我的学琴笔记--从大学开始

楼主马上就要毕业了吧？会离开学校吗？跟老师学琴还会继续吗？

楼主同学能坚持学琴4年，不容易，毅力可嘉！

这首曲子有一定难度，能拉完说明楼主同学已经掌握了一定的小提琴演奏技巧，演奏中出现的问题想必老师已指出，楼主同学通过练习一定能解决的。我认为楼主同学拉这首曲子的速度太快了，有时达到几乎不能控制的程度，这样对你的演奏影响很大，左右手都不能很好的发挥，更谈不上音乐表现了，所以一定要控制住速度和节奏。这个乐章的速度标记是Allegro moderato （中速的快板），我宁愿你稍慢点，把节奏稳住，把音从容不迫的拉清楚；中间的抒情段，可以把节奏再慢点，把歌唱性表现出来；最后乐段6/8拍，速度Allegretto（小快板），速度千万不要太快，要把6/8的舞蹈节奏感拉出来。

以下是引用ljhyjx在2014-10-3 16:28:00的发言：
楼主马上就要毕业了吧？会离开学校吗？跟老师学琴还会继续吗？

本科已经毕业了，现在留本校读博士一年级，给“老板”搬砖做实验。学琴会继续下去的，还有好多要学呢！

以下是引用小提琴爱好者在2014-10-3 22:28:00的发言：

楼主同学能坚持学琴4年，不容易，毅力可嘉！

这首曲子有一定难度，能拉完说明楼主同学已经掌握了一定的小提琴演奏技巧，演奏中出现的问题想必老师已指出，楼主同学通过练习一定能解决的。我认为楼主同学拉这首曲子的速度太快了，有时达到几乎不能控制的程度，这样对你的演奏影响很大，左右手都不能很好的发挥，更谈不上音乐表现了，所以一定要控制住速度和节奏。这个乐章的速度标记是Allegro moderato （中速的快板），我宁愿你稍慢点，把节奏稳住，把音从容不迫的拉清楚；中间的抒情段，可以把节奏再慢点，把歌唱性表现出来；最后乐段6/8拍，速度Allegretto（小快板），速度千万不要太快，要把6/8的舞蹈节奏感拉出来。

我回头又听了下，速度的确太快了，好多音没拉清楚。。大概是因为看了网上的教学视频，然后就一直用这样的速度练了。这首曲子从暑假开始练到现在，有好几个月了，但一直不能流畅的拉下来，是我目前学过的最难的曲子。前辈每次都给我很好的建议，谢谢！

以下是引用ck2000在2014-10-3 23:53:00的发言：

我回头又听了下，速度的确太快了，好多音没拉清楚。。大概是因为看了网上的教学视频，然后就一直用这样的速度练了。这首曲子从暑假开始练到现在，有好几个月了，但一直不能流畅的拉下来，是我目前学过的最难的曲子。

果然是受教学视频的影响，呵呵。教学视频有宜也有弊，最大的弊就是容易使学琴的人去追求视频的演奏速度！这个危害太大了！造成的结果就是楼主演奏出来的效果。楼主同学需要彻底排除教学视频速度的影响，先以中等速度练习这个乐章，待完全能拉好后，再逐渐提高速度到Allegro moderato，但最终不要追求达到视频的那个速度，因为你的技术水平还达不到视频里演奏者的水平，你目前还无法拉的有他那么好。

以下是引用小提琴爱好者在2014-10-4 0:15:00的发言：

果然是受教学视频的影响，呵呵。教学视频有宜也有弊，最大的弊就是容易使学琴的人去追求视频的演奏速度！这个危害太大了！造成的结果就是楼主演奏出来的效果。楼主同学需要彻底排除教学视频速度的影响，先以中等速度练习这个乐章，待完全能拉好后，再逐渐提高速度到Allegro moderato，但最终不要追求达到视频的那个速度，因为你的技术水平还达不到视频里演奏者的水平，你目前还无法拉的有他那么好。

多谢前辈的提议。我把速度放慢了练习了几遍，发现乐曲也没有那么难以处理了。我拿到一首乐曲都会去寻找网上的视频，找找乐曲的感觉，然后练着练着不自觉的就加快了

10月17日 晴

今天终于又上小提琴课了，上节课还是一个月前。。而且下周的课肯定不能上了，因为老师要组织浙江省的小提琴比赛，事情太多。其实下周五有郑京和的演奏会，我正在考虑和几个朋友去听听，不过票价挺高的。

