调整，右手再竖起一些，有利于弓子推到弓根。 休息的时候教了乐理知识。1）关于升降音的顺序，画了一张表，一看就全部记住了；2）什么是旋律小调？就是在自然小调的基础上，上行时第6(VI)、7(VII)级音升高，下行时升高的音还原；3）什么是和声小调？就是在自然小调的基础上，第7(VII)级音升高。 音之升降顺序表(略)注：降号的顺序就是CI、MI、LA、RE、SOL、DO、FA；升号相反。 进入第八课“学习3个和4个升降记号的调性”。 这堂课感觉特别顺，没到时间已经可以下课了。 作业，G小调音阶和琶音4条； D小调音阶和琶音2条； E小调音阶和琶音3条； B小调音阶和琶音4条； bE大调音阶和琶音4条； 75-76号练习曲2条。 (写于2007/3/12)

3月31日，第三十五课，最乱弹的一课。 六个调式，三个星期，够了吗？事实证明，小宝还是被高估了。老师高估了他的吸收能力，家长高估了他的自习能力。后果就是，在回课的时候，小宝还在各种调式之间“乱战”-- 1）四个旋律小调，临时升降号基本没错，但是，G小调的降MI与B小调的升DO，时有时无，这样不就和D调与E小调窜混了吗？老师点一下，马上改了，可回头一拉，还是犯同样的错。“顽固地拉错音，完全不顾升降号(临时升降号除外)”，老师生气了。 2）两个大调，经过前面“小调的批评”，窜调的现象没有了(大调练得多也算一个缘由吧)，但是，拉快了，音符拉短了，无论降E大调音阶，还是A大调练习曲，都显得“气喘吁吁”。右手变紧，音头太重了。老师纠正好几下，还是拉得急。“回去再练！”这下真把老师气急了。 呵呵，第一次见老师发火喔！苦口婆心与严厉指责都没错。消化一下，归纳三条原则： 1）准备原则。拉琴前的准备是拉琴的一部分。琴声从架琴之后就开始了。千万不要忽视准备工作，包括“四问”-- 身体放松了没有、脚站稳了没有、手型对不对(注意右手的放松和左手拇指位)、谱子过一遍没有(注意调式和节奏)。 2）对错原则。对九错一不如拉对一遍。一次错误的记忆，需要十遍正确的记忆才能覆盖。所以与其对九错一，不如一遍不错地少来几次呢。 3）慢拉原则。慢工出细活。该是出细活的时候了。所以一定要慢拉，尽管小宝明显性子急，但要保证做“监工”的不能一起急呀！ 重做的作业，E小调音阶和琶音3条+B小调音阶和琶音4条+降E大调音阶和琶音4条。 新的作业，E大调音阶和琶音2条，B小调练习曲1条，72号摇篮曲1条。 五种调式，可这次只留了一周的练习时间。算是惩罚吗？魔鬼般的一周来了。 (写于2007/4/2)

不错，向您致敬

4月8日，第三十六课。 上周一课大败而归，这次回课却自信满满。 一周苦练，时不时敲打敲打“木鱼”：再交不好作业，L老师要退货，让你去“撷(拣)皮夹子”。--小宝以为女老师总是相对温柔些，所以把遇上女老师，叫做“撷(拣)皮夹子”，取其“塌(拣)便宜”的意思。教小提琴的女老师，这里只有X。 小宝连忙把头摇得拨浪鼓似的：NO，NO，不要，这个哪能是“皮夹子”，明明就是地雷、炸弹。--呵，X老师的脾气路人皆知。据说在这一行里，女老师上课几乎都是“大棒型”的。 在胡萝卜与大棒的双重看护下，这周的训练量猛增。从周日的三个小时开始，直到周四才逐渐恢复正常的量。看着还行。 回课的结果，证明基本没看走眼。所有功课几乎一遍完成(全部拉一遍也得半个小时)。中间一次休息，复习了自然小调、和声小调与旋律小调的知识。 一点遗憾。一个升LA，没注意指法要求，书本上标了“1指”，小宝用D弦“4指”拉了。否则，就圆满了。 作业，关于6/8拍附点节奏练习1条； E大调6/8拍音阶练习1条； 63号莫扎特“奏鸣曲主题”练习曲、73号“加伏特”练习曲、74号练习曲3条。 最后，老师示范了一个连弓中的保持音的处理。

