[心得体会] [原创]六年一剑试锋芒

6年前，小女茸茸5岁多，乖巧可爱。快要上学了，如同千千万万望子成龙的家长一样，开始给她规划：趁着还没上套，让她学点业余爱好吧。琴棋书画选点啥呢？孩子她外婆是上进心极强的人，她一番琢磨后，跟我商量：“咱学小提琴吧，这个体积小，将来能到处拎着走。”我说：“二胡不也很好听吗？”“不好吧，现在民乐不吃香。”当时我们根本没考虑孩子是否有兴趣和天赋，只是觉得别的孩子都学，咱也别闲着。说干就干，没几天，我去少年宫问了问就报了名，借同事孩子一把1/4的琴。开学的时候有6、7个小孩，上下差个2、3岁吧。一个外聘的男老师，大约40多岁，素质很低，上课就是混，教持琴，一教教了两个多月。其间一个四岁多的小男孩被他熊跑了。弓子在琴弦上就没拉出一个音。然后就结束学业，他跟家长说，学琴要上小课才能出成绩，然后将少年宫的一位姓李的女老师拉来，介绍说她是儿童艺术团团长，过来选选苗子，跟她学是培养“精品”云云。把这些家长说的雾雾怔怔。李老师选了几个小点的孩子拿琴摆了个pose，然后说这三个还行吧，其中有我女儿、晓寒和柳柳。说好一堂课50元，45分钟。第一堂课老师就让买了一堆书，又说1/4琴太大，买把1/8的。五线谱也不讲，把孩子手指头往琴弦上一摆，手指按在这里唱什么，手指按在那里唱什么。当时她外婆就有点急，小孩听一遍，哪能记得住啊！从我妈那代起家里（包括旁系亲属）就没有一个懂音乐的，所以不知道该怎么学，也无处咨询。上课回来我妈开始自学五线谱，不知从哪里又搞来把位图，画下来，给孩子讲。孩子理解力很好，识谱基本没费什么力。此前在外婆指导下，可以对照简谱拉点小曲子了，只是乐感一般，没有固定音高概念。李老师教学方法很简单，去了检查上节课作业，节奏啊、持琴啊纠正的很少，偶尔音准不对指出来，错音多了，过不了回去继续练，过了，布置新作业。一节课说是45分钟，顶多上30来分钟，因为老师社交活动太多，总是不停接电话。更有甚者，有时来不及就在用餐的酒店里上课。不到三个月，一起去的另外两个就撤了，晓寒是因为五线谱没教，自己搞不懂，而家长又没跟上辅导，另一个看她教的太糊弄，或者觉得学费太贵，经济条件不允许，找个借口不去了，其实柳柳还真有点天赋。尽管我妈只给孩子做了一些非常不系统的乐理讲解（她自己只识简谱），但很多时候老师一点孩子就明白了，李老师逢人便说：“这孩子可聪明了。”却不知家长在后面做工作呢。

孩子练琴很被动，哄着一天能练个把小时就不错了。为了提高她的兴趣，全家对她拉琴都表示了必要的关注和鼓励。她姨每次回娘家，就撺掇她给大家表演，全家一面忍受嗞嗞剌剌的锯木声，一面还要面露微笑，鼓掌。大约1年多后，李老师课时费提到60元/45分钟。而我妈对这位李老师的不负责已忍无可忍，开始嘟囔换老师的事情。可是我们实在不认识行内的人，找谁呢？邻居的女儿也曾学过小提琴，因为换老师，把先前的老师给得罪了，考10级又恰好是那老师的评委，愣是没让她女儿过，听说这事儿后我们颇有顾虑。这时老师说该换1/4琴了。在琴行买琴的时候，我妈顺便提到这个事，那位经理大约想拉顾客，答应帮着找一位。女儿练过一些《铃木》和《小提琴初级练习曲精选》等教材，学到第三把位，揉弦也教了一点，应该说进度够快。到一年级暑假老师说让孩子去考省教委的四级，当时我们都很吃惊，怀疑是不是能过。后来去了才知道教委的考级太稀松了，好像很少不通过的。这时，琴行来电话，说省歌舞团原来的首席刚退休，在家带学生，给我们了联系电话。我觉得辞掉原来老师有些为难，我妈去跟李老师说的。孩子从3岁到9岁期间身体一直很差，经常发烧打针，瘦的像豆芽，诊断为过敏性哮喘，正好借着大夫让静养的理由，跟她bye bye了。

