我的学琴笔记--从大学开始

以下是引用小提琴爱好者在2014-2-26 22:38:00的发言：

呵呵，楼主同学又回来了，欢迎，还以为你不学琴了。

肯定要学的啊，砸锅卖铁也要学！这辈子离不开小提琴了

哇。。好棒。。可以有毅力的记录下来。。很有意思的事情哇

以下是引用知音在2014-2-28 15:42:00的发言：
哇。。好棒。。可以有毅力的记录下来。。很有意思的事情哇

谢谢，我要一直坚持下去！

2月28日 小雨

寒假上来的第一堂课。本以为二十分钟肯定能到老师家，可该死的公交车没赶上，害我迟到了七分钟。还好后面那位学生也迟到，不然我的课就要压缩成半个小时了。老师告诉我以后就固定在周五下午两点钟上课，不用调来调去啦！

上课的情况在我意料之中，老师明白的告诉我又回到以前的状态了，右手运不开弓子，太小心翼翼了。拉琴和“擦桌子”一样的道理，老师边说边把书当成抹布在桌子上擦，不同的弓法只是速度不一样，顿弓、跳弓、重音都是一样的方法拉出来的，速度的变化导致弓法的各种各样。而我的顿弓要是换成擦桌子，就会奇怪的碰一下桌子又跳起来，原因就是太用力压了。胡老师最后说了一段话我觉得很有必要记下来，她说，成人学琴要注意两点，第一是动作，要花时间去习惯小提琴的动作，用最省力的方法拉琴舍去多余的动作；第二是耳朵的训练，音准、音色有没有去听？现在我需要更多地去听自己的音色，知道什么是好的音色，坏的音色绝不允许出现。

作业：小提琴基础教程第一册47-50再拉熟练；第二册3-9条（第二把位）。

以下是引用ck2000在2014-2-28 17:10:00的发言：

2月28日 小雨

寒假上来的第一堂课。本以为二十分钟肯定能到老师家，可该死的公交车没赶上，害我迟到了七分钟。还好后面那位学生也迟到，不然我的课就要压缩成半个小时了。老师告诉我以后就固定在周五下午两点钟上课，不用调来调去啦！

上课的情况在我意料之中，老师明白的告诉我又回到以前的状态了，右手运不开弓子，太小心翼翼了。拉琴和“擦桌子”一样的道理，老师边说边把书当成抹布在桌子上擦，不同的弓法只是速度不一样，顿弓、跳弓、重音都是一样的方法拉出来的，速度的变化导致弓法的各种各样。而我的顿弓要是换成擦桌子，就会奇怪的碰一下桌子又跳起来，原因就是太用力压了。胡老师最后说了一段话我觉得很有必要记下来，她说，成人学琴要注意两点，第一是动作，要花时间去习惯小提琴的动作，用最省力的方法拉琴舍去多余的动作；第二是耳朵的训练，音准、音色有没有去听？现在我需要更多地去听自己的音色，知道什么是好的音色，坏的音色绝不允许出现。

作业：小提琴基础教程第一册47-50再拉熟练；第二册3-9条（第二把位）。

很佩服你契而不舍的跟老师学的勇气.

以下是引用高山流水zl在2014-3-5 22:10:00的发言：

很佩服你契而不舍的跟老师学的勇气.

学习小提琴，需要很多来自自身的条件，音乐上的天赋、练习基本功时的耐心、直面困难的勇气。共勉

3月7日 云

  今天我上课前练了会琴，没想到练着练着发现还有二十分钟上课了，赶紧出去乘公交，跑步前进。幸好老师也刚刚到家，楼主惊险压哨。

  课的内容较多，因为布置的作业都挺多的，一课课虽然不难，要一点儿差错都不出的拉下来却真是不简单。老师主要提醒我弓子拉的不够开，右手整体有些拘束，这导致旋律不太流畅自然。还是要多练习空弦。“小提琴的声音永远不应该被钢琴盖住。”因为钢琴声音是咚一下，逐渐小下去了，而小提琴却可以持续。然后要注意多练练左手三四指的按弦动作，敲的一瞬间要有力量。最后老师给我一本塞茨小提琴协奏曲谱子，让我回去复印，先练D大调协奏曲第一乐章。

作业：

第一册51条；

第二册第三把位15-19；

乐曲：塞茨D大调协奏曲。

这周换了一套新弦。原先的弦用了五个多月了，拉起来都有种力不从心的感觉，想要的音色都出不来；换了新弦后就好了很多，练着都不想停下来了，或许是心理作用吧。塞茨第五学生协奏曲已经能够拉下来了，没有我想象的那么难，但三连音部分会断断续续，需要在下次上课之前强化一下。

今天老师要在学校负责招生工作，课改到了下周。

3月21日 晴天

今天我提早五分钟到老师家，没想到老师还在开车回来的路上，她告诉我在学校遇到点事要处理，所以耽搁了一下。

上课直接从练习曲开始，有一课（第一册第18首）是重音和顿弓都有的，老师说我拉得总体上挺好，有好多人经常会在这一课上拉错音。但还是要注意重音是靠弓速“拉”出来的，而不是“压”出来的！还有手臂要和弓子始终保持平行，肘部不能抬起来。最后我们合奏了一下塞茨第五学生协奏曲第一乐章，“音准没有问题，但你要拉出感情。”一首好的曲子总会有起伏不平，当和弦紧张的时候，情感也趋于紧张、兴奋，和弦解决了的时候，情感也就平缓下来。老师给我举了个例子，考试之前我们会精神高度紧张，抓紧复习，而考试结束后会放松下来。听一首曲子的时候同样应该能感受到其中类似情感的东西。