课上练习曲较快的过了一遍，第六十课的练习曲，附点节奏还不太准确，3/4的部分拉得短了。七十四、五课其实有点难度了，把位高，临时音多，我也是结结巴巴的拉下来。乐曲跟着老师伴奏合了一遍，曲子很长，拉完的时候后面学生已经等了几分钟了。华彩部分节奏随意些，该慢的时候一定要慢，而不是一股脑儿地拉出来；我拉琴弓子有点压弦了，这样一是声音不好听（确实有点噪），二是弓子难以拉长，手臂重量加上就可以了。最后老师留了塞茨的第三学生协奏曲第一乐章，拉了一小段示范，前面部分和布鲁赫开头有些像，应该是首很有意思的曲子。下次课带开塞练习曲。

今晚还和一个琴友在琴房练习二重奏了，拉了几首莫扎特的短作品，很开心~他以前是我们学校乐团的，最近练琴时间很少，其实我也听的出来他水平有不少退步。我们约定以后每周五晚上一起练习二重奏。我认为这是一个很好的学习和交流的机会，可以学到很多东西，所以我每次练琴都会稍微练练二重奏的曲子。

作业：

练习曲：开塞1-5课；

乐曲：塞茨第三学生协奏曲第一乐章。

楼主是要重新练习开塞吗？

以下是引用ljhyjx在2014-10-18 9:34:00的发言：
楼主是要重新练习开塞吗？

可以这样说，基础再打扎实一些也好。原先开塞也没有练完，到30课左右。所以我的水平应该还在开塞这里。

以下是引用ck2000在2014-10-18 19:28:00的发言：

可以这样说，基础再打扎实一些也好。原先开塞也没有练完，到30课左右。所以我的水平应该还在开塞这里。

 重练开赛老师要求会更高，这样有助于把基础打扎实了，对往深度学有益。

 塞茨第三学生协奏曲第一乐章很好听，有点大协奏曲的风格，楼主同学初学千万别拉快了，比示范视频慢些没关系，一定要把乐句、音准、节奏、弓法和乐感交代清楚。

以下是引用小提琴爱好者在2014-10-18 22:17:00的发言：

 重练开赛老师要求会更高，这样有助于把基础打扎实了，对往深度学有益。

 塞茨第三学生协奏曲第一乐章很好听，有点大协奏曲的风格，楼主同学初学千万别拉快了，比示范视频慢些没关系，一定要把乐句、音准、节奏、弓法和乐感交代清楚。

好，我这次一定得慢慢地练这首曲子~看了示范视频，她拉得很棒。塞茨这首曲子很好听，变化非常多，让人百听不厌！当然难度也很高，里面已经包含了我学过的各种技术，我表示已经是一句一句的在啃了。

10月31日 云

呼。。刚从老师家里回到学校，我来凭着记忆写点课堂笔记吧。

开塞第四课需要再重新练一练，按弦需要有力度，类似于锤子砸在木板上，但砸好了之后就仅仅是重力在上面了，左手按弦也是一样，按下去的瞬间用力，在指板上时就不要再死死卡着。这一课节奏也要准，四个一组拉得均匀。

 课的重点在乐曲《塞茨第三学生协奏曲》第一乐章上，先把我练过的部分拉了一遍，然后就是一句一句的详细解读了。。我选几个值得注意的地方，一是要划分好乐句，并且找到每个乐句的高潮部分，在它之前的音要拉满至弓根，这样乐句高潮才能拉得有气势，否则会导致“即使想拉响弓子也不够”；二是三连音顿弓的部分，在弓根处拉，而且也要用稍长的弓段；还有就是缓慢的抒情乐段要“拼命揉弦”。

作业：

开塞：4,6-8课；

乐曲：塞茨g小调协奏曲。

11月7日 周五导师从美国回来了，这两天比较忙。补上7号小提琴课的笔记吧。 这节课老师的一句话让我印象深刻啊，你看，即使隔了两天，我最先想起来的就是它了：你表现音乐的能力还是比较差的。当然我其实记不得老师是用的什么程度的形容词了，是“比较”还是“很”，已经无关紧要了，老师的意思就是在我的琴声中听不到音乐，只是机械的声音。在说出那个“差”字的时候，我看着老师的眼睛，老师也停了1秒钟才说出那个字。后来我想了好久，始终也没有找到比听到一位专业人士说你在这个方面的能力差劲更加让人伤心的事情了。我就像被夺去了盾牌和宝剑的骑士，曾经那么雄伟壮丽的梦想，被骤然粉碎，我甚至怀疑自己有没有捍卫音乐神殿的能力和天赋。 不管怎样，我还是先把一些技术要领写下吧，没学会音乐，至少得把技术学到啊。开塞第7课的换弓：注意右手运弓先拉完弓子再换弦，这和第10课的手腕动作不太一样。开塞第8课练习平稳的换弦，可用空弦练习逐渐切入新弦，先是G弦，然后无限接近D弦后拉出双音G-D。当然老师还是非常负责，她教我怎么拉出音乐：边拉边唱。 开塞：7,8,9,10. 乐曲：塞茨g小调学生协奏曲。