二年级开始，就跟第二个老师——于老师继续学琴之旅。同时也进入她学琴史上灰暗时期。于老师刚刚退休有空闲，一起收了年纪差不多的5、6个孩子。都是单独授课，80元/小时。我妈领着去了几堂课，就喜欢上这个老师，为什么呢？因为她上课从不接电话，一堂课上满，而且非常严谨。于老师听了孩子拉琴后，觉得她虽然悟性不错，但毛病太多，拉琴根本不看升降号，没那习惯，因为以前的老师从未讲过，节拍也不会打，节奏随意拉，琴头搭拉着，总之都被否定了。孩子最大的缺点，就是错了老师一说立马就能改好，但回到家该怎么练就怎么练，怎么舒服怎么练。每周到老师那里，她知道老师不能糊弄，所以拉的小心翼翼，曲子在家里拉的哗哗的，一站老师跟前就磕磕巴巴了，老师能不生气吗？他们最忌讳这号的，上堂课纠正的错误，回来还那样，坚决不改，难免被呵斥一番。于老师开始着重纠正她的持琴动作，讲节拍的划分，升降号的作用等等。但也未做很系统的讲解，就是碰到什么问题就讲什么问题。揉弦和上把也重新进行训练。课程开始变得枯燥，加上总是被批评，本来对拉琴就不感冒，因此接下来的两三年变得非常难熬。孩子想出各种理由逃避练琴，比如蹲厕所、找水喝、看书刊，每天真正练琴时间加起来也不过半小时。而且因为身体不太好，我们也不敢过于逼迫。在孩子与家长暗自对阵的过程中，孩子性格变得急躁，越来越不听话。我妈已经管教不了她了，督促她练琴她就顶嘴。二到四年级这段时间，孩子父亲和外公多次提出让放弃，说不学不学吧，大人孩子都受罪。总挨批大人脸上也挂不住啊。但我和我妈论调还是比较一致，觉得都学了这么久总要拉出个样才行啊，再说她又不是跟不上，那些一起去的几个孩子，因为这样那样的原因都放弃了，又只剩她和圆圆两个在坚持了。何况老师一直说她外在条件很好，手臂长，手指也极长，四指伸展丝毫不费力。我承诺，只要会拉 “梁祝”就不学了，可怜我们也就知道个“梁祝”啊。

老师知道家长都是急功近利的，所以尽管二年级暑假孩子基础打的还很不扎实，还是让考了中国音协的5级。期间以《新春乐》参加了市里的“四琴”比赛，获小学乙组三等奖，圆圆参赛曲目虽然简单，但基本功扎实，获得了二等奖。我妈对比赛名次心存芥蒂，觉得评委打分有失公允。其实所谓外行看热闹，哪能以我们的标准来评判。尽管战绩不很理想，却坚定了我妈让她学下去的决心。

三年级主要精力仍然放在纠正不规范的动作，加了音阶教程、开塞小提琴练习曲，当然还有《全国小提琴演奏（业余）考级标准教材》。这时候孩子对音的强弱控制有了基本的概念，开始学习六级曲目。但由于她知错不改，学习进度一直上不去。在她考5级时圆圆考4级，到了三年级就赶上来，一起学6级曲目了。作为业余学琴，我们家长期望值并不高，可老师的态度促使我们严肃对待这个事情。记忆比较深刻的是有一节课，因为孩子没有把上堂课的错误纠正过来，老师干脆不教了，给孩子上了半小时的教育课，说既然要求你，就是觉得能力还能达得到，能力达不到的，我连说都不说。现在比你基础差，比你年龄小的都赶上来了，你自己打算怎么办呢？这一来弄的我也惶惶不可终日，觉得老师都这么上心，咱更不能儿戏。

2005年5月老师让圆圆和茸茸一起参加了市里的“四琴”比赛，孩子选的《新疆之春》，比赛时不少孩子拉得曲目比她的难。赛场上可能紧张吧，节奏拉得非常快，有点急躁的感觉，个别强弱也没做出来。刚拉完，有位家长就跟着跑过来，问：“你孩子姿势很规范，她老师是谁？我也想让孩子跟她老师学。”我说：“刚才我听好几个都比她拉的好啊，你没去咨询他们吗？我们跟一位姓于的女老师学，现在她好像有一二十名学生了，不知道还收不收学生？”当时把电话给了她，后来于老师还真收了她孩子做学生，就是雪琪了，我是很久以后才知道的。本来以为那次能得个二等奖就不错了，谁知道宣布结果居然是一等奖，圆圆还是二等奖。取得了这样的成绩有点出乎所有人的意料。向老师报告喜讯时，老师说她的华彩部分拉出了感觉。按说孩子有了成绩应该喜欢拉了，可还是不行，她是那种天生不好胜的孩子，虽然每次取得荣誉她自己也很得意，但并没有因此而明确奋斗的目标。每天只能保证练40分钟左右，周末能凑1、2个小时。以至于考六级前一周，居然还没背过练习曲的谱子。老师大发雷霆，说她教的学生里不管能力高低，还没有敢不背谱子的，背不过就别去考了！回来我妈跟我一学，我恼羞成怒，狠狠地收拾了她一顿，那两天她眼泪把擦的每天练一两个小时。三天后去老师家汇报，老师松了口气。接着就考级，考完也没多想。一般考完级老师会放半月左右的假，这时候学费是100元/小时了。等孩子从海边玩回来，去老师家上课。一进门老师就问：“你自己感觉考的怎么样?”，孩子说好像琶音有个别音不准。老师就笑了，说你得了个“良好”。看我们反应不强烈，就解释说每年考级每个考点二三百人里，给出良好不会超过5人，优秀的更是几年给不了一个。鉴于考前她的表现，我们不吃惊才怪。

