记录alice的音乐人生

 谈一点感想：

    一直关注着这个小孩子。说实在的，这孩子学琴仅半年，有这个样子已经相当不错了。我想，为什么对于很多初学者说来比较枯燥和困难的环节，对学琴才几个月的 alice 来说几乎不成为问题?答案似乎很多，天赋固然重要，但有一点是肯定的 ，孩子的钢琴基础起了很大作用。儿童的小提琴启蒙非常难，一上来就碰上姿势、音准、识谱等问题一大堆，顾此失彼，困惑着很多经验不够丰富的年轻老师。如果孩子先行受过一定的音准、节奏、识谱和手指机能训练，情况就不同了，这将使得她能把注意力更加多的放在音乐性和姿势上，而大大的减轻她的负担，提高了学习效率，总的学习进度反而会更加快，这也就是磨刀不误砍柴工的道理。换句话说，我们可以把钢琴的预先学习就当成小提琴学习的一部分呢，用音乐带动技术，这样更加符合音乐教育本身的规律。我甚至认为，像Alice 这种音乐基础较好，学习能力较强的小孩，能不能尝试一下，很快地跳过沃尓法特，直接练开塞。沃尓法特和开塞练习曲并不完全是承前启后的关系，在技术上它们属同一层次，只是开塞练习曲在弓法和指法的编排上更为别扭和复杂，变化音更多，曲子更长，几乎都是同类练习曲中最难的，考验着学习者的能力和意志。

  

这个贴子太好了，希望alice妈妈多放点视频和课本的图片，看看国外的教学方法，我觉得课本很好，而且买的琴也特别好。

alice是个普通的孩子，对什么都感兴趣，渴望尝试。从5岁半学钢琴开始，她渐渐学会了专注，忍耐，坚持，责任。今天的她已懂得枯燥的基本功练习的重要性和必要性，对自己的练习有质的要求，也明白了没有人的成功是可以不劳而获的。 什么让孩子变成今天的她？50102前辈提到“为什么对于很多初学者说来比较枯燥和困难的环节，对学琴才几个月的 alice 来说几乎不成为问题?”我不禁想起一件小事，发生在alice刚开始学钢琴的那段日子。我要求她最后弹一遍合格的，小家伙不干。在澳洲不能打孩子，这是违法的，我可不能干进号子的事儿。好吧，手长在你身上，你不弹，你狠。我说，你可以不弹琴，但在完成这件事之前你不能做其他事情，就这样坐在琴凳上吧。小家伙一直倔强地呆坐着。到了吃晚饭时间，大家从开吃到收尾，直到各自回房，爸爸，外婆没一个人走近钢琴搭理她。要知道我平时最上心她吃的问题，从小吃饭不好的她总被我前前后后追着喂各种食物。5岁多的小人脑子可好使了，耍着各种心眼。最后她终于认清形势了，妈妈说的是真的，爸爸和外婆不管这事。结果她弹一遍就好了，不到一分钟。这时她已经从下午4点呆坐到晚上八点了。之后我给她理了理思路，告诉她音乐是比吃饭更重要的事情，她也摸到了我坚硬的底线。我绝对同意在学琴初期家长比孩子更影响这条路是否能走好。 我认为令人最痛苦的往往不是挥汗努力的过程，而是动摇信心时企图另辟蹊径时的彷徨和纠结。只有不断挑战现在的自我，超越昨天的自己，才能使未来的自己愈发强大。

 “沃尔法特”第四课，AMEB一级曲目，alice练习两周。

 

昨天alice参加了钢琴四级考试，出门前拍了考试曲目的视频，欢迎移步

https://www.chinaviolin.net/bbs/dispbbs.asp?boardid=70&Id=69250

周四出成绩了，A＋。

2014年6月2日    mon  第二十九堂课

   四点一刻我们出门去上课。我让alice在车上睡一会儿，因为今天5.30-6.30的小提琴课后还要赶到北区上7.30-8.30的钢琴课。午饭时间我接alice回家练琴，为今晚alexandra出国前的最后一堂钢琴课做足功课。送完bryan去helen公司，我们五点一刻到nadia家楼下。alice还睡着，我挨到五点二十五分叫醒了她。

