宝珠的学琴轶事

以下是引用融融妈妈在2008-7-25 16:53:00的发言：

宝珠的进步很快

快并不是好事啊.我觉得在初学的几年,打基础很重要,把基础打好了,还怕以后快不起来吗?现在快了,基础不好的话,以后要进步就好难了.我喜欢先苦后甜!

现在换了老师,也是重新调整,回头再来,希望能学得好些!

珠宝宝和融融一起加油哦!

宝珠相当不错哦.继续努力！

第3课

回课: 老师觉得宝珠适应得挺快的,要调整的地方,基本都能改得不错了! <圆舞曲>主要是要将乐感表现出来,宝珠拉得太平坦了,听众也会听得睡着了.要注意曲中的感情符号,表达清楚.这一首曲子里,除了谱中有标示的外,曲中反复重复的曲式,也要做到每小节均有渐强渐弱的表现,这样才好听. 老师继续在试宝珠的基础和学习能力~~教新课的时候,从新的一首开始,叫宝珠视唱,试拉,觉得她能完成,再加一首,每回,老师都问宝珠,"再多学点好不好?"宝珠都肯定地点点头.结果,本周老师就布置了<铃木>里的四首曲子了. 老师说她的音准不错,让她还是先练原来学过的音阶.现在还是调整期,先调整好,等上了进度,那就好办了.

哦对了,问了老师的意见,猪宝宝这回的考级还是暂时不考了. 作业: 1.P31<布列舞曲>; 2.P32<两个掷弹兵>; 3.P33<女巫之舞>; 4.P36<加伏特舞曲>.

现在的老师比较喜欢用<铃木>再加其他的辅助教材.很多老师认为用<铃木>不利打基础.而这位老师,也是主要是在用铃木,但也有教出不少的学生在一些比赛中拿到挺好的名次.想不明白呵?到底如何才为之好?还是老师如何教才是最重要的呢??除了老师的教,教材的选择是否也很重要?我还是理不清~~~ 有谁能跟我分析分析呢?

不考级了？

我感觉一般老师喜欢用铃木教材确定学生的程度，然后会增加音阶、练习曲和协奏曲的材料。我认为一般专业的老师都会逐步把应该教的曲子都要求练习的。有些音阶和练习曲也并不是要全部练下来的，老师可以根据孩子的程度来挑选。

所以，我觉得老师的教更重要。而教材，都会逐步一致的，差别不过是同级别的曲子是拉了这条还是那条吧。

困惑是在于现在的老师,对音阶与练习曲如何选择?如何因材施教?心里没底,所以,感觉不安稳~~~

四条曲子，会多吗？宝珠能坚持拉下来吗？

以下是引用融融妈妈在2008-8-4 10:38:00的发言：

四条曲子，会多吗？宝珠能坚持拉下来吗？

<女巫之舞>珠在3月份的时候曾经拉过,现在只是重温.

以前老师给珠的评价就是,不论多难的曲子,(当然是在她的能力范围的,不可能超越太多)一个星期她能交到功课了.反而对旧的曲子,她容易失去兴趣.其实这四首曲子,最难的只是<加沃特舞曲>第一页最后两行.其他的都不难,珠的能力,还是可以完成的.

我觉得宝珠好棒啊

要是融的话，一定和我说压力太大了

谁有新曲子《快乐的农夫》。

<快樂的農夫>在<鈴木>和<學琴之路>第二冊裏都有啊?

[此贴子已经被作者于2008-8-7 13:36:44编辑过]

宝珠换老师啦！

唉，现在才知道！最近真是偷懒了！

第4课:

1、音阶:其实之前的<赫利美利>珠只拉过三条,这次课,老师也开始用这本教材了,检查了之前拉过的P9页的两条,老师认为还可以,但要注意慢慢加快速度了.试奏P6页C大调,C小调的音阶两条.小调的特性就是凡上行第六、七个音都是要升的，高八度时也是，下行时还原。

2、乐感的培养。拉曲子不但要将音符，节奏拉出来，还要将这首乐曲里，作者所赋予的情绪表现出来。对于小朋友，不可能理解得深刻、透徹。但最基本的还是需要了解的，乐感要从小开始培养。这首曲子是欢乐的？哀伤的？激昂的？委婉的？从小开始要试着理解，慢慢积累。