四年级，学习进度就快些了。加了马扎斯、克莱采尔练习曲，加强了三、六、八度双音练习。由于原来只会小臂揉弦，还特别用了1个多月时间进行了“腕揉”和“指揉”训练。考级曲目练了《渔舟唱晚》（中国乐曲）、罗德的《a小调第七协奏曲Ⅰ》和贝里奥《a小调第九协奏曲Ⅰ》。孩子对中国乐曲有了一定理解，所以《渔舟唱晚》尽管有个别节拍拖的不够，但拉得挺出味。但考级没有得到老师预期的“良好”，评语写得比较客观：“总体不错，需在音准节奏方面更严格些。”之后我妈曾跟老师提出跳级的事情，因为先前圆圆也曾跳级，而且如果照这个进度，小学肯定考不出十级了，初中功课一忙，不知道还能不能坚持。但老师婉言拒绝了，意思是六级以后不能跳级，曲目越来越难，如果基础打不扎实，以后很难更进一步。此时学费是120元/小时。

五年级是孩子学琴以来第一个转折点，终于对拉琴有了一点兴趣，并按自己的喜好选择了《海滨音诗》。看她拉这曲子时怡然自得的劲头，我们终于看到了一线曙光，她也终于告别了“锯木时代”，能用那把300多元的3/4琴拉出比较优美集中的音色了。其间老师着重对右手的协调能力进行了训练，运弓平稳、换弦不留痕迹、如何换气等等。先后学了三个协奏曲：莫扎特《G大调第三协奏曲第一乐章》、维奥迪《a小调第二十二协奏曲第一乐章》、莫扎特《D大调第四协奏曲第一乐章》，进步比前几年显著。孩子手臂已经足够长了，2006年底我向老师提出换成人琴，请老师帮忙挑选一把手工琴。既然以后不换了，就买把好点的吧，如果拉得不好，还可以遮遮丑。老师对琴的选择还是比较谨慎的，以前她的学生多用5、6千块钱的琴。我们所居住的城市虽然是一线城市，小提琴教育却比较落后，琴行少，小提琴更少。所以老师买琴，基本也是从外地拿。之前我也听别人说起老师买琴的内幕，不过我觉得于老师为人厚道，而且我们自己又不懂，如果挑的琴得不到老师认可，贵贱都算白扔了。大约三、四个月后，老师说朋友从北京订了一批琴，有向国外出口的，准备帮我们挑一把。孩子那几天很激动，一直盼着新琴的到来，由此可见她终于开始喜欢小提琴了。过了农历年琴捎来了，两把同一位制琴师的签名琴，斯式仿古油性漆，浅金棕色，弦轴和腮托都雕着简洁的纹饰。一把独板一把拼板，都有着美丽清晰的虎皮纹。拼版E弦纯净，独板的G弦深沉浑厚，我们就选了那把独板的。原来我以为一万多的琴跟一千多的比肯定差别会很明显，但实际上音量和音色在我们外行人耳朵里几乎分辨不出，不像想象的那样突出。但孩子似乎从这把比较昂贵的琴里得到了某种鼓励和暗示，练琴比以前自觉了。

看到孩子的些许进步，我比以前更关注小提琴方面的信息。我妈已经彻底退出对她的监督，换我“上岗”。对孩子目前的水平我们都没数，周围学小提琴的少，市里、省里也不重视。老师平常很少提及教学以外的情况，鉴于她的严格，也难得受到表扬，只不过看孩子个子老大不小了，不像以前那么训她了。平时除了圆圆比较熟，她的其他学生没机会交流。其实心里也明白，即便作为业余学琴，孩子练琴的刻苦程度仍然很不够。但，是骡子是马总要拉出去遛遛。本来还要让她参加07年市里的“四琴”比赛，可是一打听因为参赛人数少取消了小提琴的比赛。我只好从网络上查找这方面的信息，查到有个全国少儿小提琴比赛，但本省没有选拔赛，最近也要到江苏省去参加选拔，老师当时不是很赞成，因为这种比赛基本是针对专业选手，而且比赛曲目要长时间准备，只剩一个月肯定是不够。六月份老师拿来几张 “纪念香港回归十周年省少年儿童音乐展演比赛”的报名表，她的好几个学生都报了名。这时中国音协网站登出了第一届全国小提琴考级优秀考生展演比赛的通知。打电话问音协，他们对是否进行选拔、是否必须是“优秀考生”也说不出所以然，只告诉市里只有5个名额。我当时觉得没戏，随口跟老师提了一句。于老师当时没说什么，可能觉得既然要求“优秀”，希望不大。到了7月初，一天晚上老师忽然来电话，问我们愿不愿意去青岛参加这次比赛？我当然愿意，这么好的学习机会，可以一睹全国各地琴童的风貌。老师说音协因为时间紧张，不准备单独进行选拔了，特地打电话问于老师有没有合适的学生。她向省音协推荐了茸茸。孩子问有没有圆圆啊？老师说只推荐了她一个。看来孩子的潜意识里一直把圆圆作为最强的竞争者，也难怪，俩人同岁又同时入的师门。去的时候，圆圆进度还慢些，但她认真刻苦，而且基础扎实，也没有那么多不良习惯，大有后来居上的意思。