下周五老师要开一场音乐会，她交给我一张海报让我贴在学校，我也准备去听听。

作业：

塞茨D大调第2、3乐章。

小提琴基础教程第二册空弦、泛音换把部分。

我刚刚看了下海报上的内容，老师名字下面写了“浙江音乐学院（筹）”，我纳闷：老师不是杭师大的么，怎么变成了浙江音乐学院？网上一查，竟然是这样：杭州师范大学音乐学院成建制划归浙江音乐学院（筹），作为筹建浙江音乐学院的主体。

 昨天去听了老师的音乐会，挺成功的，演出曲目有莫扎特、格里格以及圣桑的奏鸣曲，圣桑的奏鸣曲貌似不容易听懂。老师的儿子还上去献了束鲜花，可爱的不得了！老师穿了红色的很长很长的礼服，钢琴演奏者则着黑色礼服（有点胖胖的）。不过音乐会也有瑕疵，有熊孩子在演出时拍照拍个不停，咔嚓咔嚓的声音不少（特别是演出开始的时候）。还有我听出老师在拉高音的时候，有些音不是很准。总体上来说，我还是很喜欢这场音乐会。

以下是引用ck2000在2014-3-29 21:25:00的发言：
 昨天去听了老师的音乐会，挺成功的，演出曲目有莫扎特、格里格以及圣桑的奏鸣曲，圣桑的奏鸣曲貌似不容易听懂。......我听出老师在拉高音的时候，有些音不是很准。

 楼主同学的听力不错呀！

 上台演奏的紧张感几乎所有演奏家都会有的，只是看自我控制力是否强，小提琴家台上出错，或偶尔拉不准音是长有的事，现场实况录音是最能检验演奏家的水平的。至于在录音棚里制作的录音，那个是可以后期修正的，所以听起来好像音都很准。

回复小提琴爱好者:

您说的有道理，台上演奏的演奏者多少是会有些压力，经验丰富了会好些。音乐会上偶尔的几个音不准也不会影响到整体的效果。

今天我问老师为什么要举办音乐会？她回答说，为了给热爱小提琴的自己一个交代，“虽然重心放在教学，可也得寻找下舞台上的感觉！”老师好棒啊。

2014年4月11日 小雨

出门的时候忘记带伞了，练完琴时候发现下起了毛毛细雨，因此我赶紧回寝室带把伞，然后直奔公交车站。

三个礼拜没有上课了，我早把布置的练习曲和乐曲《D大调学生协奏曲》拉的滚瓜烂熟…所以今天老师说我拉的很熟练。可除此之外，问题还是有的：练习曲中换把的地方没把肩膀解放，上行时应该靠手支持住琴，而下行换把时下巴要在腮托处勾住琴；然后是右手多余动作太多，有一首换弦多的地方扭来扭去，老师学着我拉了几行，确实难看。

乐曲也有问题，但不是技术问题，而是乐曲的理解和处理。注意音乐的“语汇”，别把乐曲拉得像练习曲。老师给我个方法：拉之前试着唱几遍找找感觉。

作业：

小提琴基础教程第二册，同指换把；

塞茨D大调协奏曲。

敬佩楼主的毅力！

以下是引用ba5rw在2014-4-12 19:37:00的发言：
敬佩楼主的毅力！

一起坚持，多年以后您也会惊讶于自己的毅力！

 花了一晚上 看了楼主的学琴历程，内心佩服得紧。愿楼主永远热爱小提琴，永不放弃。

以下是引用mjmichael91在2014-4-13 1:06:00的发言：
 花了一晚上 看了楼主的学琴历程，内心佩服得紧。愿楼主永远热爱小提琴，永不放弃。

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这周练琴我积极寻找左肩的放松的感觉，换把时靠左手支持住琴，高把位换到低把位则在腮托处轻轻勾住。我感觉有些成效，左肩膀不容易酸了。原先的肩膀还是太过用力，把琴夹得死死的，看似把左手“解放”了，未曾想到肩膀处和左手臂、手掌、手指又怎能完全分开？肩膀处不放松，左手何来解放啊。

今天去琴行上了第一节钢琴课，昨天报的名，似乎有点心血来潮突然就想起来要学学钢琴了。不过学学也好，一是体会下不同的乐器，看看钢琴这乐器之王是否真那么好玩；二是为了以后深一步学习作曲，做和声题的时候总听不到效果，小提琴又不太适合，于是去学学钢琴。以后精力还是会更多地倾向于小提琴。 

4月18日  云

这两天不知怎么了，我老打不起精神来，练琴都有些力不从心。我想和这阴雨绵绵的天气不无关系。地下车库里面很难看到熟悉的身影了，好几个同学都不怎么练琴了，说实话我感到有点儿孤单。

今天去上小提琴课。顺指换把练习曲问题：有几处音不准，下弓时压弓子发出难听的嘎嘎声；第五首学生协奏曲整曲过了一遍，老师说我拉得没有感情，第二乐章更是考验拉琴者音乐素养的一个乐章，慢板部分一定要加上丰富的音乐表情，先想好了想要的声音再开始拉。老师和我聊起来她的一个学生，是个小姑娘，钢琴弹得很棒，自己很想学小提琴就跟着老师学琴，有一次老师上课听她拉一本初学教材中的曲子都差点儿听哭了。我相信老师说的：拉小提琴真的天赋太重要了，是那种对音乐的感觉。

作业：

基础教程第二册 顺指换把；

G大调学生协奏曲（第一乐章）。