（调整了一下格式）

11月7日

周五导师从美国回来了，这两天比较忙。补上7号小提琴课的笔记吧。

这节课老师的一句话让我印象深刻啊，你看，即使隔了两天，我最先想起来的就是它了：你表现音乐的能力还是比较差的。当然我其实记不得老师是用的什么程度的形容词了，是“比较”还是“很”，已经无关紧要了，老师的意思就是在我的琴声中听不到音乐，只是机械的声音。在说出那个“差”字的时候，我看着老师的眼睛，老师也停了1秒钟才说出那个字。后来我想了好久，始终也没有找到比听到一位专业人士说你在这个方面的能力差劲更加让人伤心的事情了。我就像被夺去了盾牌和宝剑的骑士，曾经那么雄伟壮丽的梦想，被骤然粉碎，我甚至怀疑自己有没有捍卫音乐神殿的能力和天赋。

不管怎样，我还是先把一些技术要领写下吧，没学会音乐，至少得把技术学到啊。开塞第7课的换弓：注意右手运弓先拉完弓子再换弦，这和第10课的手腕动作不太一样。开塞第8课练习平稳的换弦，可用空弦练习逐渐切入新弦，先是G弦，然后无限接近D弦后拉出双音G-D。当然老师还是非常负责，她教我怎么拉出音乐：边拉边唱。

开塞：7,8,9,10. 乐曲：塞茨g小调学生协奏曲。

以下是引用ck2000在2014-11-9 23:43:00的发言：

（调整了一下格式）

11月7日

周五导师从美国回来了，这两天比较忙。补上7号小提琴课的笔记吧。

这节课老师的一句话让我印象深刻啊，你看，即使隔了两天，我最先想起来的就是它了：你表现音乐的能力还是比较差的。当然我其实记不得老师是用的什么程度的形容词了，是“比较”还是“很”，已经无关紧要了，老师的意思就是在我的琴声中听不到音乐，只是机械的声音。在说出那个“差”字的时候，我看着老师的眼睛，老师也停了1秒钟才说出那个字。后来我想了好久，始终也没有找到比听到一位专业人士说你在这个方面的能力差劲更加让人伤心的事情了。我就像被夺去了盾牌和宝剑的骑士，曾经那么雄伟壮丽的梦想，被骤然粉碎，我甚至怀疑自己有没有捍卫音乐神殿的能力和天赋。

不管怎样，我还是先把一些技术要领写下吧，没学会音乐，至少得把技术学到啊。开塞第7课的换弓：注意右手运弓先拉完弓子再换弦，这和第10课的手腕动作不太一样。开塞第8课练习平稳的换弦，可用空弦练习逐渐切入新弦，先是G弦，然后无限接近D弦后拉出双音G-D。当然老师还是非常负责，她教我怎么拉出音乐：边拉边唱。

开塞：7,8,9,10. 乐曲：塞茨g小调学生协奏曲。

你的老师是在什么情况下说出那句话的？是听你回课拉《塞茨第三学生协奏曲》后说的?如果是的话就不要太在意了。本来不是专业学音乐的对西方音乐的理解就差，有些小品如舒伯特小夜曲、沉思等等还好一些，但对于塞茨的这些学生协奏曲觉得演奏时比较难融入情感，我拉塞茨第五学生协奏曲时确实也不知道要以什么情绪拉。但相信你在拉一些中国曲目时是会加入自己的情绪的，比如拉花儿、梁祝等等。当然音乐表现力是有高低之分，想要表现得好就要“投入”，怎么“投入”？一句话：要想感动别人，先要感动自己，不论是唱歌还是演奏。

以下是引用ljhyjx在2014-11-10 9:49:00的发言：

你的老师是在什么情况下说出那句话的？是听你回课拉《塞茨第三学生协奏曲》后说的?如果是的话就不要太在意了。本来不是专业学音乐的对西方音乐的理解就差，有些小品如舒伯特小夜曲、沉思等等还好一些，但对于塞茨的这些学生协奏曲觉得演奏时比较难融入情感，我拉塞茨第五学生协奏曲时确实也不知道要以什么情绪拉。但相信你在拉一些中国曲目时是会加入自己的情绪的，比如拉花儿、梁祝等等。当然音乐表现力是有高低之分，想要表现得好就要“投入”，怎么“投入”？一句话：要想感动别人，先要感动自己，不论是唱歌还是演奏。

谢谢您的安慰。具体什么情况下说的我也记不太清了，好像是在拉开塞第八课的时候，那首练习曲被我拉得干巴巴的。有时候连我自己听着这样的琴声也有点儿恼怒，怎么和老师的相差这么大，丝毫没有弦乐器那种悠扬的感觉。

