[原创]短指小宝学琴记

以下是引用jacob19730224在2006-7-3 17:51:00的发言： > 无为就是教师把孩子建立在轻松自然的根基上，孩子自己成长，教师尽量少教（人为的去教，忽略孩子本能会的东西）

理解消化中！

不过，孩子的本能的确不可忽视！

绝大多数孩子的潜能和创造力，绝对强于绝大多数成年人，包括所谓的家长和老师！！

用大拇指指挥四指，目前看来，这个办法效果最好。放松必不可少，但是识新谱、拉新曲，又是一个略带紧张的循环过程。虽然本周的作业量又很大，不过紧张程度有显著改善。 大拇指对住中指，隔着琴颈与中指相对，一引导四指分开，二让手掌竖一些起来，这样按弦变得更容易，而不是象上周拉G弦时显得那么累。用一个词来描绘，就是“够不着”的“够”字。真难为了这小手啊。 以上的变化，直观、直接、有效。而且，也不需要那个拉环了。 4条八度音阶的练习，让小宝手忙嘴乱了一阵。练了二天，有所熟悉，没了畏难情绪。 新的练习曲中有莫扎特的“小行板”，“一闪一闪亮晶晶”的旋律，一下子把小宝的情绪调动起来。在所有的练习当中，这一条是上手最快、最顺利的。 E弦上的练习还相当生疏。看得出来，小宝是在看着乐谱上的指法进行练习。老师也说过他的音准或者指位没有问题，所以这些练习的第一要务是尽快地“认识音符”。早晨，在小宝的左手五个指尖上，分别画上E弦的五个音位。多看多唱，多多看呀！ (写于2006/7/4) 有可能指根并拢问题就此解决？还在观察中。谢谢前面的老师！

以下是引用jacob19730224在2006-7-3 9:00:00的发言： 卖不到小肩托就拿块毛巾迭起来，垫在底下，用弹性绳子一绑就行了。

有肩托，但小宝不常用，也不喜欢用。他说“小提琴家都是不用肩托的。”

小宝的头颈比较短，不用也可以吧！

小宝的头颈比较短，不用也可以。

要知道肩托是干吗的。肩和下颚之间如果把琴放进去，就距离就要垫一下。主要是维持肩和颈椎在自然的状态。不自然就紧张，（总有一个地方要很大调整）

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MM好,小宝的进度挺快啊!偶女儿上了三次课了, 有些问题象大家请教哈.

那肩托总是不知放哪好,放哪我都觉得不合适.所以干脆就不让女儿用了,不过现在女儿持琴时总是有点问题,脖子和肩膀没有用力,都是手臂在托着琴.这孩子臂力"惊人",琴头不低,还总有点高,我晕.现在可能用那个琴有些不合适,不大够长.手腕会受一定的力.如果不拉琴光摆POSE我看着还不错,呵.一拉琴就差点了.持弓要放松,我和女儿的感觉一样,一松就没劲了.我觉得那根红木的弓子好沉啊.小指不用力就压不住似的,母指现在还不能弯着,就是常说的鸭嘴.不象握鸡蛋,所以这些毛病,我能声色俱厉的要求她改过来吗?还是刚开始手小力气小,都会有这个过程?

我家宝宝也是从3月28开始学小提琴的,已经上了15节课了.我跟在后面也学了不少.理论有,但操作就赶不上儿子了,尤其是加上左手.我们宝宝同时学琴,以后可以互相多交流.

以下是引用jacob19730224在2006-7-4 17:59:00的发言：

小宝的头颈比较短，不用也可以。

要知道肩托是干吗的。肩和下颚之间如果把琴放进去，就距离就要垫一下。主要是维持肩和颈椎在自然的状态。不自然就紧张，（总有一个地方要很大调整）

y

请教-关于肩垫的作用？--有它更自然？

关于肩垫，小宝的老师没有特别的要求。

我是按如下理论办的--“是否应该使用肩垫？肩垫、提琴和腮托高度的总和应当与你锁骨和下巴之间的距离一致。保持小提琴水平的方法应当是靠头放松的自然重量，不需要有左手的支持。”取自“萨斯曼思豪斯独门小提琴演奏法”

如果提琴+腮托高度=锁骨和下巴之间的距离（相当于颈长），当然就不需要肩垫了。

“我能声色俱厉的要求她改过来吗?”