  进屋等了十分钟后轮到alice上课了。alice先拉了A大调音阶，接着nadia教了用martele的弓法练A大调音阶。这个弓法前几周在其他曲子里教过，alice掌握得不好，总抓不到老师教的“bite”（咬，弓子在开始时咬弦后马上放松）。nadia却表示alice的martele可以。我又不懂，没法子，只有希望小家伙回家能正确地练习，快快掌握到窍门。

然后nadia又教了两个八度a旋律小调。喝了两杯咖啡的我这次终于精神满满地努力记下了指位，而一旁的alice则轻松地马上拉了起来。旋律小调的上行和下行还不同呢，我真的不得不佩服这小家伙了，nadia微笑着向我投来得意的目光。

  接下来nadia要alice拉ex.1B检查，这是前两周的练习内容，最近都没怎么好好练习。果然没合格，nadia又重复了要点：手指的滑动要在运弓前，让alice回家用60的速度慢练。

  再是上周没时间回课的“沃尔法特”第四首。alice拉得很顺畅，nadia听完给了"excellent"的评语。F大调的第五课，是新的指位。走了遍，提醒上半弓要施压。nadia似乎担心alice应付不了，尽管初生牛犊的alice一如既往地说不难。我建议要不要拉一下F大调音阶。nadia说这个好，alice拉了一个八度的F大调音阶后要求她本周练习。

  最后alice回课上次的四首A大调曲子，nadia钢琴伴奏。

 沃尓法特4是一个很好的练长短弓结合的曲子，左手其实很简单，重点在右手，孩子还可以放慢一点点速度把全弓拉满。呵呵，孩子如此倔犟，妈妈更不示弱，这真叫做严妈出高徒！

以下是引用50102在2014-6-4 20:13:00的发言：
 沃尓法特4是一个很好的练长短弓结合的曲子，左手其实很简单，重点在右手，孩子还可以放慢一点点速度把全弓拉满。呵呵，孩子如此倔犟，妈妈更不示弱，这真叫做严妈出高徒！

非常感谢前辈的指导。最近我才注意到alice的弓常常走不满，我会提醒她的。现在她已经注意右手大臂了，也开始自己纠正弓要走直的老毛病了。孩子点点滴滴的进步是家长和老师的最大欣慰，相信我们能帮助他们成材。

我认为令人最痛苦的往往不是挥汗努力的过程，而是动摇信心时企图另辟蹊径时的彷徨和纠结。只有不断挑战现在的自我，超越昨天的自己，才能使未来的自己愈发强大---------非常有哲理性，又富有实践上的指导意义。 这里面应该包含了大量的个人体验，提炼了升华了。 ESTALLA78 您这个琴童妈妈高度高啊！ ADMIRE YOU!

真羡慕啊。有国外这么好的环境！我们只有普通环境普通环境练拉。加油！

回yahg7，您说的没错，这是我的观点，也是我的经历。 没有后悔学琴的，只有后悔没好好练琴的。这句话我深有体会。希望回到童年重新好好练琴，希望有强硬的父母帮助。当技术无法满足内心对音乐的渴望时，这种无法弥补的痛永久刻在心里，无处隐藏。我不想alice也有这样的痛苦，所以我一定会尽力帮助她走好这条音乐路。

 回沉默之舞，外界环境固然重要，可自身内因更是关键。有执着的信念和坚定的目标，相信什么都阻碍不了前进的步伐。让我们和孩子们一起加油！

2014年6月9日    mon  第三十堂课

  今天是queen's birthday英国女王生日，澳洲的国定假日。原本打算上小提琴课前和弟弟一起去coogee beach玩一玩的，可是天公不作美，何况还有不少钢琴功课和小提琴功课要练，玩的计划又泡汤了。前几天alice拉琴我都没好好陪着，午饭后两点陪她练到四点半出门，中间有半小时弹琴。今天路况不错，尽管下着小雨，毕竟是公众假日，马路上车子比较少。五点十分到老师家附近，看着还有不少时间，就带小朋友先去买个冰激凌提个神儿。