接下来老师跟上了发条似的忙着给孩子选曲目，一周一堂课改为两堂课。本来这一、两个月来孩子一直拉莫扎特《D大调第四协奏曲第一乐章》，也准备用它来考级的，但与老师一起看了示范光盘后，孩子提出不拉这首，因为拉不出感觉，想拉维奥迪《a小调第二十二协奏曲第一乐章》。于老师很矛盾，因为这时离比赛只有一个多月了，仓促换曲子怕来不及。最后再三权衡，决定尊重她自己的意见：“这可是你自己的选择，回去务必好好练啊，不能一天只半小时了，最起码也要保证2小时。”还好，孩子从老师的态度里觉察到一种责任，正好是暑期，每天在我的陪伴下，基本都自觉的练两小时以上，这是以前从未有过的。

期间作为热身，7月份连续参加了两个省里的比赛，一场是上面说的“纪念香港回归十周年省少年儿童音乐展演”，当时我有点顾虑，这场比赛虽说以键盘乐为主，但西洋乐组，小提琴选手很多，单她老师的学生就有七八名，我是怕拉不好没面子。赛场里我认识了几位于老师学生的家长，大家见面觉得很亲切，互相看看琴，谈谈自己孩子的学琴情况。孩子们也差不多大，很快就熟识了，一起玩耍，没看出紧张的迹象。有位中年妇女热情地冲我打招呼，我看她领着一个10岁左右文静的小胖妮，隐约觉得在哪里见过。“茸茸妈妈还记得我吗？前年四琴比赛以后，我就让孩子跟于老师学琴了。”“奥，对了，她当时拉《洪湖水浪打浪》。于老师经常夸她进步快。” “于老师说这批差不多的孩子里就属茸茸拉得好了。”“啊？！”我第一次听说孩子在老师心中的位置，感到无比诧异，毕竟一路挨批走过来的，倒是经常听老师夸别的孩子进步快，尤其提到这个叫雪琪的孩子。候场时几个孩子凑在一起练了一会，感到茸茸确实比他们有了一点音乐表现力。茸茸抽的号不好，一共44位参赛者，她抽了40号。晓唯、雪琪、圆圆、陶陶都在她前面，晓唯、雪琪都拉《渔舟唱晚》。感觉雪琪拉得比较稳，音准节奏都很到位，只是情绪有点欠缺。圆圆与孩子均是《海滨音诗》。圆圆上台时过于紧张，拉的比较紧，有几个错音，而且跳弓也没跳起来。轮到孩子出场时也出现了一个明显错音，估计也是紧张，但气势很足，评委们本来都听了一下午，有点心不在焉，但茸茸拉的时候，他们还是认真听了。尽管我们很想拿奖，但不敢抱太大希望，毕竟这次是以键盘乐为主。所以第二天颁奖我和孩子都没去，我妈当代表。一会儿我妈来电话向我们报告：“茸茸得了金奖，她那组两个金奖。晓唯是银奖。”我急忙问：“雪琪呢？”“她是铜奖，我正和她妈妈在一起。圆圆最惨了，只得了优秀奖。”“是吗？按曲目难度起码也应该给个铜奖啊。”“是啊，这不她妈妈气呼呼地领她走了。”茸茸一听自己金奖，得意的直蹦，立刻把这个消息向她姥爷和小姨通告了，并跟他们索要奖赏。正要给于老师打，被我拦住了，怕影响老师授课。