我的看法，动作不正确，一定要改。我的经验，不要强调是“我”要求改，而是“老师的要求”。孩子最听老师的。

7月9日，第十二课。 自从老师强调了拇指的位置以后，“指根并拢症”得到了根本改善。上周的练习中已经很少再出现指根并拢的现象。偶尔出现，一定伴随拇指的“错位”，只要及时提醒，拇指回归正确的位置，效果立杆见影。对症下药，痼疾得除，众人皆喜。果然，课上不再出现这个问题了。 关于换弦，需要关注。老师发现小宝的换弦动作不够正确。其实，上一节课已经指出过了，要靠整个手臂整体位置的移动-更换平面，而不要靠手腕的调整。上周的练习中已经重点注意了。但是，还不够。 运弓时小指离开了弓杆，这是以前没发生过的一个新现象。老师分析，这是因为右手手腕往外翻或上翘引起的，虽然这个动作轻微，不仔细看很难发现。由于现在的练习都是需要换弦的，正确的“平面”换弦动作还没有完全固定，小宝曾经错误的“手腕”换弦动作，很容易诱发右手手腕的外翻或上翘，进而引发小指翘起来了。 翘右小指，将影响运弓技巧的发展。虽然现在看起来对拉琴没什么作用。老师这么说。所以，出现问题，需要立刻纠正。停下来，重新开始，从正确的动作开始。 课时的最后，小宝拉了E弦的练习。又被老师捉到了毛病。拉琴本身没有问题，问题是“不识谱”。老师让他唱一下这几条谱，结果唱不出来。原来小宝在看指法拉琴，而不是看谱拉琴。老师又让小宝唱前面的几条练习曲，小宝能唱。确认了之前不是在“滥竽充数”。这时，我才上前向老师承认错误，的确没有让小宝认E弦上的5个音符，没有专门花时间去认，甚至没有刻意去强调。老师想了想，就布置作业了。基本上都标示了指法的练习就不用拉了。先识音符再拉琴，最好花点时间专攻识谱，边唱边拉。老师的要求一一记下。 作业，13-14号练习曲，E+A弦的八度练习4条，G+D弦的八度练习4条。 (写于2006/7/12)

用肩垫对琴的声音影响颇大！不用肩托，琴的音量比用肩托的音量大很多！

月16日，第十三课。 没新内容。还是看基本动作。没有大问题，老师说。但一些细节需要加工。 1、注意左手的重心。拇指对准中指之后，手腕有点外凸。主要是左手的重心太低。抬高重心，其实就是确保小指指根不低于指板，这样手的重心自然抬起来了。其次，注意指甲尽量对着面孔。这个要求以前没有强调。说到底还是涉及左手的重心。如果指甲不对着面孔，手就扭曲得厉害了。当然，考虑到小宝手指的长度以及手的大小，手心的伸展以按弦准确为限。请摊开手心。小宝一边在拉，老师一边摸他的手心。 2、右手尽量不要压弓，保持右手自上而下地握弓，这样右小指也就不容易脱离弓杆，甚至翘在半空了。老师的分析，与家长的看法吻合。由于食指用力，右手的重心(往弓尖方向)前移，最远处的小指不着力，跟着往前移，自然容易离杆。 看来，都是手的重心问题。这些话，若与小宝讲，如听“天书”。所以老师的手一直在指挥小宝，嘴却一直对着家长讲“道理”。 小宝拉琴一直挺快的。一是学得快，二是拉得快。长音符与短音符，具体的说是二分音符与四分音符的长度区别，是拉出来了，但是二分休止符却拉成了四分。连老师给他打拍子，他也要抢，抢着“不肯休息”，给他休息二拍，偏偏只肯休息一拍，其心可嘉，其行必改！ 最后检查“识谱”。小宝还不够熟，但不再“滥竽充数”。老师尝试了一下亲自教“识谱”。以前都是留给家长（或者说是家长主动要求）回家去做的事，老师第一次亲历而为。小宝坐在椅子上，气氛很轻松。时不时犯点固执的小错，惹得老师无奈地窃笑。 下周不上课，因为小宝要出去旅行。不光是出去游玩，还得背着琴，游而学。拳不离手，曲不离口。体现一下比之学习钢琴的优势嘛！ 作业，G弦上的音阶练习5条；连弓练习5条。关于连弓的要求，老师没说一个字。 (写于2006/7/17)