  五点四十分左右轮到alice上课了。nadia问这次学校冬季假期有什么安排，我回答哪儿都不去，留在悉尼好好练琴。她边记下边说看看多少学生继续假期上课，再安排上课时间。我考虑交通情况和儿子的问题，希望能在平时白天2点前或周六下午，偏偏这些时间老师都不上私课。好吧，事情哪能都随自己心里的小算盘，不就些鸡毛蒜皮的小困难嘛，和今后孩子能拉好琴比起来都不值一提。

  先是F大调音阶和a旋律小调音阶。nadia时不时托起alice右手手肘和示意运弓时弓尖不要偏向自己头，还再次提到了左手小指不按弦时过于蜷曲。上次教的martele弓法拉A大调没检查。

  拉完音阶nadia笑眯眯地问alice还记不记得上次课提了什么要求，拿出巴赫小步舞曲bwv114的谱子。谢谢nadia百忙之中还惦记着alice，让我们感到温暖和力量。alice指着左边的图说指位空开的是tone全音关系，nadia看了看说：“哦，是啊。看她多棒！”

  然后是ameb technical book的练习1B和1C。nadia耐心地纠正了alice这两条练习中的各种不正确。alice还被批拉得太快！接着又教了练习1D。nadia要求alice做手指在弦上移动时不要压着弦的练习。讲解中nadia简单地示范了手指在弦上的不同位置，这是不是叫“把位”来着？

  “沃尔法特”第五首，nadia又给了"excellent"的评语，我猜想老师是不是在鼓励孩子。nadia把谱子上之前写的标注擦掉，要alice用新的弓法再练习这首。

  老师突然教了个新的弓法hook stroke linked。手把手教alice，小家伙一副没搞清楚的样子。

  nadia转身边拿出一张谱子，边说给alice首难的曲子。我觉得这堂课已经有好多内容要练了，心想这还没到假期呢，哪有更多的时间练习，忙提醒说有难度的“the puppet show”还在练。nadia说不能让alice感觉无聊啊，贪新鲜的小家伙手舞足蹈地跟着附和。这是两页的曲子“theme and variations”（“主题和变奏”），还好只拉theme主题，32个小节。

  最后检查alice的“the puppet show”。小家伙要求nadia钢琴伴奏，nadia和蔼地找出伴奏谱应了她的要求。要改的地方不少，特别是拨弦后要控制好弓接触弦时不能发出噪音。

  今天的课应该有足足一小时，还是有6首练习的A大调曲子没拉给老师检查。最近我老琢磨是不是有需要把60分钟的课加到90分钟。

alice练习了一周的 “沃尔法特”第五课。本周按老师要求换弓法继续拉。

（为了让alice练习时拉满弓，我自作主张在她弓上贴了个粘纸，希望有用。）

alice学小提琴真的进步很快，和您的教育，老师的良好的教学（老师的专业水平和以鼓励赞扬为主的教学方式），以及她自己的自觉专注和热爱是分不开的。也祝贺您女儿钢琴以A+考过4级，钢琴、小提琴您女儿都会学得很不错的。

您女儿现在还不到8岁吧，就有近视眼了吗，每天也不要练得太长时间了，眼睛盯着谱子太长，可能也会引起视力疲劳，损害视力。

以下是引用晶晶爸爸在2014-6-11 23:52:00的发言：
您女儿现在还不到8岁吧，就有近视眼了吗，每天也不要练得太长时间了，眼睛盯着谱子太长，可能也会引起视力疲劳，损害视力。