紧接着应老师要求，又参加了07年“英才学院杯”省青少年乐器比赛。这个比赛不分专业非专业，所以成绩在其次，主要为了让孩子多一次展示机会，多一点比赛经验，俗话说的好，临阵磨枪不快也光。初赛在晚上。少年小提琴组选手不多，但年龄相差较大，有7、8岁的，有14、5岁的。看看几个外地有实力的都选了《流浪者》、《门德尔松e小调协奏曲Ⅰ》、维尼亚夫斯基《d小调第二协奏曲Ⅰ》这些听起来很唬人的曲子，感觉孩子进决赛希望不大。初赛人多每个选手只拉了很短的一段。于老师的学生晓唯也去了，两人赛完，坐在一起说话。旁边一名家长指着茸茸说：“恩，她拉得挺大气。”结果当时就张贴出来。一堆人围在入围名单前，我妹夫和孩子挤进去，一会孩子先挤出来，我们异口同声地问：“有你吗？”她点点头。正说着她姨父也挤出来，一脸颓丧：“没有茸茸呢？”我们都很奇怪：“她看到自己名字了。”于是重又挤进去看了一遍，果然有只不过贴得比较靠下。12名参赛者中进了5名。那个拉《流浪者》的居然落选了。晓唯也未入围，但拿到了新秀奖。第二天下午决赛，我们就有点紧张了。本来没指望她能进决赛，可是既然进了我们难免不做白日梦，希望有个好成绩。候场时茸茸给我们做思想工作：“我要只得个优秀奖，你还给我奖励吗？”“当然也给，不过你不会只想得个优秀奖吧？”决赛时每位选手都拉满了4分钟。平常看她毛毛躁躁的，但台风还不错，优雅地鞠躬，身体随着音乐轻轻律动。我爸注意到有两位评委边听边点头。小提琴的决赛放在所有乐器的最后，赛完等了一会才出来结果。再一次出乎我们的意料，她得了第二名，仅比第一差了0.08分。第一名是外地一个10岁的小男孩，第三也是男孩，13岁。去老师家上课，说起这两次比赛，老师笑着说：“不错，又是金奖又是二等奖的。对你也是个激励。你还挺沉得住气，比完了也不向我报告一声，其他学生银奖铜奖的都来过电话了。”“她想给你打来着，我怕影响你上课，就没让她打。”我急忙解释说。

没有丝毫的喘息，一天后考级。考场外一片吱吱嘎嘎的练琴声，年龄、拉琴的水准都参差不齐。但考小提琴的孩子比考钢琴、电子琴少的多。孩子跟圆圆一起考8级。圆圆排在她前面。这次考级明显比前几级考的时间长，每个考生进去都呆了10分钟左右。记得考七级时，碰到一件很搞笑的事，当时按考号茸茸是第一个进考场的，外面那些孩子贴在门缝上竖着耳朵听，一听都慌了神，他们很多只背了中国乐曲和协奏曲的开头，因为考前5级时都很松，除了音节琶音什么的，其余曲目基本只拉个开头就算了。哪知7级考官居然抽中间段考。外面炸开了锅，一个个捶胸顿足：“完了完了，这次过不了了，后面根本没背。”倒是于老师的学生都比较镇定，看来还是老师有先见之明啊。考8级似乎没什么悬念，茸茸估计自己差不多能得个良好。给老师打电话，老师说：“你跟圆圆的表现我比较满意，圆圆得了个良好。”“我呢？”孩子担心地问，“你是优秀，这是考官几年来给出的第一个优秀，你没事偷着乐去吧。”“吔！”得到这个消息全家比过年还高兴，但也为即将到来的全国比赛增加了压力。

8月初老师出门，照例给他们放了半月的假，留下两张示范光盘让自己体会。等老师回来离比赛只有十天了。在老师的指导下又开始积极备战，每次上课于老师都苦口婆心，而且延长了课时，让我们挺感动的。赛前最后一堂课老师让她通了一遍，最后仍然有个别双音音准问题和一些细节来不及纠正了。老师说：“这已经是你目前的最好水平了，比赛时别想太多，把你最好的一面展示给别人就行了。”我也感到希望渺茫，全国多少琴童啊，像北京、上海、浙江、安徽好多省市小提琴教育基础好，名师荟集，高手如云，我们这样的根本拨拉不着。前面的比赛层次都不高，即便得个奖也说明不了什么问题。而这次是全国小提琴的一次盛会，专业性强，前景不可预料。

由于赛事时间长，只好让她外婆、外公领着去，临行我说：“有这么个机会能开拓开拓视野，就很不错了。如果进不了决赛，你们就带她玩玩，打道回府。”很巧，火车上就碰到本市另外三名参赛选手，四人中茸茸年龄最大，最小的7岁。我妈与其中一个叫昕奕的女孩一家相邻而坐，双方家长热切地交流起来。那女孩与茸茸同一属，只是生日小些。当昕奕家长知道孩子的大名时说：“我知道她，她拉得不错。”我妈很奇怪：“你们怎么知道茸茸的？”“昕奕的马老师是考级评委，说去年考7级的孩子里就是昕奕和她拉得还行。”原来如此，怪不得给出“总体不错”的评语。从谈话里了解到，昕奕今年也考8级，只是她拉的协奏曲不是比赛规定的曲目，只好降级参加7级的选拔。那个7岁的小男孩叫凌宇，是要参加9级比赛的，火车上还即兴表演了《梁祝》，据她妈妈说孩子每天要练5个多小时，茸茸听了叹为观止。凌宇老师也陪同他一起去参赛，说他指板概念很强，音准好，是难得的练琴材料。其他几个家长都很羡慕，毕竟是代表同一个城市出来，如果凌宇这么小就能拿个金奖银奖的，大家面上也有光。

