[原创]六年一剑试锋芒

以下是引用野渡无人在2007-9-9 19:40:00的发言：

今天是开学后第一次去上课，克莱采尔13课和33课。13课主要继续训练右手手腕和手指的协调能力。老师说她右手还是比较僵硬。33课练习双音音准，里面的三度双音很难，上方音、下方音都是先分开拉，再合。老师用钢琴跟着较音，看她一音一个音的找。现在学费150元/小时。

老师今天忽然问：“明年上初中有什么打算吗？”我一愣，没反应过来。“就是以后打算让茸茸走专业吗？”这事我还真没想过，孩子现在学习还不费力，经常蒙个第一第二的。而且看网上的那些评论，如果想上音乐学院附中要下大决心，家长要辞职到北京陪读，对孩子的能力我也没有信心，人家孩子6、7岁就拉《流浪者之歌》，我们现在开窍已经晚了。老师也感慨说：“是啊，这路子也很窄，原来几个比较好的学生来征求我意见，我也不敢帮他们决定。因为万一考不中，文化课也耽误了。所以那几个都上了综合类大学的音乐专业。我问你是考虑如果你们家长有这打算，我也要及早准备，从现在开始就要每天练8小时以上了。”孩子吐了吐舌头：“不得了，我以为练上3个小时就差不多了。”我把真实的想法跟老师交流了一下：“我想还是先打好基础再说吧，初中、高中如果能坚持练，以后要是喜欢，再转也不迟。再者说，即便真的学也要到欧洲学，那里的文化氛围有助于对古典音乐的理解。我听说音乐附中里风气也不好。”老师笑了：“你的想法比较实际。那我们现在就不着急往前赶，把基础打扎实，以后都好说。”

刚刚我拜读了zh_e_mail 的跟帖觉得您儿子很有天赋的。麻烦问一句，最后他走专业了吗？ 另外“从头开始”您的孩子也是年少才高，请教您又如何为孩子的将来规划呢？

年少才高不敢当，做为父母都是为了孩子将来能有所建树，或能有一个稳定的工作。最初的愿望也只是这些，尤其是当前的就业压力这麽大。现在为孩子付出了，尽自己最大的努力，不至于将来后悔。他的老师准备让他考附小，但是竞争太激烈了，还有就是经济问题。就是考上了也要每年几万，家里条件不是很好，想起这事就头疼。据说还要先找那的老师先上课，又是一笔开销。去年到北京的比赛花了大几千，这次青岛又是几千，哎。。。好象花的都不是钱，是纸了。所以看了您的文章有很多感触，我想大多数家境和经历和我相似，家有琴童是一个很幸福的事也是一个很让人头疼的事。但是看着孩子一天一天在长大，在懂事，在进步，牺牲多少都值了。再有听您说，您的孩子自己知道学了，这就好了。一小时当十小时用，肯定行。孩子的老师十岁学琴，在天津音乐学院毕业，现在交响乐团工作，也不晚啊。让我们共同努力吧。

是的，一方面要有一个教学方法得当的老师，一方面孩子和家长都要付出相当多的辛苦

以下是引用从头开始在2007-9-10 0:01:00的发言： > 年少才高不敢当，做为父母都是为了孩子将来能有所建树，或能有一个稳定的工作。最初的愿望也只是这些，尤其是当前的就业压力这麽大。现在为孩子付出了，尽自己最大的努力，不至于将来后悔。他的老师准备让他考附小，但是竞争太激烈了，还有就是经济问题。就是考上了也要每年几万，家里条件不是很好，想起这事就头疼。据说还要先找那的老师先上课，又是一笔开销。去年到北京的比赛花了大几千，这次青岛又是几千，哎。。。好象花的都不是钱，是纸了。所以看了您的文章有很多感触，我想大多数家境和经历和我相似，家有琴童是一个很幸福的事也是一个很让人头疼的事。但是看着孩子一天一天在长大，在懂事，在进步，牺牲多少都值了。再有听您说，您的孩子自己知道学了，这就好了。一小时当十小时用，肯定行。孩子的老师十岁学琴，在天津音乐学院毕业，现在交响乐团工作，也不晚啊。让我们共同努力吧。