谢谢晶爸的鼓励。

alice快八岁半了。近视的问题，我很惭愧，是我这个妈妈没照顾好，内疚得很。

是不是每个琴童家长和我一样，会被老师的评语左右心情。前阵子nadia对alice的褒奖让我感觉有些飘飘然，现在想想很惭愧。幸得一位拉小提琴的朋友及时提点，对此我发自内心最真诚的感激。

alice只是个普通的孩子，即使学得相对顺利，仍需要大量的基本功练习，才能把这条路走得更远。顿悟后马上着手帮助alice视唱练耳，和重新恢复每天拉空弦的练习内容！她的右手运弓的问题由来已久，光靠嘴巴提醒孩子是远远不够的，期望通过拉音阶和练习曲改正看来也是有限的，必须专注单独的右手练习。 

孩子在学习，妈妈也要学习，一起努力，一起加油。

以下是引用estella78在2014-6-13 11:21:00的发言：
是不是每个琴童家长和我一样，会被老师的评语左右心情。前阵子nadia对alice的褒奖让我感觉有些飘飘然，现在想想很惭愧。幸得一位拉小提琴的朋友及时提点，对此我发自内心最真诚的感激。

alice只是个普通的孩子，即使学得相对顺利，仍需要大量的基本功练习，才能把这条路走得更远。顿悟后马上着手帮助alice视唱练耳，和重新恢复每天拉空弦的练习内容！她的右手运弓的问题由来已久，光靠嘴巴提醒孩子是远远不够的，期望通过拉音阶和练习曲改正看来也是有限的，必须专注单独的右手练习。 

孩子在学习，妈妈也要学习，一起努力，一起加油。

我认为您的小孩目前的学习状态非常好，老师的心情也很好，在这样的状态下学琴效率会非常高，没有必要为局部的技术问题而担忧。有什么问题先记录在案，心中有数就不怕改不掉。小提琴学习是一个漫长的过程，在这个过程中，保持一个好的学习状态可以说是一个比任何知识、技术、乐感培养都重要的学习因素，一个好的老师，他会根据学生的具体情况制定合理切实可行的教学计划，拟定总的培养目标和阶段性的教学计划，围绕这个总的和阶段性目标，老师还会根据学生的实际表现对教学内容进行调整，以保证学生的学习进入一种良性循环。而家长所扮的角色，应该是一个忠实的欣赏者，一个细心的提醒者和一个及时的情况反映者。这是我的一点体会。

家长应该密切关注孩子的学习状态 。质量方面从大处着眼，不放过却不纠缠细节。所练曲目难度适中，能拉下，却又不能轻易拉下，这样的曲目最能激起孩子的练习欲望，并感受到成功的快乐。我觉得这些因素或多或少地都会对孩子的学习心理状态产生影响。

“质量方面从大处着眼，不放过却不纠缠细节。所练曲目难度适中，能拉下，却又不能轻易拉下，这样的曲目最能激起孩子的练习欲望，并感受到成功的快乐。” 50102前辈一席话让我茅塞顿开。

您说家长的角色是“忠实的欣赏者，一个细心的提醒者和一个及时的情况反映者”，我非常认同。

您提到“小提琴学习是一个漫长的过程，在这个过程中，保持一个好的学习状态可以说是一个比任何知识、技术、乐感培养都重要的学习因素，一个好的老师，他会根据学生的具体情况制定合理切实可行的教学计划，拟定总的培养目标和阶段性的教学计划，围绕这个总的和阶段性目标，老师还会根据学生的实际表现对教学内容进行调整，以保证学生的学习进入一种良性循环。”这几句话让我豁然开朗。作为琴童家长的我在小提琴方面有不解，有不安。想想自己教学生钢琴就完全通了，每个学生有他们自己的特质，因此进度不同，要求不同，教学重点不同。 

我不禁遐想前辈是位很好的小提琴老师，能在这里认识您是我们的幸运，再次衷心感谢您的无私指导。