报了到，我妈给我来电话，说没想到赛事很隆重，念了长长一串评委的名字：林耀基、盛中国、王振山、李自立、蒋雄达、刘云志、丁芷诺、马绍宽、胡惟民 …….。她一边念我一边冒汗：天呢，全是大师级别的，不是业余考级生比赛吗？怎么这么兴师动众啊，我意识到比赛的严肃性，恐怕也有走专业的琴童来参加这次比赛了，而进决赛的比例是1:3。我只好自我安慰说不要紧，反正咱是去学习，去长见识，进不了决赛，就好好在那边玩玩。我把这个情况及时向于老师汇报了，老师大约也没想到，评委是全国专业比赛的全班人马。8级复赛在一天后举行，即8月25日。茸茸抽了个5号，也不算好，下面还有30多人。她分在第三赛场，7级赛完，接着是8级，上午8级只比了7人，其余放在下午和晚上。女儿到很听话，听我说好好玩，比完就去极地世界了，又吃又喝，把比赛忘到九霄云外了，下午和晚上的比赛他们没听，也不知道选手整体的状况。我在家里寝食难安，趁着周末亲自奔赴赛场督战。到了那里感觉气氛更紧张，一进大院满耳琴声，很多指导老师都跟着来了，现场指导。最远有新疆甘肃云南的选手，好多选手借了老师的琴来比赛。有个6岁的小女孩，长长的睫毛，在我们宿舍门口一个劲拉，老师就站旁边一丝不苟盯着她。这时候我才感到我们的重视程度还远远不够。昕奕的家长听了全部比赛，感慨说，不承认天赋不行，即便每天咱也练三个小时，还是未必练到人家的那种境界。

8月26日上午公布决赛名单。一千多人在音乐厅里等候。评委会委员王振山教授、李自立教授、蒋雄达先生分别通报了自己主考的考场情况，这次比赛选手的表现，有点出乎他们的意料，尽管水平参次不齐，但有相当一部分选手已经可以跟专业学生一较长短了。但也指出考级存在拔苗助长的现象，诚恳地建议指导老师和家长要重视基本功训练，拉什么曲目要视能力而定，否则欲速则不达。接下来开始宣布入围名单，那一刻感觉比自己高考时还紧张得多，手脚都麻木了。主要心理有压力，如果进不了决赛，实在对不起于老师一番教诲啊。3级….. 5级……7级、8级，评委念道：“8级43应进16人，因为有并列情况，所以43进17。进入决赛的选手有，5号……。”我长出一口气，剩下的都没听进去，我妈还在一边着急：“怎么没咱呢？”“有啊，第一个就是，5号。”“对对，我还以为咱8号呢。你看急了我一头汗。”我赶忙去找茸茸，她一直跟昕奕一家坐在一起。远远看见她站在那里张望，会场很噪杂，大部分家长孩子开始退场，真是几家欢乐几家愁啊。我跑过去问：“昕奕呢？她进了吗？”“没有，他们回去了。”我们抽完签出门时碰到省音协孟老师，也算我们的领队，见她脸色凝重，我妈就跟她打招呼，才知道省里来参赛的40多名选手只晋级了7人，而本市同来的四个孩子只剩茸茸一个人孤军奋战了，被大家看好的凌宇也不幸被淘汰。

当天下午继续决赛，我因为第二天上班，准备吃过午饭往回赶。刚端着餐盘坐下，就听旁边的家长发牢骚：“太不公平了，咱们那些孩子表现多好啊，反而被刷下来。”一个老师模样的中年男士接口道：“别提了，饭我都不想吃了。”从两人断断续续的谈话里，我听出他们跟我同省不同市，他们市来了5个孩子，只进了2名。我想人总不知足，这比我们市不是强多了。

晚上十点多比赛还在进行，我妈说茸茸发挥正常，但因为拉得好的太多了，心情反倒平静了。问茸茸她比人家差在哪里，她说人家拉得比自己拉得更不像“锯木头”了，也就是音色更优美。当场外的家长、老师在质疑评委的公正性时，我们就已经知道结局。次日上午公布成绩，8级1金1银2铜，茸茸无缘等次奖只得了优秀奖。由于我们已经完成了既定的目标，丝毫没有感到遗憾。令人欣慰的是孩子找到了与高手的差距，并从此领悟了音色的真正涵义。

结果一出来我给于老师打电话，她一听是我就问怎么样了？看样子焦急程度不亚于我们。“这两天一直没有你们消息，就想可坏了，难道没进决赛？晚上做梦还梦到茸茸穿了件蓝裙子在比赛。”我把整个比赛过程详细说了一遍。等她听完也释然了：“能进决赛，咱就算达到目的了，经过这个暑假的练习，对她也是一个提高，以前没有一首曲子像这两首抠得这么细致。”我想既然老师对这个结果表示满意，也不枉我们全家一番努力。