11月28日 阵雨

今天的小提琴课有些像上节课的进一步的深入和延伸，我觉得这节课收获非常多，因为老师和我耐心地讨论了关于练琴方法、发音等问题。她建议我应在一段时间内花精力解决一个问题，而不是在练习曲的数量上的完成上，例如先纠正发音的问题，真正体会到好的声音，拉一个乐句应把它拉美了而不是拉下来就够了；然后再攻克其他的技术性问题。

  老师具体地给了我一个练习发音和对弓子控制力的方法，是用空弦练习，跟着节拍器72拍每分钟的速度这样练：全弓拉4拍--一弓拉8拍--一弓拉10拍--一弓拉12拍--一弓拉14拍-一弓拉16拍，此时再回到一弓四拍的速度就会有更好的控制力了，我课上试了一下确实有点感觉弓子更好控制。与此对应的另一个练习则是练爆发力的，同样的速度，用中弓一拍一弓拉成顿弓，注意的是弓子始终不离开琴弦，也不压死琴弦。我认为这套方法应该是非常有效的针对发音的练习，准备每天花十五分钟练它。

  课上还有一个收获就是关于如何让曲子或者练习曲变得更好听更优美的处理，除了发音的改善，还应该注重强弱对比：除了有表情记号的地方外，强节拍、和弦变化处也应该加以强调，在弓法处理上则是在这些地方应提高弓速。再加上10月31号那节课上提到的在乐句高潮处的加强，目前就至少有三种应该考虑加弓速的地方了：强拍处、和弦变化处以及旋律高潮处。

作业：

开塞：第10课、第11课；

乐曲：学生协奏曲第二乐章与第三乐章。

12月5日 晴

今天天气好冷，骑车子去老师家，手都冻红了，结果上课开始的时候手完全打不开，手指不听使唤。下次无论如何得提早去，好活动活动手指令其暖和起来。

课程还是老规矩，先是开塞练习曲，第十课和第十一课，以前没有练过第十一课（跳过了这课），变化音较多拉错了几个地方。不过还是被告知右手运弓太硬，拉得不响亮，这是反反复复提及的问题了，哎。。

讲讲塞茨的第三协奏曲吧，课上老师听了第二乐章及第三乐章的开头。第二乐章的问题是换把时候的音准问题，还有和弦的奏法不太规范，我有点砸下去的味道而且还拉不直。第三乐章得拉得轻巧有活力，很考验右手功底。胡老师的示范相当给力，弓子就像小麻雀一样在弦上跳来跳去，我的弓段就相对使用得太少了。还有第三乐章的节奏也一定要准确、稳定。

作业：

开塞：12、13；

乐曲：塞茨第三学生协奏曲第三乐章。

12月12日 晴

好开心呀，因为老师说我拉塞茨g小调学生协奏曲第二乐章很有进步~要知道老师可不经常表扬人啊。不过呢，和以前每节课都会被说运弓问题一样，这节课也同样有提运弓的毛病。

开塞第12课再试着用16音大连弓拉（上周是8音连弓），要求连贯、不卡壳。我右手的指根和手腕还很僵，老师就教我在弓根处类似拨弦那样的运弓练习，手腕以后的关节统统不动，就练手指、手腕的灵活性。我对这样的练习挺有兴趣尝试，因为以前没有做过，所以就加到目前每天固定的练习内容里吧。这样至少最近几个月我就有了这样的固定练习内容（练习曲、乐曲不算在内）：先是从某位前辈那里学的捏动弓子若干下的练习；然后是空弦运长弓和顿弓的练习；再加上现在的弓根处打开手腕的练习。

乐曲的第三乐章有些难度，而且非常长。老师告诉我，协奏曲的第三乐章大多数是回旋曲式，得拉得欢快些，感受里面的律动，“拉得能吸引人听下去”，我想要做到这一点估计还要下不少功夫啊。

下次课的开塞14课是练习装饰音的。老师叮嘱两点：左手手腕不扭动，装饰音后的十六分音符拉得轻些短些。

作业：

开塞：第14首；

乐曲：塞茨第三学生协奏曲第三乐章。

12月26日 晴

补上周五的小提琴课~这段时间谈恋爱啦，时间感觉都不够用了。。我简单写写笔记。

我记得这节课之前没怎么活动开，那天也去得挺急的，开塞第14首，弓子拉长，手的腕部控制方向后，大臂就应充分甩开。乐曲塞茨第三学生协奏曲，第三乐章“leggiero”以后是类似琶音的奏法，装饰音可先不拉。此段后的跨弦应满练。课上一句话被我记在笔记本上：技术能搞定的地方一定要加入自己的感情，拉得美些。

作业：

开塞14、15；

乐曲：g小调协奏曲第三乐章。