呵呵，老师夸我的手指长，适合学小提琴

休止，心里数“空”

心里数，就是空的。让小宝边拉边数节拍，凡是他自己不开口的，是所谓心里数，至今没有一次数对的。让他开口，每次都八九不离十。

哎！就是这样的。

以下是引用琴游在2006-7-17 16:39:00的发言： 呵呵，老师夸我的手指长，适合学小提琴

呵，羡慕！表扬你老爸老妈吧！

7月30日，第十四课。 早晨6：40才回来，歇息一会，去上课。 虽然长时间的旅行中拉琴时间不足，但总体表现老师还是满意的。“巩固正确的动作”，老师强调这是当前练习的主要目的。 关于G弦上的练习，左手还是有些紧张僵硬，导致手型无法彻底舒展开来。这更多是一个心理问题。在技术上，要求控制左手大拇指的高度，拇指线不得高于琴颈，配合舵式运动（老师从来不这样称呼，而是做动作）左肘往右转，拇指往下落。 关于连弓，要求分配的更加均匀，节奏上更加准确。 与老师讨论起左手的紧张与松弛问题。老师说，有的松弛是天生的，手指搭上琴弦一点也不会变得紧张。有的要经过紧张而后慢慢变得松弛，这是可以练出来的。我想，这就是天才与人才的区别吧。 作业，15-16号练习曲，连弓练习2+2条。 (写于2006/7/31)

8月5日，周六，第十五课。 连弓以及连弓换弦，还行。问题还在节奏。老师花了大半堂课练习3拍子的节奏。第三个音拉太长，第二个音拉太短。小宝长时间改不过来，自己都发急了。 拉惯了4拍子，对3拍子不适应。等拉惯了3拍子，又会对4拍子产生不适应。老师说这是孩子拉琴在节奏上通常都会出现的通病。 想想是第一次拉3拍子，急不得。下课前小宝总算3拍子拉的有点象样了。 从今天开始练习1、2指之间为半音关系的指位。 作业，指位练习4条，3拍子节奏练习5条，8分音符的练习4条。 (写于2006/8/7)

节奏的问题,光练节奏,目标集中.

不要用琴，就把节奏唱好，然后内心歌唱一带就出来了。硬拼，唱乱了就麻烦了。

J老师，金玉良言多多！

泣谢！

8月20日，第十六课，郁闷的一课，纠正动作的一课。 琴离身体远了些，导致琴头变得有些低。原因：琴身没有完全放在锁骨上。措施：琴身贴近颈部。 右手肘略微下沉，直接导致弓杆倾斜方向不明显，间接导致右手小指易上翘。原因：右手肘没有随着上弓的动作慢慢略提。措施：慢练上弓，尤其是拉到弓根的时候。 左手基本手型问题多多，大拇指过高(超过琴颈太多)、弯曲(证明用力了)，四指指根不是自然分开(用力分开)，手掌弯而收缩(没有舒展)，按弦过平(不是自上而下的敲)，小指指根线太低。原因：紧张。措施：不详。 糟糕的是难以找到消除紧张的具体措施。老师整个一节课，就忙在了小宝的左手上。捏呀、揉啊，比划、讲解，最后靠在椅子上，有点无奈，还有点力竭的感觉。最后的措施，如果谈得上是措施的话，套两个指环试试吧。 作业：学习如何放松。 (写于2006/8/21)