阁下的孩子和我们还不尽相同。我很了解茸茸的情况，论天赋只能说一般，论刻苦更是稀松，现在即便有点喜欢，跟玩网络游戏的热情比还是天差地远。所以对于是否让孩子上音乐附小或附中我没有丝毫犹豫。由于是学理科出身，我们仍受“学好数理化，走遍天下都不怕。”的影响。

不过我觉得即便不读附小、附中，也未必以后没有建树。中国的音乐掺杂了太多东西在里面，像《和你在一起》里的刘小春，拉得好的未必有成功的机会。那些在附小、附中拉琴的孩子，哪一个家庭不殷实呢？孩子之间能没有攀比吗？过早的进入文艺圈，对孩子的成长没有多少好处。再说了，如果真像大家说的那样，需要几十万的花费，就不如等孩子长大，愿意把拉琴作为自己事业的时候把他送到欧洲去熏陶，毕竟这是西洋乐器，没有那里的文化底蕴，对音乐的理解会有欠缺。相信在那里可以更自由更公平地展示音乐的魅力。

[此贴子已经被作者于2007-9-10 8:44:00编辑过]

以下是引用野渡无人在2007-9-7 17:27:00的发言： >

楼上你好，谢谢关注。不过你说的天赋实在谈不上，充其量也就是老师说的那样：“有点素质”而已。要知道我家两代都是学理科的书呆子，我自己更是五音不全，从遗传学角度来说，有艺术天赋的可能性基本为零。孩子能坚持到现在，老师家长不知跟她生了多少气。希望阁下的孩子也能尽快找到学琴的乐趣，有了兴趣就不会觉得辛苦了。

顺便问一句，小竹林阁下，是北京的吧？

我们是北京的，我们家的情况几乎和你一模一样，学理科，我五音不全。一直以来，没觉得孩子拉得好，这次暑假得了两个全国的奖项，真有点吃惊不小。

不少家长认为自己五音不全，没有音乐细胞，所以对孩子学琴没有信心，而实际却证明孩子是能学琴的。即使是学理科的家长，相信3代以上可能也都没接触过数理化，也会认为没有数理化细胞，但为什么你们的先辈会学数理化，而且学的好。这说明很多人是有学好数理化细胞的，只是当有机会来发掘这些细胞时，人的这些潜质才被显现出来。同样，先天五音不全的人是很少的，如果没有自己或别人来发掘你的音乐细胞，你的音乐潜质可能永远不会被发现；而当家长开始发掘自己孩子的音乐潜质时，往往开始没有信心，而以后的事实却证明孩子是有音乐细胞的，这是来自家长的遗传。

好文章!!!对琴童家长是种很好的参考,也是一种激励!

还没有最后下决心搞艺术，但孩子很喜欢，基本上也要去试一试，只是每当孩子面宣布，怕他完全放弃文化课。在艺术方面，我还是比较放心孩子的能力的，但同时也希望他文化课也能抓紧，因为只有深厚的文化基础和修养，在艺术上才能走得更远。最后你的音乐是否能打动人，直接涉及到你个人的品质、性情，音乐毕竟是反映心灵的。

野渡无人，我记得儿子在练习这样的有双音的练习曲时，双音音节已经先开始练了，所以，就没那么吃力。在音节里，把音拉准。当然，小提琴练准有些难度，甚至不能完全与钢琴对，因为钢琴是固定的音，12平均律，而小提纯度，音准要靠手调节（耳朵），是无级变速的。这就造就了小提的音丰富多变，可以说绝对的音准没有，要靠调性决定。

其实，只要每天坚持，持之以恒，不一定每天达到几个小时才能搞专业，没有这样的标准。我感觉，要培养孩子对音的敏感性，努力去掉不和谐音。喜欢音乐，有乐趣最重要。培养孩子热爱生活、有爱心。正直的品质等。心里有音乐最重要，技术上的，总是可以掌握的，并且不很难，日积月累，每天1时，就够了。