开学前去老师家走了一趟，一来表示感谢，二来让孩子把参赛的感受向老师谈谈。老师语重心长地说：“说实在的像这样的比赛一般至少要准备3个月，咱们才用了1个多月，太仓促了，能进决赛说明茸茸还是有一定素质的，如果以后不好好练就等于瞎了这块材料，说好不好说坏不坏的，茸茸，咱以后能刻苦点吗？”茸茸被说得有点不好意思。老师又顺便把她的课调到周日下午，从这种安排里也体现出一种关心和重视。孩子似乎也感觉出来，回家的路上说老师真好，像她的朋友，而以前被训斥的苦闷就这么烟消云散了。

文章快要收尾时孩子坐过来看，我问：“还记得吧，我说过会拉梁祝咱就不拉了。那你今年年底就可以完成任务了。”“啊？！要是我还想拉怎么办呢？”这句话我们等了漫长的6年，现在等到也不算迟，我乐开了花：“那就继续拉啊，如果你喜欢，三年后咱们可以卷土重来。”

记下这些经历，因为它承载着酸甜苦辣和本无所谓有的希望。相信数以万计的中国琴童、家长也曾经历过同样或长或短的煎熬。将来很多琴童未必以此为生计，不是人人有站在维也纳金色大厅里的实力和天赋，但他们的生活里有音乐，会用音乐去打动也会被音乐感动，我想，对于一个缺乏浪漫曾经沧桑的国度，这就足够了。

6年磨一剑，锋未足利，然其芒隐现，蓄势待发。

看了以后很多感触，相似的过程和经历。同样女儿也参加了青岛的比赛，经历了和你一样的心情，得了五级铜奖。后来，才知道那些得金奖的太厉害了，很多是走专业的，在全国比赛得过奖。祝茸茸比赛过后，更进一步。

每一位成功的琴童后面，都有一位“伟大”的家长和老师，愿茸茸更加努力，我们将期待更动人的故事

谢谢各位提琴爱好者和家长的鼓励。比起其他琴童家长，我属于不太负责的那种。看看论坛里那些学琴笔记就知道，好多家长细致的令人感动。以后我也尽量学着把孩子的成长过程记录下来，与大家分享，同时希望各位能给予热情的指导。

论坛对我帮助很大。如果当时孩子开始学琴时有这么快捷的信息，我们可以少走很多弯路。至今我们的学习仍然很不系统，没有进行过专门的视唱练耳训练。尽管她有了一定的音高概念，但仍不够精确。

顺便说一句，青岛的比赛评委一致认为5级选手普遍很规范，都所以在此祝贺小竹林！你女儿很棒。不过真有专业选手参加这次吗？我只是猜测，业余选手一般跟乐队合奏机会很少，那天的颁奖晚会很多金奖选手跟乐队配合得很好。

金奖选手里有刚考上中央音乐学院附小的，有参加第六届全国小提琴比赛获奖的。总之，同一级别里，水平差距很大。五级应该算比较初级的，所以拔苗助长的不多，后面的级别就体现水平了。孩子经过比赛还是有了不小的收获，这是最主要的。

哦！叫人羡慕！

楼主小孩真有天赋，我家小孩可辛苦多了。

楼上你好，谢谢关注。不过你说的天赋实在谈不上，充其量也就是老师说的那样：“有点素质”而已。要知道我家两代都是学理科的书呆子，我自己更是五音不全，从遗传学角度来说，有艺术天赋的可能性基本为零。孩子能坚持到现在，老师家长不知跟她生了多少气。希望阁下的孩子也能尽快找到学琴的乐趣，有了兴趣就不会觉得辛苦了。

顺便问一句，小竹林阁下，是北京的吧？

小荷才露尖尖角！

我儿子开始学琴时,是在差2-3个月4周岁开始的，光阴荏苒，现在已经17了。当时选小提，主要是便宜，琴才100元。开始他很新鲜，一说拉琴很兴奋。可是没几次就耍脾气了，旁边还有老人阻拦，当时我很着急，就打了他一顿，很管用，管好多年，现在，我也打不过他了，可是现在也阻挡不了他拉琴了。初期能打好基础的老师就是好老师，一定按部就班。

在儿子7岁时，有了一个好老师，是一个年近7旬的老人，名字叫邓宗熙，邓老师自幼师从白俄教师特拉赫金伯格（奥尔学生，赫尔穆特.斯特恩的老师）、伊佳。典型的俄罗斯学派，一丝不苟。邓老师曾说过，小提琴正常成才的速度10年，好一点的学生，我需要8年教，他大量了我儿子一番，说，你跟我6年吧，邓老师说话很有准，儿子跟他真的学了6年，直至邓老师去世。现在之所以能自由地感受小提琴给他带来的愉快，是跟坚实的基本功分不开的，在他小学毕业前，单从技术方面，好像只有双泛音没练过，其他都掌握了，Paganini练习曲都拉过3遍了。现在他拉琴，技术方面没有困难，指法、把位得来应手，根本不去想，一切都为了音响效果。至今儿子对邓老师还念念不忘，他是最好的老师了。他现在每日练琴时间并不多，这些年看来也不多，平均每日一小时，我时常感觉他似乎效率很低，有时为了一个音，在那反复无数次，令我发疯。但又一次他随手拉了Pagnini练习曲17，是个技巧很难的，我问他，你已经很久不拉了，如何拉动如此精彩？他说，我在头脑中拉，像这种技巧性的，我现在只要能想到，就能做出来，关键是能在头脑中想出来。