3、〈布列舞曲〉〈两个掷弹兵〉通过；〈女巫之舞〉要拉得轻巧，不要压弓；〈加沃特舞曲〉TR的两小节节奏不稳，要先唱准唱清楚，稳定了心里的节奏然后才开始拉，本周重点练TR的这两行。

作业：

1、〈赫利美利〉温习P9音阶两条；

新：P6 C大调、C小调两条；

2、〈铃木〉第三册发音练习；

3、〈G大调小步舞曲〉。这首宝以前有拉过，但老师重新改动了弓法，再练习。

下课后，女儿高兴地说，“妈妈，老师今天给了我4个顶呱呱！”这几节课下课，女儿情绪都很好，高兴地表示要将老师布置的功课完成好。新老师在上课时经常拿起自己的琴领着孩子一起拉。对于回课时孩子拉的，也是以鼓励为主，在孩子做得不够的地方，他会告诉孩子：“这样做可以更好。”

另一方面，老师认为，在孩子能接受的前提下，将学习进度加快，学生能提早掌握小提琴演奏的技巧。那么，对以后，比如说参加比赛之类的，就比较有优势了。

以下是引用融融妈妈在2008-8-4 14:40:00的发言：

我觉得宝珠好棒啊

要是融的话，一定和我说压力太大了

其實,我覺得練音階比練樂曲要花更多更多的時間與力量哦.

第五课: 1.音阶:保持全弓,无论是几连音,都要拉满.并且要注意将弓分配好;在上课时,没有用节拍器,但宝珠的琶音就往往拍子慢了,要注意; 2.附点音符有节奏差,附点的部分拉得不够时值,主要是处理得随便了,注意了就好; 3.乐句:每逢乐句的句末,大多是弱收的,要注意不要拉得生硬,象急刹车一样的急停,注意处理好.

作业: 1.<赫利美利>P6音阶两条; 2.<铃木> P43 换弦练习; 3.<铃木>P48 <G小调加沃特舞曲>; 4.P 54 <D 大调加沃特舞曲>

预习P34 <加沃特舞曲>,视唱.

4.调整琴的角度,拉四弦时右手不可抬得过高,顶多水平就可以了.

上回在朋友处听到老师的演奏碟,加上这次上课听了老师的示范,猪宝宝佩服得五体投地,现在,老师就是她的偶像了.其实这样很好呵,她信服她的老师,乐意听他的话,这样她也更有动力了!

呵呵,女儿的老师也是这样强调女儿的,右手不可太高,顶多水平就可以!

我家女儿也是佩服她的老师,所以有时我就假传"圣旨",和女儿练琴要斗志斗勇

第６课1、音阶：1）弓拉满，上周老师就有提了，宝珠以前也是一直有这个小毛病，不喜欢拉满弓，我们也没有监督好，该批评；老师说，要习惯将弓段拉满，如果不习惯用弓根，以后拉琴的时候也会习惯了不用弓根； 　　　2）换弦的处理：处理好平面的关系，尽可能选择最小的角度，减低手臂抬起的幅度；手腕，手指要松，软，这样换弦的效果才好，不能单靠手臂的陀式运动． 2、遇到下一乐句需要换弓，换弓前的音符可以不拉满，留出时间来换弓，下一乐句的进入一定要入准拍，不可拖慢； 3、半音要严格紧靠两指，甚至可以说是磨擦着按下去，这样音才好听； 4、《D大调加沃特舞曲》顿音要拉得活泼，不要太硬了；不要“吃”掉装饰音，要表达清楚；TR，能快起来就打两下，后有装饰音，打一下则可，原则是不可以超出拍子。 作业： 1、音阶〈赫利美利〉P82第2第3条；P97第7第8条； 2、〈铃木〉P56〈布列舞曲〉； 3、P34〈加沃特舞曲〉。

呵呵，弓不喜欢拉满就是不喜欢用弓根。拉全弓的时候，起弓就要放在弓根，还有一个原因就是持弓的右手有点紧，不敢往上推到底；如果拉不到弓尖，可能是手腕没有放松打开

弓根技术要比弓尖难吧；避难就易，我家小宝也这样

河流也总是弓子拉不满，大概是贪省力吧！