[原创]短指小宝学琴记

楼上的朋友，我是这么理解的

-- “放松”与拉琴有关，“托举”只是练习臂力，是拉琴之前的事。不是要我们“托举”琴啊！

小宝不开口，闷声大拉琴。这样不行啊！ “先唱再拉”，“心中有歌唱”，这些应该都是练琴的基本原则。刚开始都是家长在一旁打拍子。现在拉了一个多月了，开始要求小宝跟着家长唱谱打拍，可小宝不愿开口。据说这样的孩子都不愿意唱。不愿意就逼着唱，一定要他唱。 小宝说：“唱着，我就不会拉了！”先不在意，逼着他唱。可一开口唱，手上的琴声就乱了。主要是步点不准，弓速不匀。 前天买了个谱架(37元/linke)，小宝很感兴趣，提出看谱练琴。可是，小眼睛看着琴谱，小手就动弹不了。再让他开口唱呀，...唉，直叹气！ 情况的反复出现，引起思考。早晨，突然想通一点，这是--手、眼、口、心的协调问题。成人做到或许不难，对小孩子，肯定需要一个耐心培养的过程！ 非不愿矣，实不能也！ 现在他能跟着家长一起边唱边拉，已经不错了。回家一定多奖励小宝一块钱！ (写于2006/5/11)

楼主应让小宝唱熟啦唱准啦再拉，而不是边唱边拉！最好买个节拍器，另外琴定音不准，唱也白唱，拉也白拉的！但拉空弦还是练右手的。

以下是引用音乐之声在2006-5-11 16:50:00的发言： 楼主应让小宝唱熟啦唱准啦再拉，而不是边唱边拉！最好买个节拍器，另外琴定音不准，唱也白唱，拉也白拉的！但拉空弦还是练右手的。

等“唱熟啦唱准啦再拉”，可能“没时间”拉了。因为要上新课了

节拍器有，老师说先别用。

定音，现在每周一次（老师上课时）够了。每天练习只有1个小时，又不是狠命地用力拉，应该可以熬到上课吧？加上左手之后怎么办？还不知道。

楼主啊你想的太简单了，你首要的任务是把琴定音做明白（你先学定音）不要着急赶进度，这才是最经济最效率的。我也是学过几年音乐专业的。（电话免提声就是a音），另外多备几套弦，定好a音后调D弦，拉ad双音听象一个音比较协和（纯五度）以此类推或买个定音哨也行。最好买一个电子定音器（保准你能定好音的）琴拉一周，四根弦的标准音早早就跑没影啦，一般情况拉十几分钟就跑音的！！！音乐是听觉的艺术。含糊不得的。

[此贴子已经被作者于2006-5-11 20:34:47编辑过]

同意樓上,45樓,音樂之聲的觀點.

我本來也在納悶怎么有這么好的琴可以一周定一次音,(我還在思考這"定音"會不會同我理解的是不一樣的)我每天拉琴都要對一下音,很少有不需要調整的.氣溫高高低低,氣候干干濕濕都會使琴跑調.不是定了音后不去拉它就不會跑調的.那怕跑了不多,對練琴都是不利的.不同於拉首曲子玩玩,拉曲子時可以借一借位,只要把曲子里的音拉准就行.但練琴是靠正确的音位來得到正确的指位,錯誤的音位會導出錯誤的指位,那就白練了.

多谢，楼上的提醒。

看来得抓紧“定音”！原先怕耳朵听的不准，不敢“误导”孩子。请教--选电子定音器，还是定音哨？

首选电子定音器，楼主刚接触，再买几套弦备用，祝你成功！

我是用網上下載的 "tuner_cn\Syaku8.exe" 免安裝電子調音器(功能同市面買的差不多).把听音的轉化成看圖的.因為我已是老人了,耳朵又不靈,也很難再能有所提高.

小朋友不同,應該多點听音調弦,鍛鍊耳朵,這樣耳朵才會靈敏起來.所以應該用定音哨.但調好以后到底准不准呢,沒有把握的話就最好有一個電子定音器來校對一下了.

小朋友的手可能還不夠力去校動弦軸.所以先由大人用弦軸看著電子定音器調音(這是第一次,又或者是跑調太多,超出了微調可以調整的範圍),把音調到差不多后才讓小孩用微調听定音哨校音,鍛鍊耳朵.調完了再由電子校音器核准.這樣即調准了音,又鍛鍊耳朵,還不怕斷弦.

[此贴子已经被作者于2006-5-12 16:51:40编辑过]

十分感谢两位的指教！记下了！

5月14日，母亲节，第六课。 老师临时有演出，上课时间改到下午4点20。来早了，看看前面一个大JJ的课。听到拉乐曲，小宝挺兴奋的。说是比“M小姐”拉得好听。人家已经学了四年多的，当然不能比。老师说大概有七级的水平了。 检查作业了，小宝逐条拉下来。没毛病！ 老师开始贴胶布。唱音阶，已经很熟练了。问题出在“数小蝌蚪”。小宝对五线谱上的音符位置不熟，A弦上的五个音位搞了半天还是不行。 然后，进入左手持琴的基本姿势--左手在琴颈的位置，两个支撑点的位置，拇指的位置，四个手指的平行位等等。小宝负责做动作，家长负责记录要求。 老师说：没想到学的这么快！的确，上周的作业量蛮大的，没料到小宝能全部拉完。关键是基本动作正确，不用费时间反复纠正，剩下的就是节奏上的训练和运弓的熟练度。老师说早知如此上一堂课就把左手持“颈”教了，那么这次就可以直接“按弦”了。不过，小宝的五线谱得加强，希望尽快达到一看能“唱”的水平(当然指基本音符啦，如四个空弦以及A弦上的音符)。 老师的肯定，让家长很受用。小宝妈妈说：这是小宝在母亲节给出的最好礼物！ (写于2006/5/15)