在他头3年半学琴时，老师是一个老头，一个老艺人，他早年毕业于鲁艺，琴拉的非常动听，可是缺乏教学经验，教材是铃木，进度极慢，有一次偶遇他，他说我不同意小提琴能开发智力，但我认为它是可以衡量智力的，龙龙就很聪明，有时我一说，还没完，他就用小手推开我的手，那眼神中流出，我懂，你别说了。

第一次去邓老师那，给老师拉了一段塞茨的协奏曲，邓老师当时恨满意，就收了他。记得当时老师看了他的手，他妈还问老师，是不是孩子的小指太短（的确很短，直到五名指第二节的中部），老师说没关系，可以，俄罗斯人都短，可是确人才辈出。他妈还问，据说指短的还有做手术的，把韧带割开，老师说：切不可这样。

第二次正式去上课，邓老师大发雷霆，骂了娘，发现儿子那时还不识谱（3年半学！），我教琴40年，还头一次遇到，能拉协奏曲还不识谱。就好像房子盖好了，地基还没打。那我们就只好回头补把。说来也怪，每日对着谱子拉琴，可他的确不识谱。原来他自己也不知道，从小就站在谱台前拉琴，他认为就是这样的，他根本也不看，问他如何拉出曲子的，他说：每次老师示范，他就记住老师手指的位置。

跟邓老师开始，从沃尔法特开始，开赛、马扎斯、小顿特、克莱采尔、菲奥里洛、罗德、大顿特、Pagnini 这些都拉了。老师曾说：音阶里面有黄金，不要觉得干枯，慢，基本功打好了，你就可以跳跃前进了。他不提倡考级，虽然曾编过很好的考级教程。他是2002年去世，03年，儿子顺道很轻松的考过中央学院9级，也是他唯一的一次。

现在儿子很喜欢音乐、每日多沉浸在享受音乐的快乐中，时常还想起邓老师。

孩子学好琴非得有三个方面的条件：自己喜欢；老师负责（当然是好老师）；家长的坚持。三者缺一不可。孩子的老师说小提琴这玩意，除非你是魔鬼，否则没人会主动学它。所以没家长的坚持，以小孩子的三天热度，根本不可能喜欢上它的。老美流行音乐家多，可本土的小提琴家却不多，这与他们不逼孩子学小提琴有关，音乐是一生的事，可小提琴要的是童子功。孩子的老师说，就连他有近三十年的舞台经验的人有时都会手足无措，就是因为不是童子功。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（好几个人的辛苦）

今天是开学后第一次去上课，克莱采尔13课和33课。13课主要继续训练右手手腕和手指的协调能力。老师说她右手还是比较僵硬。33课练习双音音准，里面的三度双音很难，上方音、下方音都是先分开拉，再合。老师用钢琴跟着较音，看她一音一个音的找。现在学费150元/小时。

老师今天忽然问：“明年上初中有什么打算吗？”我一愣，没反应过来。“就是以后打算让茸茸走专业吗？”这事我还真没想过，孩子现在学习还不费力，经常蒙个第一第二的。而且看网上的那些评论，如果想上音乐学院附中要下大决心，家长要辞职到北京陪读，对孩子的能力我也没有信心，人家孩子6、7岁就拉《流浪者之歌》，我们现在开窍已经晚了。老师也感慨说：“是啊，这路子也很窄，原来几个比较好的学生来征求我意见，我也不敢帮他们决定。因为万一考不中，文化课也耽误了。所以那几个都上了综合类大学的音乐专业。我问你是考虑如果你们家长有这打算，我也要及早准备，从现在开始就要每天练8小时以上了。”孩子吐了吐舌头：“不得了，我以为练上3个小时就差不多了。”我把真实的想法跟老师交流了一下：“我想还是先打好基础再说吧，初中、高中如果能坚持练，以后要是喜欢，再转也不迟。再者说，即便真的学也要到欧洲学，那里的文化氛围有助于对古典音乐的理解。我听说音乐附中里风气也不好。”老师笑了：“你的想法比较实际。那我们现在就不着急往前赶，把基础打扎实，以后都好说。”

刚刚我拜读了zh_e_mail 的跟帖觉得您儿子很有天赋的。麻烦问一句，最后他走专业了吗？ 另外“从头开始”您的孩子也是年少才高，请教您又如何为孩子的将来规划呢？

本人大家光临！！！~~~~~~~~~~欢迎下！写的8错，斑竹加精就对了。这么好的文章不能沉了，顶上去哦~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~楼猪继续努力哦，多谢几篇，换换口味嘛~~