以下是引用zh_e_mail在2007-9-10 15:52:00的发言： 野渡无人，我记得儿子在练习这样的有双音的练习曲时，双音音节已经先开始练了，所以，就没那么吃力。在音节里，把音拉准。当然，小提琴练准有些难度，甚至不能完全与钢琴对，因为钢琴是固定的音，12平均律，而小提纯度，音准要靠手调节（耳朵），是无级变速的。这就造就了小提的音丰富多变，可以说绝对的音准没有，要靠调性决定。

谢谢您的指导。33课里中间一段是比较难，茸茸说跟双音音节里的三度双音不一样，而且这孩子因为性格急躁，平时根本不愿慢练，不愿一个音一个音的抠，所以至今音准都不是很精确。

同感ing~~~~~33课特别难，双音一看就头大，几乎晕倒，郁闷，音都找不到阿，找了那个忘这个！~~~哭~~~谁能找到谁就是天才 。楼住的QQ留下。偶来看看你~，，em11]建议学琴者连双音都不要练这一课，还是去练音节的好，因为光找音会很浪费时间精力的。谁能解决一下我拉琴锯木头的困惑？

[此贴子已经被作者于2007-9-10 18:16:53编辑过]

野渡无人将小孩6年的学琴经历写出来，给我们这些学1~2年的家长和琴童很好的启发和信心，谢谢！

以下是引用野渡无人在2007-9-10 16:21:00的发言： 。

谢谢您的指导。33课里中间一段是比较难，茸茸说跟双音音节里的三度双音不一样，而且这孩子因为性格急躁，平时根本不愿慢练，不愿一个音一个音的抠，所以至今音准都不是很精确。

我听儿子说过，他可以把双音拉的很准，是因为小时候，跟邓老师学双音，老师让他听差音，这样很准，其实一些大师说论述的很深奥的音准和音问题，也就是这个道理。现在儿子拉曲子，旋律中的音准（包括双音）都是按照自己的情绪变化的，这样就是调性，每个人的情感不一样，即便是相同的曲子，味道也不一样。

以下是引用zh_e_mail在2007-9-11 15:54:00的发言： > 我听儿子说过，他可以把双音拉的很准，是因为小时候，跟邓老师学双音，老师让他听差音，这样很准，其实一些大师说论述的很深奥的音准和音问题，也就是这个道理。现在儿子拉曲子，旋律中的音准（包括双音）都是按照自己的情绪变化的，这样就是调性，每个人的情感不一样，即便是相同的曲子，味道也不一样。

谢谢zh_e_mail老师，我让孩子也试试这个办法，希望她可以尽快解决音准问题。看来干什么都要动脑子，找到窍门就好办多了。

6年真不容易，难得！继续努力！

好文章!!!

啊,同感同感.

好贴,顶

顶

这几天一直没来，不知不觉又有了这么多铁=帖子

搂住些了这么多挺费力的，鼓励鼓励

别着急，相信你女儿一定能掌握的。回顾孩子成长历程，虽然有些记忆变得模糊，但一些点点滴滴的回忆也变得很有趣。最初也只想培养一种兴趣，现在看来，他是真的很喜欢音乐，好像音乐又给予他一个奇妙的享受，为他打开了另一种世界。可什么是音乐？记得有一次带他去贾老师（国家一级指挥）那学习，正赶上贾老师给一个小孩上钢琴课，小孩只是弹近似音阶的练习，儿子感叹道，尽管很简单，但这是音乐。有时儿子听到一些程度较高的孩子拉音阶，虽然音也准，可是一听就是音阶，其实音阶也有歌唱性。 当年邓老师教儿子克莱采尔时强调很重要，每课都要求很高。最近当他看到35课时，当时如何拉的，已经没了记忆。但马上感到这是一首音乐性很强的曲子，在它表面上是进行曲，更深层，很像是一个旋律很强的曲子，一拉果然感觉很好。