(写于2007/4/8)

强度好大啊！

4月15日，第三十七课。 老莫的“奏鸣曲主题”拉得偏紧(又是老毛病)。音符不熟时病症尤其显著。 上课前，小宝抱怨说，(曲子)太长了，(拉到后半部分)感觉有些累，总想快点结束，可能就会越拉越快了。越快，越易错；错了，越不想错；越不想错，越是紧张；越是紧张，越容易觉得累。小孩子更容易陷入这样错误的怪圈。可曲子的长短不是谁能定的，只有增加熟练度才行啊。 “乌克兰民歌”，D弦上的升SO没拉准。还是平时训练的时候没足够的注意。刚开始练的时候小宝一定拉对了，不知道哪一次练习中拉成了还原SO，没及时纠正，一路错到老师这里了。看来，主要还是监督责任不到位。 现在的练习曲都比较长了，总觉得小宝的眼睛不够用。有时，拉了一半，会找不着音符了。瞬间的短路正常吗？怎么处理？是不是把谱子背出来更好？就这个现象问了L老师。 老师的观点，1）手眼心的协调是一个过程。看到音符，进到脑子里，手上拉出来。当手上拉出来的时候，眼睛已经在看后面的音符了。这样一个过程需要长时间的操练。按正确的方法多练，会逐步提高的。 2）分段慢练是目前唯一的办法。不要一二个音符，要几个音符一起拉，逐步连得更长。 3）读谱要比背谱更基本、更重要。当谱子变得很长了，不可能全部背出来。背了谱，然后专心看指位。其实，这个习惯并不好。增强读谱能力才是根本。 4）音符不要一个一个看，要一串一串地看，逐步培养“一目一节”到“一目几节”，甚至“一目一行”的读谱能力。还有，大部分谱子都是有规律的，发现其中的规律，也是迅速提升识谱能力的捷径。拉久了，你会发现音符的“搭配”就这么几种。有时拉了开头，不用看后面，就能猜出下一个是什么音。这也就是多练“琶音”的好处。 教得够多了。慢慢领会吧。 作业，复习“奏鸣曲主题”和“乌克兰民歌”； 升F小调音阶和琶音练习2条； 俄罗斯主题练习曲1条。 (写于2007/4/15)

加油吧

对了,老柳啊,你让小宝唱唱谱,有时候检查内心歌唱不要在琴上,在嘴里就可以了.看他说话是否用柔和/歌唱的语言,纠正他的说话,转移到内心歌唱,再用那样的方法唱(说)谱,也要清楚/认真,我发现这样效果很好.

有效果一定记住请我吃饭哈

不管有没有效果,都的请你吃饭~~~~你可真费了不少口水呦

对了,不能是干饭,还的有酒

4月22日，第三十八课。 升级赛终于结束了，赶得及上课。 功课还是交的比较顺利。 提醒一点，小附点节奏中的短音符(十六分音符)重心要靠后。 教了双音的拉法。老师想在课本上找一条双音练习，竟然没找到(其实在课本最后几页)。 讲了什么是琶音。琶音就是分解和弦，即将一个和弦按从下到上或从上到下的顺序分开来拉。小宝将琶音与模进混为一谈了。 作业，降E大调音阶和琶音4条； C小调音阶和琶音2条； 学习顿弓的练习曲2条； 77号练习曲“活泼的快板”。 (写于2007/4/24)

关于内心唱歌，真没找到好的法子。小宝唱的时候，总是很大声，搞的没多久，就嚷着要喝水。叫他轻声唱，回答“不会！！”

仔细观察了，似乎不象托词。唱谱拉比不唱谱拉，好很多！总是大声唱谱。如果是轻声唱谱，拉的就和不唱谱时几乎一样。

似乎现在他“只能”--“口中歌唱”，而且是“口中大声歌唱”。如何转入内心歌唱，我没辙了？？是不是都有这样一个成长过程？

再补充一点，我让他不唱音符，只是哼哼节奏（只拉的过程中）。他也做不到！好怪呀！