小宝开始“自编自唱”喽！ 不是小宝自编，是小宝爸自编的。 上周，小宝把计划二周的作业提前完成了。老师说可以自己编几条，借此熟悉音符的位置。因此，晚上，小宝爸编了四条作业，一是把原来休止符的地方改成音符，二是保证每一条都有四个空弦音。 早晨，小宝开始拉小宝爸自编的四条作业了。热炒热炒，拒绝冷饭。小宝唱得很高兴！ (写于2006/5/15)

5月21日，热，第七课。 进入第二课《左手的单独练习》。与老师的问答如下 -- 琴颈的支撑点是两点吗？不是。与琴颈的接触点是两点，在虎口以上，拇指与食指指根之间，实际的支撑（由下而上的支撑）主要在食指的指根处，拇指的作用主要是扶一把（由左而右的侧扶）。当左手手型正确，指尖按实，由上而下的作用力，与由下而上的支撑力，应该平衡。 线的平行是什么意思？左手四个手指的指根线与琴身指板平行，或高于指板（根据手的大小、手指的长短确定）。至少平行，否则无法作到由上而下的指尖按弦。 先定1指的位置，然后手指依次定位吗？不是。按张版《初学》的教法，是先确定1指的位置，然后2、3、4指依次定位，这样他的重心在1指，从书本上的照片可以看到2、3、4指都有向下延伸的感觉。根据小宝的短指特点，并不适合这样的手型。因此采用比较现代的教法，先确定2、3指的位置，1、4指分开落下，1指向琴头退，4指向琴尾延伸。注意一退一伸的感觉，这样手指的分离问题也容易解决。 如何才能按住弦？小孩按弦很容易虚，看起来按住了，实则没有按到指板，这样音当然不准。一定要养成指尖（指尖部位的小肉垫）按弦的习惯。要作到指尖按弦，必然要自上而下的用力，左手手腕就自然不会向内凹碰到琴身，而是往外略向琴头方向凸起。当然不能凸过分，导致手腕扭曲。 手心要面对自己的脸？不一定。手腕与手掌要保持一定的弧度，一般，手心的大部分是面对自己，但最终要靠指尖按实的标准确定。一般，只有手指够长的人，才会手心全部面对自己。 当场想到提出的问题就这些。小宝初次按弦，觉得容易累。万事开头难。 老师还提了二点不足：一是音符不熟。老师的要求是对A弦上LA到MI五个音必须滚瓜烂熟。小宝看着五线谱，停顿，然后才反映出来。显然不合要求。要强化！ 二是拉得轻。家长觉得这是平时练习要求放松、放松、再温柔，然后就松“过度”了。小孩理解，放松就是不用力了，导致声音轻了。老师说先得声音“结实有力”。是手指用力还是手腕用力？都不是，目前的用力方法，应该是整个手臂用力，就是整个右手自然放松握好弓，然后放到琴弦上的时候重一点，是整个手臂加一点力，这样手肘、手腕还应该是松弛的。 作业，左手练习1-4条。 (写于2006/5/22)

公历5月27日晚，拉琴中。 小宝突然喊叫：“哎呦！我手痛死了，不能拉琴了！” 小宝伸出手指头，又叫：“看呀！这里怎么会有皱纹？” 一看，一惊！眼看着，食指小尖尖上，清晰地印着一道“皱纹”；眼看着，“皱纹”慢慢消失，泛起一个大大的泡！ 轻轻一碰，小宝大声喊痛。大人心更痛啊！ 赶忙用白白的胶布，把食指指尖包起来。说2指也有些疼，一样包起来。 告诉他，用力过猛也是错误。不过出这个错，不是小宝的责任，主要责任在家长。指位指位，先找对位置，再加力量。就象想要快拉就得慢练一样，欲速不达，必须放慢速度，慢练！慢慢练！ “要想快，就得慢。”小宝在书法老师那里也听到多次。这次有了痛的教训，不知又悟到几层了。 孩子的感觉，总是来得快去得也快，没几分钟就不喊疼了。小宝说，还要做勇敢的奥特曼，不怕疼了。还要继续练。可爱、勇敢的小宝！ 拟儿歌一首，作纪念： 小宝一根琴指头，长出一只疼疼泡。轻轻按来慢慢碰，白指拉响第一炮。 (写于2006/5/29)

小宝的“一指禅”----

图片上不来呀！

给你拍拍手

我儿子也学小提琴 可我连你的一半也不如!

惭愧!!

我是一点不懂音乐的

对儿子的帮助 也只是在旁边看着 陪着

让他自己练

看来我也得好好学习

谢谢这里的每一个人 我收获良多…….

把 陪看的时间 变成 陪练的时间， 实在是事倍功半

6月4日，阴有雨，第八课。 交功课了。拉了D弦的第一指位和A弦的第一指位，过了。老师说再注意点节奏就可以了。问了手指按弦的方向（见到有说斜着按的），老师的意思还是尽量从上往下按弦，尤其小宝手指不长，2、3弦尽量习惯从上按下来，到G弦就容易够着了。 进入《第三课》的学习。讲解了一些基本乐理，如小节线、终止线、反复记号等。 这一课很轻松。小宝的动作没有大毛病，老师说再熟练、巩固下去就行了。还说他练的挺快的。表扬的结果就是，这次布置的作业，足足有16条之多，还附加对E现第一指位的熟悉。 真把小宝当快牛啦！ (写于2006/6/5)

看你发的贴,真的好感动哦.我的女儿也开始学小提琴了,看到你那么细心耐心,你家小宝又那么懂事真的好羡慕啊!